學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)

教學(xué)風(fēng)格幽默風(fēng)趣，生動(dòng)形象，善于分析、解決兒童心理與行為。善于調(diào)動(dòng)課堂氣氛活躍，深受孩子們喜愛，教學(xué)成果顯著。

北京大學(xué)學(xué)校管理與家庭教育課題組研究員，中國(guó)奧爾夫協(xié)會(huì)一級(jí)認(rèn)證教師。東方司樂國(guó)際教育“兒童音樂智能與學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練課程”指導(dǎo)師認(rèn)證資質(zhì)。

學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)

授課親切自然，教育風(fēng)格靈活多樣，善于針對(duì)兒童的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

東方司樂國(guó)際教育“兒童音樂智能與學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練課程”高級(jí)指導(dǎo)師認(rèn)證資質(zhì)?！袄L畫心理分析師”高級(jí)認(rèn)證師，“心理咨詢師”（高級(jí)），嘉應(yīng)學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)。從事3-13歲兒童音樂教育工作多年，專注于音樂素養(yǎng)的研究。

學(xué)習(xí)能力培訓(xùn) 注意力訓(xùn)練思維訓(xùn)練

熟知兒童發(fā)育關(guān)鍵期，善于根據(jù)兒童發(fā)展關(guān)鍵期，善于根據(jù)兒童心理教學(xué)。倡導(dǎo)讓孩子在好的氛圍中學(xué)習(xí)，深受孩子的喜愛培養(yǎng)。

東方司樂國(guó)際教育“兒童音樂智能與學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練課程”高級(jí)指導(dǎo)師認(rèn)證資質(zhì)?！袄L畫心理分析師”高級(jí)認(rèn)證師，“心理咨詢師”（高級(jí)）。廣東技術(shù)師范學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)，畢業(yè)后一直專注于兒童教育事業(yè)，專注注意力、合作組織能力、思維能力的研究。

注意力訓(xùn)練 注意力訓(xùn)練思維訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練

北京大學(xué)學(xué)校管理與家庭教育課題組研究員，東方司樂國(guó)際教育(家庭教育)高級(jí)講師，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師。從事青少年兒童能力與素質(zhì)教育工作多年，熟悉3-13歲兒童關(guān)鍵期心理與行為特征。致力于對(duì)兒童注意力訓(xùn)練，思維能力提高，言語(yǔ)能力培養(yǎng)，情商和良好性格培養(yǎng)等。

親子溝通培訓(xùn)

授課親切自然，教育風(fēng)格靈活多樣，善于針對(duì)兒童的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

國(guó)家認(rèn)證高級(jí)心理咨詢師，繪畫心理投射高級(jí)認(rèn)證治療師。北大新世紀(jì)家庭教育指導(dǎo)師(講師)；香港兒童古典音樂教研中心副理事長(zhǎng)。多年來專職從事心理咨詢和家庭教育的工作，曾接受多種心理咨詢技術(shù)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練。擅長(zhǎng)咨詢領(lǐng)域，親子關(guān)系、情緒調(diào)節(jié)、親密關(guān)系、危機(jī)干預(yù)、環(huán)境適應(yīng)調(diào)節(jié)、青春期干預(yù)等。

學(xué)習(xí)能力培訓(xùn) 注意力訓(xùn)練思維訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練

教學(xué)風(fēng)格親切活潑，讓孩子在寓教于樂的課堂中自主學(xué)習(xí)，深受孩子和家長(zhǎng)的喜愛。

東方司樂國(guó)際教育“兒童音樂智能與學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練課程”指導(dǎo)師。熟知四大音樂教學(xué)法，專注音樂素養(yǎng)，注意力，思維能力，言語(yǔ)能力，合作組織能力與情緒管理的培養(yǎng)。

素質(zhì)拓展

北京大學(xué)學(xué)校管理與家庭教育課題組研究，員東方司樂國(guó)際教育(家庭教育)高級(jí)講師。從事教育多年熟悉3-13歲兒童心理發(fā)展與行為特征，專業(yè)致力于兒童行為能力及家庭教育等課題研究工作。尤善研究情緒管理、兒童行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)

擅長(zhǎng)四大音樂教學(xué)法，兒童注意力學(xué)習(xí)習(xí)慣、自信心的培養(yǎng)，教學(xué)風(fēng)格親切自然靈活多變，深受孩子與家長(zhǎng)們喜愛。

東方司樂國(guó)際教育“兒童音樂智能與學(xué)習(xí)能力訓(xùn)陳課程”高級(jí)指導(dǎo)師。畢業(yè)于星海音樂學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)，音樂理論知只扎實(shí)。

學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)

善于讓學(xué)生在樂教寓樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)得到學(xué)習(xí)能力的提升。

東方司樂國(guó)際教育“兒童音樂智能與學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練課程”中級(jí)教師資質(zhì)認(rèn)證。廣東舞蹈戲劇學(xué)院音樂專業(yè)，注重音樂教育理論與實(shí)踐結(jié)合，曾多次帶領(lǐng)學(xué)生取得優(yōu)異獎(jiǎng)項(xiàng)。

素質(zhì)拓展

北京大學(xué)學(xué)校管理與家庭教育課題組研究員，東方司樂國(guó)際教育高級(jí)講師。 善用薩提亞家庭治療，繪畫心理投射治療技術(shù)，熟悉3-13歲兒童心理發(fā)展與行為特征。 尤善研究?jī)和橇﹂_發(fā)情緒管理、兒童行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)

教育風(fēng)格靈活多樣，愛心細(xì)心有耐心，提倡探索與啟發(fā)式教學(xué)。在教學(xué)過程中培養(yǎng)孩子主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。

東方司樂國(guó)際教育“兒童音樂智能與學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練課程”指導(dǎo)師，音樂教育專業(yè)，音樂理論知識(shí)扎實(shí)。在3-13歲的兒童引導(dǎo)方面有著自己的引導(dǎo)方式和方法，一直以來深受家長(zhǎng)與學(xué)生的喜愛。

學(xué)習(xí)能力培訓(xùn) 注意力訓(xùn)練思維訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練

教學(xué)方式親切自然、生動(dòng)耐心，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，深受孩子與家長(zhǎng)們的喜歡。

東方司樂國(guó)際教育“兒童音樂智能與學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練課程”高級(jí)指導(dǎo)師認(rèn)證資質(zhì)。多次評(píng)為“優(yōu)異教師”稱號(hào)。在鋼琴、奧爾夫音樂法等教學(xué)中有專業(yè)的教學(xué)引導(dǎo)方法。奧爾夫音樂法師從鄭又慧教授，音樂知識(shí)廣泛且牢固，專注兒童注意力、自信心、思維能力、言語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)能力培訓(xùn) 注意力訓(xùn)練

善于引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂、營(yíng)造活潑的課堂氣氛，深受學(xué)生們的喜愛。

東方司樂國(guó)際教育“兒童音樂智能與學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練課程”中級(jí)教師資質(zhì)認(rèn)證，湖南師范大學(xué)音樂專業(yè)。專注于兒童注意力、情緒管理、思維能力的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)能力培訓(xùn) 注意力訓(xùn)練

善于營(yíng)造活潑的課堂氣氛，深受學(xué)生的喜愛。

東方司樂國(guó)際教育“兒童音樂智能與學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練課程”中級(jí)教師資質(zhì)認(rèn)證。湖北民族大學(xué)音樂學(xué)專業(yè)，專注于兒童注意力、情緒管理的培養(yǎng)。