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勤學(xué)培訓(xùn)網(wǎng) 認(rèn)知能力培訓(xùn) 遵義自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練

遵義自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練

課程價(jià)格:
¥ 3000-10000
授課方式:
面授
上課時(shí)段:
白天班 晚班 周末班 周六班 周日班 全日制 寒暑假 靈活安排
上課校區(qū):
97個(gè)... 查看全部校區(qū)>
招生對(duì)象:
有明確的自閉癥診斷或表現(xiàn)出自閉癥相關(guān)特征的兒童
課程目標(biāo):
培養(yǎng)自閉癥兒童的語言表達(dá)和理解能力,提高交流溝通水平
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165人看過 收藏 更新時(shí)間 :2025-07-21 14:03:59
課程詳情 授課機(jī)構(gòu) 教學(xué)點(diǎn) 同類課程 學(xué)員評(píng)論 相關(guān)推薦 相關(guān)知識(shí)
康語自閉癥培訓(xùn)課程
自閉癥是一種以社會(huì)交往障礙、溝通障礙和局限性興趣為主要特征的神經(jīng)發(fā)育障礙。早期診斷和干預(yù)有助于改善預(yù)后。針對(duì)自閉癥的治療方法包括行為療法、語言療法等,旨在通過特定訓(xùn)練來促進(jìn)患者社交技能的發(fā)展。自閉癥可能由多個(gè)基因突變引起,這些基因影響大腦的功能和社交能力。因此,早期識(shí)別并干預(yù)可以改善預(yù)后。針對(duì)遺傳風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行基因檢測(cè),如全外顯子測(cè)序、染色體微陣列分析等,有助于了解個(gè)體的風(fēng)險(xiǎn)狀況。

你家孩子是否有這些問題?


01
對(duì)聲音沒有反應(yīng)

自閉癥可能無法將說話者的聲音從環(huán)境聲音中區(qū)別出來,造成患者無法聽到指令,也就沒有聽者反應(yīng),無法對(duì)環(huán)境中的聲音進(jìn)行回應(yīng)或反應(yīng)。

02
沒有出現(xiàn)鸚鵡學(xué)舌

鸚鵡學(xué)舌是指模仿他人的言語、聲音或行為的能力。自閉癥患者可能無法模仿他人的言語或行為,這種表現(xiàn)可能會(huì)影響到社交技能和學(xué)習(xí)能力。

03
難以介入

語言功能的缺失和性格的刻板行為過多,導(dǎo)致無法與父母之外的其他人產(chǎn)生正常的交流活動(dòng),比如不會(huì)主動(dòng)打招呼,不會(huì)介入與同齡人進(jìn)行有效的交流和互動(dòng)。

04
對(duì)陌生環(huán)境反應(yīng)強(qiáng)烈

對(duì)日常生活中的變化感到不安或抵觸。不愿意接受新的環(huán)境、任務(wù)或日常例行公事的變化。這種固執(zhí)和不愿意接受變化可能會(huì)影響到日常生活和學(xué)習(xí)能力。

自閉癥有什么危害

1、溝通障礙:不能夠和人正常溝通也是自閉癥給患者帶來的危害之一,因?yàn)榛加凶蚤]癥的人日常生活當(dāng)中的邏輯以及形式和正常人并不相同,可能他們的內(nèi)心世界非常的豐富,但正常人是難以理解的,所以經(jīng)常會(huì)做出一些普通人不能理解的行為。
2、精神危害:如果自閉癥長(zhǎng)時(shí)間存在,就會(huì)給人帶來精神方面的危害。因此該疾病也是導(dǎo)致很多幼兒出現(xiàn)精神殘疾的主要原因之一,很容易導(dǎo)致人的自我管理能力下降,同時(shí)還容易出現(xiàn)精神封閉等狀況。之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況,是因?yàn)榛加凶蚤]癥的人往往缺乏預(yù)測(cè)行為結(jié)果的能力和想象力,所以沒有辦法建設(shè)性的去做一些事情。


遵義康語自閉癥干預(yù)課程


自閉癥課程
自閉癥課程
行為規(guī)范課程
核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī),共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力,培養(yǎng)兒童入園的那些準(zhǔn)備技能。
啟智認(rèn)知課程
適合自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙,需要干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、以及還有蒙氏教具。包括語言目標(biāo)、語言理解、邏輯概念、詞匯的運(yùn)用、句型的表達(dá)、語言思維、命名能力等內(nèi)容。

