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勤學(xué)培訓(xùn)網(wǎng) 語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練 中山語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練 中山語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)社交課程

中山語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)社交課程

課程價(jià)格:
¥ 詢價(jià)
授課方式:
面授
上課時(shí)段:
白天班 晚班 周末班 周六班 周日班 全日制 寒暑假 靈活安排
上課校區(qū):
97個(gè)... 查看全部校區(qū)>
招生對(duì)象:
兒童、青少年和成人
課程目標(biāo):
增強(qiáng)自信心和人際關(guān)系
預(yù)約試聽
在線咨詢
200人看過 收藏 更新時(shí)間 :2025-07-15 10:11:43
課程詳情 授課機(jī)構(gòu) 教學(xué)點(diǎn) 同類課程 學(xué)員評(píng)論 相關(guān)推薦 相關(guān)知識(shí)
康語(yǔ)小朋友語(yǔ)言社交障礙輔導(dǎo)班
社交語(yǔ)言課程主要幫助學(xué)員以提升語(yǔ)文素養(yǎng)為核心,從語(yǔ)音發(fā)聲、表達(dá)技巧、口才技能與實(shí)戰(zhàn)表現(xiàn)四個(gè)方面進(jìn)行提升,經(jīng)驗(yàn)豐富老師全程輔導(dǎo),針對(duì)學(xué)員情況制定專屬提升計(jì)劃,輔助學(xué)員提升語(yǔ)言能力,專門老師是全程為學(xué)員進(jìn)行指導(dǎo)!
你也有這些困擾嗎?

01

寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么訓(xùn)練?

02

4歲語(yǔ)言發(fā)育遲緩多久能正常?

03

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子能恢復(fù)正常嗎?

04

語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)中心哪個(gè)專業(yè)?

05

兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練方法有哪些?

06

兒童社交語(yǔ)言障礙培訓(xùn)需要多少錢?


中山康語(yǔ)社交語(yǔ)言課程

社交溝通班
Social communication class 社交溝通班

Social communication class

解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問題,從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力;解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的發(fā)展問題;解決兒童口語(yǔ)運(yùn)用能力(問句的回答、問句的使用、主題對(duì)話的維持);解決兒童情緒調(diào)控的問題,穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒;解決兒童單一的情感導(dǎo)向,簡(jiǎn)單的游戲技能,無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入,從而提升兒童人際發(fā)展技巧

學(xué)前預(yù)備班
Pre school preparation class 學(xué)前預(yù)備班

Pre school preparation class

授課對(duì)象為3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童;采用1對(duì)3小組授課的模式,以教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析;核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī),共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力;幫助兒童提升集體意識(shí),建立集體規(guī)則意識(shí),學(xué)會(huì)遵守規(guī)則,理解約定俗成的生活常識(shí),培養(yǎng)兒童入普?qǐng)@的前備技能


溝通障礙的表現(xiàn)

言語(yǔ)理解。如同言語(yǔ)使用水平存在極大差異一樣,言語(yǔ)理解的水平也差異極大。一些兒童或成人根本理解不了口頭言語(yǔ),別人跟他說話時(shí),他不會(huì)做出反應(yīng)。他們看上去能理解的程度可能比他們實(shí)際理解的要多,因?yàn)樗麄兪峭ㄟ^視覺來獲取情景中的提示的。大多數(shù)孤獨(dú)癥譜系障礙人士確實(shí)能理解一些言語(yǔ),但僅限于熟悉物品的名稱,或者上下文中的簡(jiǎn)單指令。很難得知這究竟在多大程度上是出于對(duì)詞語(yǔ)的理解,又在多大程度上是根據(jù)情景猜測(cè)出的。很容易想象,他們的問題出在聽上去相同但意義卻不同的詞語(yǔ)上。


