兒童思維能力是兒童對客觀事物進行觀察、分析、推理和解決問題的核心認知能力，涵蓋邏輯思維、創(chuàng)造性思維、批判性思維等多個方面，是智力發(fā)展的重要體現(xiàn)。良好的思維能力不僅有助于兒童高效學(xué)習(xí)知識、提升學(xué)業(yè)成績，還能培養(yǎng)其獨立思考和創(chuàng)新創(chuàng)造的能力。

【項目名稱】：兒童思維能力培訓(xùn)

【招生對象】：

思維能力發(fā)展遲緩兒童；普通發(fā)展水平兒童；思維能力超常兒童。

【課程特色】：

（一）分齡分層教學(xué)

依據(jù)兒童不同年齡段的認知發(fā)展特點，劃分不同的課程層次。低齡兒童課程側(cè)重基礎(chǔ)感知與形象思維培養(yǎng)，通過簡單的圖形、色彩認知游戲和故事互動展開；高齡兒童課程則向抽象思維、復(fù)雜邏輯推理方向進階，設(shè)置數(shù)學(xué)建模、科學(xué)探究等內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容契合兒童發(fā)展需求。

（二）跨學(xué)科融合

打破學(xué)科界限，將思維訓(xùn)練融入語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等多學(xué)科知識中。在語文學(xué)習(xí)中，通過分析文章結(jié)構(gòu)培養(yǎng)邏輯思維；在科學(xué)實驗里，引導(dǎo)兒童運用創(chuàng)造性思維提出實驗假設(shè)與改進方案，拓寬兒童思維視野，培養(yǎng)綜合運用知識的能力。

（三）個性化成長跟蹤

建立兒童思維能力成長檔案，記錄每個孩子在不同階段的思維表現(xiàn)與能力發(fā)展情況。通過定期測評與觀察，為兒童定制個性化的思維提升方案，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個孩子都能在原有基礎(chǔ)上實現(xiàn)思維能力的有效提升。

【訓(xùn)練內(nèi)容】：

邏輯思維訓(xùn)練：

通過數(shù)學(xué)概念、圖形化編程、邏輯推理游戲等形式，培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。例如，學(xué)習(xí)數(shù)字識別、加減法運算，通過編程學(xué)習(xí)簡單的編程邏輯，以及通過解謎游戲、偵探故事等形式進行邏輯推理訓(xùn)練。

創(chuàng)新思維培養(yǎng)：

鼓勵孩子自由發(fā)揮想象力，創(chuàng)作各種形式的美術(shù)作品，如繪畫、手工等。利用樂高積木進行創(chuàng)意設(shè)計，搭建各種模型和結(jié)構(gòu)，鍛煉孩子的空間想象力和動手能力。

問題解決能力提升：

設(shè)計有趣的科學(xué)實驗，讓孩子在動手實踐中了解科學(xué)原理，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識。通過棋類游戲、社交技能培訓(xùn)等活動，培養(yǎng)孩子的策略思維和競爭意識，以及與人交往、溝通合作的能力。

【教學(xué)環(huán)境】：

【教學(xué)方法】：

游戲化教學(xué)：將思維訓(xùn)練融入游戲中，如拼圖、迷宮、角色扮演等，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)。

實踐操作：提供豐富的實踐機會，讓孩子通過動手操作來理解和掌握知識。

個性化指導(dǎo)：根據(jù)孩子的興趣和特點，提供個性化的指導(dǎo)和訓(xùn)練方案。

【教學(xué)目標(biāo)】：

兒童思維能力的教學(xué)培訓(xùn)目標(biāo)是在課堂與教學(xué)活動中，通過有計劃、有針對性的教學(xué)策略，促進兒童思維能力的全面發(fā)展，使其能夠在學(xué)習(xí)與生活中靈活運用思維技能。

【機構(gòu)優(yōu)勢】：

自主版權(quán)：全國早期以音樂智能訓(xùn)練為主要手段，全面提高3-13歲兒童學(xué)習(xí)能力。

多元教學(xué)：多元化師生互動式、多維度啟發(fā)式、特色有趣的體驗式教學(xué)。

專業(yè)課程：一家以音樂智能為主的訓(xùn)練方式全面提升學(xué)習(xí)能力、整合運用世界四大音樂教育法、教育部重點課題科研成果轉(zhuǎn)化單位。

能力測評：國外引進智能的兒童綜合能力測評系統(tǒng)，針對孩子基礎(chǔ)能力水平制定個性化訓(xùn)練方案。

專業(yè)老師指導(dǎo)：東方司樂全程跟進，系統(tǒng)全面記錄，提供定期反饋和咨詢、家庭教育訓(xùn)練方案。