多重實(shí)力,值得家長(zhǎng)信賴


個(gè)性化輔導(dǎo)
康語兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)根據(jù)每個(gè)自閉癥兒童的特點(diǎn)和需求,量身定制個(gè)性化的課程內(nèi)容和教學(xué)方法,以最大程度地發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能。
家長(zhǎng)參與式教學(xué)
課程中注重家長(zhǎng)的參與,通過家庭作業(yè)和親子活動(dòng),幫助家長(zhǎng)更好地理解和應(yīng)對(duì)自閉癥兒童的特殊需求,實(shí)現(xiàn)家庭和學(xué)校的良好互動(dòng)。
多學(xué)科綜合干預(yù)
機(jī)構(gòu)匯聚了專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì),包括兒科醫(yī)生、行為醫(yī)生、語言治療師、職業(yè)治療師等,通過多學(xué)科的綜合干預(yù),全面提高自閉癥兒童的各方面能力。

自閉癥要做哪些干預(yù)訓(xùn)練

1、行為治療:應(yīng)用制約學(xué)習(xí),來改善與去除自閉癥狀與不適應(yīng)行為,或者形成適應(yīng)行為與日常生活自理及專業(yè)技能。
2、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練方法:由于幼兒對(duì)原始反射抑制性不足,導(dǎo)致平衡反射發(fā)展遲緩,使身體的反應(yīng)出現(xiàn)嚴(yán)重異常,造成知覺機(jī)能和注意力的障礙,對(duì)自己身體自覺能力和心理的自尊能力受到影響。從感覺和知覺信息相互協(xié)調(diào)、平衡感、觸覺、本體感、語言發(fā)展、前庭覺這些方面來訓(xùn)練。
3、記憶力訓(xùn)練:自閉癥兒童的智力各方面發(fā)展不平衡,操作智商高于言語智商,一些患者具有良好的機(jī)械記憶、空間視覺能力,因此可以借助視覺工具來增強(qiáng)兒童的記憶力,也能提高其理解能力。


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機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介

康語兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)的課程效果也被廣泛認(rèn)可。家長(zhǎng)們反饋,孩子的注意力、社交能力、一些規(guī)則秩序、生活常識(shí)等方面有了全面了解,專業(yè)老師耐心細(xì)心,也引導(dǎo)孩子主動(dòng)溝通,做好進(jìn)入幼兒園階段的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。孩子們?cè)诳嫡Z兒童康復(fù)中心會(huì)有良好的訓(xùn)練體驗(yàn),訓(xùn)練效果明顯。

康語兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介
  • 機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介

課程背景

遵義是一座位于貴州省西北部的城市,近年來,當(dāng)?shù)刂鸩街匾暺鹱蚤]癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練,為改善他們的身心健康提供了有效支持。本機(jī)構(gòu)作為當(dāng)?shù)貙W⒂谧蚤]癥兒童康復(fù)的機(jī)構(gòu)之一,結(jié)合多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),針對(duì)遵義地區(qū)的自閉癥兒童群體,設(shè)計(jì)了一套系統(tǒng)化的康復(fù)訓(xùn)練課程,旨在幫助他們?nèi)姘l(fā)展,融入社會(huì)。

課程特色

1. 采用行為分析治療(ABA)等多種科學(xué)有效的療法,針對(duì)性地訓(xùn)練自閉癥兒童的各項(xiàng)能力。

2. 配備專業(yè)的治療師團(tuán)隊(duì),采用一對(duì)一輔導(dǎo)的教學(xué)模式,優(yōu)秀每名學(xué)員都能獲得充分關(guān)注。

3. 注重家庭參與,定期與家長(zhǎng)溝通,制定個(gè)性化的訓(xùn)練計(jì)劃,優(yōu)秀訓(xùn)練成效。

4. 課程設(shè)置靈活多樣,涵蓋語言交流、社交技能、生活自理等多個(gè)方面,全面提升兒童的綜合素質(zhì)。

課程目標(biāo)

1. 幫助自閉癥兒童建立良好的社交技能,增強(qiáng)與他人的互動(dòng)能力。

2. 培養(yǎng)自閉癥兒童的語言表達(dá)和理解能力,提高交流溝通水平。

3. 培養(yǎng)自閉癥兒童的獨(dú)立生活技能,增強(qiáng)自我照顧能力。

4. 提高自閉癥兒童的注意力集中和行為控制能力,改善行為表現(xiàn)。

5. 促進(jìn)自閉癥兒童的認(rèn)知發(fā)展,提升學(xué)習(xí)和記憶能力。

學(xué)習(xí)對(duì)象

1. 2-12歲自閉癥譜系障礙兒童

2. 有明確的自閉癥診斷或表現(xiàn)出自閉癥相關(guān)特征的兒童

3. 家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人認(rèn)同并配合本機(jī)構(gòu)的康復(fù)訓(xùn)練方案