核心優(yōu)勢(shì),看得見的實(shí)力

教學(xué)方式
采用案例教學(xué)法,幫助孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力;在課堂學(xué)習(xí)中不忘幫助學(xué)員養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);注重學(xué)員學(xué)習(xí)興趣,通過互動(dòng)式教學(xué)激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
情景演練
從生活出發(fā),設(shè)置生活情境,增加孩子的各方面生活體驗(yàn),激發(fā)兒童自我服務(wù)的意愿,擴(kuò)展兒童的興趣又能提高兒童孩子的動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)提升兒童的生活自理技能。
興趣培養(yǎng)
促進(jìn)兒童提高交往興趣,促進(jìn)兒童社交溝通技能的發(fā)展,改善核心問題,促進(jìn)兒童提升游戲技巧;提升活動(dòng)參與能力,促進(jìn)兒童同理心發(fā)展,學(xué)習(xí)換位思考,發(fā)展兒童心智解讀能力。

怎么選語(yǔ)言康復(fù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?

1、機(jī)構(gòu)資質(zhì)。合法的自閉癥機(jī)構(gòu)在民政局登記,需要一定的地點(diǎn)和師資,需要登記備案,家長(zhǎng)在選擇語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)時(shí)可以知道自己是否具有辦學(xué)資格,如果沒有那個(gè)就需要慎重。
2、教師隊(duì)伍。無論是具有合法資質(zhì)的機(jī)構(gòu)還是邊緣機(jī)構(gòu),都存在師資不足的問題,由于語(yǔ)言障礙兒童持續(xù)增加,專業(yè)教師人才匱乏,許多機(jī)構(gòu)降低了招聘教師的要求,教師招聘以幼師、高中畢業(yè)為主,經(jīng)過短暫的培訓(xùn)后,通過教師自身探索和成長(zhǎng),家長(zhǎng)可以查詢機(jī)構(gòu)的招聘信息,了解機(jī)構(gòu)是否合理。


康語(yǔ)師資力量

楊夢(mèng)麗
王芳
周艷娟
楊夢(mèng)麗
康語(yǔ)機(jī)構(gòu)老師

融合集體課,家長(zhǎng)培訓(xùn),師資培訓(xùn);教學(xué)總監(jiān),5年教齡,擁有孤獨(dú)癥從業(yè)資格證、感覺統(tǒng)合高級(jí)指導(dǎo)老師證書,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。

王芳
康語(yǔ)機(jī)構(gòu)老師

精細(xì)課,音樂課,畢業(yè)于福建師范大學(xué)小學(xué)教育專業(yè),本科學(xué)歷,康復(fù)架構(gòu)師。擁有孤獨(dú)癥從業(yè)資格證、感覺統(tǒng)合高級(jí)指導(dǎo)師證、嬰幼兒早期教育指導(dǎo)考評(píng)員證、PEP-3評(píng)估員證等。

周艷娟
康語(yǔ)機(jī)構(gòu)老師

融合課,音樂課,游戲課,精細(xì)課,畢業(yè)于閩江學(xué)院音樂學(xué)專業(yè),本科學(xué)歷,產(chǎn)品研發(fā)員。擁有孤獨(dú)癥從業(yè)資格證,VB-MAPP評(píng)估進(jìn)階,育嬰師,嬰幼兒早期教育指導(dǎo)考評(píng)員,注冊(cè)奧爾夫音樂指導(dǎo)老師。


隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們生活環(huán)境的改變,越來越多的人出現(xiàn)了語(yǔ)言障礙和交流困難的情況。為了幫助需要康復(fù)的人群提高交際能力和社交能力,中山語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)推出了社交課程。

課程特色

1.關(guān)注個(gè)體:針對(duì)個(gè)體差異,提供個(gè)性化的培訓(xùn)計(jì)劃和輔導(dǎo)方案。

2.多樣化課程:多種課程形式,包括語(yǔ)言訓(xùn)練、情境模擬、角色扮演等,幫助學(xué)員豐富語(yǔ)言表達(dá)和情感溝通技能。

3.專業(yè)師資:由專業(yè)的語(yǔ)言康復(fù)師授課,提供系統(tǒng)性、科學(xué)性和專業(yè)性的康復(fù)培訓(xùn)。

課程目標(biāo)

