社交語(yǔ)言訓(xùn)練課程培養(yǎng)讓孩子會(huì)社交，消除專注力和學(xué)習(xí)力的提升障礙。分模塊教學(xué)，情景案例進(jìn)行訓(xùn)練，讓孩子學(xué)到技能形成正確觀念；專業(yè)師資教學(xué)，善于應(yīng)對(duì)兒童成長(zhǎng)問(wèn)題，了解少兒心理狀態(tài)，正確入手；定制教案，解決不同孩子的不同問(wèn)題。
a、環(huán)境。環(huán)境對(duì)孩童的語(yǔ)言的發(fā)育和發(fā)展都有著至關(guān)重要的影響，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放低姿態(tài)，多和寶寶說(shuō)話，一旦小孩習(xí)慣了這種相處模式，那么他就愿意和父母交流，學(xué)會(huì)慢慢說(shuō)。b、互動(dòng)。小孩都比較愛(ài)玩，但是單獨(dú)的玩并沒(méi)有什么特點(diǎn)，如果家長(zhǎng)能夠參與進(jìn)去的話，對(duì)小孩來(lái)說(shuō)從玩之中還可以學(xué)習(xí)到很多東西，因?yàn)樵诤退嬗螒虻耐瑫r(shí)，寶寶的語(yǔ)言也會(huì)增加。
a、語(yǔ)法。一般孩子在學(xué)會(huì)吐字之后，對(duì)于語(yǔ)法的順序會(huì)慢慢的清晰起來(lái)，但是語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童，在說(shuō)話時(shí)往往會(huì)省略一些詞語(yǔ)，有時(shí)候說(shuō)不清楚，詞序顛倒，說(shuō)的話不完整，無(wú)法與正常人進(jìn)行
溝通。b、發(fā)音不準(zhǔn)。孩子的語(yǔ)言能力雖然在小時(shí)候不會(huì)有太高深的體現(xiàn)，但是最基本的是要有發(fā)音準(zhǔn)確的，對(duì)于一些孩子患有語(yǔ)言遲緩?fù)ǔＵf(shuō)話不清楚，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)
為什么出現(xiàn)社交障礙
1、性格問(wèn)題。性格內(nèi)向的人比外向的人更容易出現(xiàn)社交障礙，難以維持良好的人際關(guān)系，或者固執(zhí)的人會(huì)比靈活的人難以擁有良好的人際關(guān)系。性格不同，在人際交往上也有所不同，性格內(nèi)向的人喜歡獨(dú)自一人，時(shí)間一長(zhǎng)就容易出現(xiàn)性交障礙，難以與人溝通交流。
2、對(duì)人苛求?？倫?ài)挑剔別人忽略自己的優(yōu)缺點(diǎn)，甚至?xí)?qiáng)人所難，對(duì)別人所做的事情過(guò)于挑剔，影響與他人相處，讓別人不愿意靠近，沒(méi)人愿意交流，時(shí)間一長(zhǎng)就易出現(xiàn)社交障礙。
數(shù)據(jù)溯源
由于孤獨(dú)癥領(lǐng)域技術(shù)研發(fā)、人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)需求的銜接不足，如何持續(xù)化、整體化、長(zhǎng)期化搭建服務(wù)于這個(gè)群體的基礎(chǔ)化平臺(tái)，仍是行業(yè)在挖掘和探索的內(nèi)容?？祻?fù)數(shù)字化，把康復(fù)的過(guò)程做跟進(jìn)監(jiān)控。隨著新媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，包括現(xiàn)有數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)的采集、加工、處理、傳播等技術(shù)已成為一個(gè)很大的鏈條，在特殊兒童的診療過(guò)程中，數(shù)字技術(shù)的運(yùn)用是必不可少的。
協(xié)同致遠(yuǎn)
康復(fù)行業(yè)的未來(lái)是非常好的，只要各界專業(yè)工作者與慈善工作者聯(lián)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)醫(yī)療、社會(huì)資源以及公益的力量，以孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)康復(fù)和生活利益需求為出發(fā)點(diǎn)。一個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，孤獨(dú)癥群體從”無(wú)人知曉“到有了自己的節(jié)日”世界孤獨(dú)癥關(guān)注日“，在正確的理念和科學(xué)的方法指導(dǎo)下，機(jī)構(gòu)與家庭、學(xué)校、社會(huì)共同攜手，一定會(huì)讓孤獨(dú)癥群體擁有高質(zhì)量的生活和未來(lái)。
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名稱
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階段
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教學(xué)詳情
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社交溝通
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溝通基礎(chǔ)
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解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問(wèn)題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力
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社會(huì)參照
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解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的發(fā)展問(wèn)題
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對(duì)話發(fā)展
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解決兒童口語(yǔ)運(yùn)用能力（問(wèn)句的回答、問(wèn)句的使用、主題對(duì)話的維持）
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社會(huì)情緒
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解決兒童情緒調(diào)控的問(wèn)題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒
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人際發(fā)展
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解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡(jiǎn)單的游戲技能，無(wú)彈性、無(wú)變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
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學(xué)前預(yù)備班
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核心訓(xùn)練
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兒童在集體環(huán)境下做、看、聽(tīng)、說(shuō)、玩的能力來(lái)提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力
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怎么選語(yǔ)言康復(fù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？
1、看看培訓(xùn)計(jì)劃的短期目標(biāo)是否與實(shí)際培訓(xùn)進(jìn)度一致。專業(yè)機(jī)構(gòu)，對(duì)每個(gè)孩子都有短期和長(zhǎng)期培訓(xùn)的目標(biāo)。家長(zhǎng)需要比較這些短期康復(fù)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)。如果短期目標(biāo)的每一步都達(dá)到預(yù)期，就沒(méi)有必要擔(dān)心，因?yàn)槎唐谂嘤?xùn)結(jié)果的積累變和最終康復(fù)目標(biāo)。
2、家長(zhǎng)是否能夠參與康復(fù)。一個(gè)好的康復(fù)機(jī)構(gòu)不會(huì)忽視家庭康復(fù)的重要性。他們會(huì)強(qiáng)烈要求家長(zhǎng)參與，學(xué)習(xí)一些對(duì)孩子最有針對(duì)性的培訓(xùn)技能。這樣做的好處是孩子不會(huì)在機(jī)構(gòu)和家庭環(huán)境中脫節(jié)。讓孩子在家庭環(huán)境中得到更好的整合和發(fā)展。例如，老師每天都會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng)，通過(guò)視頻或語(yǔ)音了解孩子在家里是否與機(jī)構(gòu)的表現(xiàn)相同。
畢業(yè)于龍巖學(xué)院心理咨詢專業(yè)，大專學(xué)歷。有感覺(jué)統(tǒng)合高級(jí)訓(xùn)練師證、孤獨(dú)癥康復(fù)教育上崗培訓(xùn)合格證書(shū)、嬰幼兒早期教育指導(dǎo)師、心理咨詢師三級(jí)證書(shū)。
畢業(yè)于福建師范大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)，本科學(xué)歷，康復(fù)架構(gòu)師，擁有孤獨(dú)癥從業(yè)資格證、感覺(jué)統(tǒng)合高級(jí)指導(dǎo)師證、嬰幼兒早期教育指導(dǎo)考評(píng)員證、PEP-3評(píng)估員證等。
課程背景
隨著社會(huì)的發(fā)展和全球化的趨勢(shì)，社交語(yǔ)言交流能力日益重要。重慶社交語(yǔ)言互動(dòng)課便應(yīng)運(yùn)而生。
課程特色
1.互動(dòng)性強(qiáng)：課堂上采用小組活動(dòng)、角色扮演等形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流。
2.針對(duì)性強(qiáng)：根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際需求，量身定制學(xué)習(xí)方案。
3.實(shí)用性強(qiáng)：涵蓋商務(wù)社交、旅游交流等日常場(chǎng)景，真正提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。
課程目標(biāo)
1.掌握日常社交用語(yǔ)及表達(dá)方法。
2.提高商務(wù)交往能力，學(xué)習(xí)商務(wù)用語(yǔ)及禮儀等。
3.了解國(guó)內(nèi)外文化差異，增強(qiáng)跨文化溝通能力。
學(xué)習(xí)對(duì)象
1.初學(xué)者：無(wú)論是日常交流還是商務(wù)交往，都需要從基礎(chǔ)開(kāi)始學(xué)習(xí)。
2.專業(yè)人士：需要在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)提高言語(yǔ)表達(dá)能力。
3.留學(xué)生：需要提高口語(yǔ)交流能力，適應(yīng)不同文化環(huán)境。
課程內(nèi)容
1.日常社交用語(yǔ)：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ)、介紹自己、邀請(qǐng)等。
2.商務(wù)用語(yǔ)及禮儀：商務(wù)會(huì)議、商務(wù)郵件等。
3.旅游交流：餐廳用餐、問(wèn)路等。
4.跨文化溝通：了解不同國(guó)家文化、禮儀等。
學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)
根據(jù)不同學(xué)生的需求，課程時(shí)長(zhǎng)不同，可靈活選擇。
收費(fèi)范圍
收費(fèi)根據(jù)學(xué)生課程時(shí)長(zhǎng)及學(xué)習(xí)方案的復(fù)雜程度而定，具體收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)請(qǐng)到校咨詢。
學(xué)習(xí)收獲
通過(guò)學(xué)習(xí)重慶社交語(yǔ)言互動(dòng)課，學(xué)生能夠掌握日常社交用語(yǔ)及表達(dá)方法，提高商務(wù)交往能力，了解國(guó)內(nèi)外文化差異，增強(qiáng)跨文化溝通能力。
結(jié)語(yǔ)
以上信息僅供參考，實(shí)際情況以到校咨詢?yōu)闇?zhǔn)。可聯(lián)系在線客服，預(yù)約免費(fèi)體驗(yàn)課，了解更多詳情。重慶社交語(yǔ)言互動(dòng)課致力于提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
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