課程內(nèi)容

1. 社交技能訓(xùn)練:通過角色扮演、社交游戲等方式,培養(yǎng)兒童的社交互動(dòng)能力。

2. 語言交流訓(xùn)練:針對(duì)兒童的語言理解和表達(dá)障礙,進(jìn)行針對(duì)性的語言訓(xùn)練。

3. 生活自理訓(xùn)練:訓(xùn)練兒童的穿衣、洗漱、如廁等日常生活技能。

4. 感統(tǒng)訓(xùn)練:刺激兒童的各感官,改善感知和運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力。

5. 認(rèn)知訓(xùn)練:通過記憶、注意力等方面的訓(xùn)練,提升兒童的認(rèn)知水平。

6. 行為調(diào)控訓(xùn)練:幫助兒童建立良好的行為模式,規(guī)避問題行為的發(fā)生。

師資力量

本機(jī)構(gòu)擁有一支經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)治療師團(tuán)隊(duì),包括臨床心理學(xué)家、言語治療師、作業(yè)治療師等多方面專業(yè)人才。團(tuán)隊(duì)成員均接受過系統(tǒng)的自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練,具備扎實(shí)的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),能夠?yàn)閷W(xué)員提供專業(yè)、細(xì)致的培訓(xùn)服務(wù)。

教學(xué)質(zhì)量

我們高度重視教學(xué)質(zhì)量的控制,每位學(xué)員的訓(xùn)練方案都經(jīng)過專業(yè)團(tuán)隊(duì)的評(píng)估和制定。訓(xùn)練過程中,治療師會(huì)密切關(guān)注學(xué)員的反饋和進(jìn)展,及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容和方法,優(yōu)秀取得預(yù)期效果。同時(shí),我們定期對(duì)訓(xùn)練效果進(jìn)行評(píng)估,持續(xù)優(yōu)化課程設(shè)置,優(yōu)秀為學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

服務(wù)水平

本機(jī)構(gòu)為自閉癥兒童及其家庭提供多方位的支持服務(wù),包括專業(yè)的評(píng)估診斷、個(gè)性化的訓(xùn)練方案制定、定期的家庭指導(dǎo)等。同時(shí),我們重視與家長(zhǎng)的溝通交流,積極響應(yīng)家長(zhǎng)的需求,為學(xué)員提供貼心周到的服務(wù)。

學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)

本課程為長(zhǎng)期訓(xùn)練計(jì)劃,學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)一般在6個(gè)月到2年不等,具體根據(jù)每名學(xué)員的情況而定。我們會(huì)定期評(píng)估學(xué)員的進(jìn)展情況,并及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃,優(yōu)秀取得持續(xù)的訓(xùn)練成效。

收費(fèi)范圍

本課程的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為3000-15000元,具體費(fèi)用會(huì)因?qū)W員的實(shí)際情況而有所不同。我們會(huì)根據(jù)學(xué)員的具體需求,制定個(gè)性化的訓(xùn)練方案,并結(jié)合訓(xùn)練強(qiáng)度、訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)等因素合理確定費(fèi)用。

學(xué)習(xí)收獲

通過本課程的系統(tǒng)訓(xùn)練,自閉癥兒童可以顯著提升社交、語言、生活自理等方面的技能,增強(qiáng)融入社會(huì)的能力。同時(shí),他們的認(rèn)知水平和行為控制能力也會(huì)得到較大改善,從而全面提升生活質(zhì)量,為未來的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

總結(jié)

以上信息僅供參考,實(shí)際情況以到校咨詢?yōu)闇?zhǔn)。如您對(duì)本課程感興趣,歡迎隨時(shí)聯(lián)系我們的在線客服,預(yù)約免費(fèi)體驗(yàn)課。我們將竭盡全力,為您提供專業(yè)優(yōu)質(zhì)的自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。

授課機(jī)構(gòu)

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康語兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)

康語兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)

5.0分
認(rèn)證 4 年

成立:2010年

培訓(xùn)項(xiàng)目:2~7歲兒童孤獨(dú)癥、語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙、啟智認(rèn)知

教學(xué)點(diǎn)

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