1.提高語(yǔ)言交際能力和社交技能,增強(qiáng)個(gè)體自信心和適應(yīng)性。

2.預(yù)防或改善學(xué)習(xí)和社交中出現(xiàn)的交際困難和溝通障礙。

3.改善人際關(guān)系,促進(jìn)社會(huì)融合。

學(xué)習(xí)對(duì)象

1.有語(yǔ)言障礙或社交障礙的個(gè)體,如口吃、結(jié)巴、自閉癥、情感抑郁等人群。

2.對(duì)個(gè)人語(yǔ)言表達(dá)和社交技能有提升需求的人群。

課程內(nèi)容

1.語(yǔ)言訓(xùn)練:口腔肌肉運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、音樂語(yǔ)言學(xué)習(xí)、急診口語(yǔ)訓(xùn)練等。

2.情境模擬:社交情境模擬、應(yīng)急溝通技巧訓(xùn)練、情感表達(dá)等。

3.角色扮演:情境模擬表演、交際技巧演練、情感表達(dá)表演等。

學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)及費(fèi)用

1.學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng):根據(jù)個(gè)體情況開設(shè)1個(gè)月、3個(gè)月、6個(gè)月不等的課程。

2.收費(fèi)范圍:學(xué)費(fèi)根據(jù)課程時(shí)長(zhǎng)和內(nèi)容的不同而定,收費(fèi)均為預(yù)約咨詢后確定。

學(xué)習(xí)收獲

1.提升語(yǔ)言交際能力,增強(qiáng)自信心和適應(yīng)性。

2.預(yù)防或改善學(xué)習(xí)和社交中出現(xiàn)的交際困難和溝通障礙。

3.改善人際關(guān)系,促進(jìn)社會(huì)融合。

以上信息僅供參考,實(shí)際情況以到校咨詢?yōu)闇?zhǔn)??陕?lián)系在線客服,預(yù)約免費(fèi)體驗(yàn)課。

結(jié)語(yǔ)

以上信息僅供參考,實(shí)際情況以到校咨詢?yōu)闇?zhǔn)??陕?lián)系在線客服,預(yù)約免費(fèi)體驗(yàn)課。

授課機(jī)構(gòu)

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康語(yǔ)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)

康語(yǔ)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)

5.0分
認(rèn)證 4 年

成立:2010年

培訓(xùn)項(xiàng)目:2~7歲兒童孤獨(dú)癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙、啟智認(rèn)知

教學(xué)點(diǎn)

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    南昌市紅谷灘新區(qū)豐和北大道766號(hào)

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    丁公路康語(yǔ)學(xué)校

    南昌市西湖區(qū)丁公路156號(hào)

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    長(zhǎng)沙康語(yǔ)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)岳麓校區(qū)

    長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)銀盤南路52-2號(hào)

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    長(zhǎng)沙雨花區(qū)康語(yǔ)

    長(zhǎng)沙市雨花區(qū)梓園路321號(hào)

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    江岸兒童康復(fù)中心機(jī)構(gòu)(康語(yǔ))

    武漢市江岸區(qū)后湖南路99號(hào)

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    硚口康語(yǔ)兒童

    武漢市硚口區(qū)解放大道99號(hào)

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    武漢康語(yǔ)光谷校區(qū)

    武漢市洪山區(qū)高新大道227號(hào)

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    武漢康語(yǔ)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)首義校區(qū)

    武漢市武昌區(qū)張之洞路217號(hào)

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    武漢康語(yǔ)漢陽(yáng)校區(qū)

    武漢市漢陽(yáng)區(qū)梅林西路16號(hào)

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