兒童心理健康關(guān)乎一生發(fā)展，是指孩子在認(rèn)知、情感、行為等方面處于積極良好的狀態(tài)，能夠適應(yīng)生活變化、與他人和諧相處。在不同成長(zhǎng)階段，兒童面臨著各異的心理發(fā)展任務(wù)：幼兒期需建立安全感與信任感；學(xué)齡期要應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)壓力與同伴關(guān)系；青春期則面臨自我認(rèn)同與情緒波動(dòng)挑戰(zhàn)。

【項(xiàng)目名稱】：兒童心理健康課程

【招生對(duì)象】：

教育工作者：幼兒園/中小學(xué)教師、輔導(dǎo)員、學(xué)校心理教師。

家長(zhǎng)：關(guān)注孩子心理健康，希望學(xué)習(xí)科學(xué)育兒方法的父母。

醫(yī)療/心理咨詢從業(yè)者：兒科醫(yī)生、心理咨詢師、社工等。

社區(qū)/公益組織人員：從事兒童服務(wù)的相關(guān)工作人員。

【課程特色】：

主題式特色課程：開發(fā)如“情緒管理”“生命教育”等主題課程，通過案例分析、情景模擬等形式，引導(dǎo)兒童正確認(rèn)識(shí)自我、調(diào)節(jié)情緒，培養(yǎng)積極心理品質(zhì)。

沉浸式體驗(yàn)教學(xué)：采用“理論講解+情景模擬”模式，通過角色扮演、小組討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓兒童在實(shí)踐中掌握心理健康知識(shí)。

家園協(xié)同教育：開發(fā)《家庭心理健康指導(dǎo)手冊(cè)》，提供親子溝通話術(shù)模板，設(shè)立“心理成長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)簿”記錄兒童情緒波動(dòng)。

專業(yè)資源整合：建立三級(jí)培訓(xùn)機(jī)制，從發(fā)展心理學(xué)理論到個(gè)案督導(dǎo)，系統(tǒng)提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

【課程內(nèi)容】：

普及心理健康基本知識(shí)：

樹立心理健康意識(shí)，了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異?，F(xiàn)象，以及初步掌握心理保健常識(shí)。

適應(yīng)能力培養(yǎng)：

幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

自我認(rèn)知與人際交往：

幫助學(xué)生了解自己的生理、心理特點(diǎn)以及與他人的差異，接納自己、尊重他人；幫助學(xué)生掌握交往的基本規(guī)則，與老師和同學(xué)建立良好的關(guān)系。

生活習(xí)慣與態(tài)度培養(yǎng)：

培養(yǎng)學(xué)生自主、自治、自理的能力，初步養(yǎng)成良好的生活、行為習(xí)慣和樂觀進(jìn)取的態(tài)度，增進(jìn)身心健康。

【教學(xué)目標(biāo)】：

提升認(rèn)知：幫助從業(yè)者（如教師、家長(zhǎng)、心理咨詢師等）了解兒童心理發(fā)展規(guī)律、常見心理問題及應(yīng)對(duì)策略。

掌握技能：學(xué)習(xí)科學(xué)的溝通技巧、心理評(píng)估方法和干預(yù)手段，有效識(shí)別并解決兒童情緒、行為等方面的困擾。

營(yíng)造環(huán)境：推動(dòng)家庭、學(xué)校、社會(huì)形成“心理健康友好型”支持系統(tǒng)，促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)。

【教學(xué)方法】：

講授法：

通過課堂教學(xué)、輔導(dǎo)答疑和學(xué)科滲透等形式，以兒童喜聞樂見、便于接受的方式宣傳普及心理健康知識(shí)。

認(rèn)識(shí)指導(dǎo)法：

提高兒童對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)程度和水平，如指導(dǎo)閱讀、舉辦故事會(huì)、參觀訪問、課堂討論、自我表述和自我評(píng)價(jià)等。

活動(dòng)體驗(yàn)法：

通過親身參與，加深體驗(yàn)，以豐富和發(fā)展兒童良好的情緒和情感，如做游戲、示范表演、實(shí)地觀察、寫作文、談感想、繪畫、演講等。

行為改變法：

在引導(dǎo)兒童在認(rèn)識(shí)上分清良好行為和不良行為基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)良好行為，改變不良行為，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行行為訓(xùn)練、行為塑造、榜樣示范和游戲性的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，以達(dá)到良好行為養(yǎng)成和強(qiáng)化之目的。