家庭教育是孩子成長的第一課堂，對其性格塑造、價值觀形成和社會適應(yīng)能力培養(yǎng)起著基石作用。它不同于學(xué)校教育的標(biāo)準(zhǔn)化模式，更強(qiáng)調(diào)個性化與情感聯(lián)結(jié)，通過父母言傳身教、家庭環(huán)境浸潤，潛移默化地影響孩子發(fā)展。優(yōu)質(zhì)的家庭教育注重雙向成長，既關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)、心理與習(xí)慣養(yǎng)成，也引導(dǎo)家長提升教育理念與溝通技巧。

【項目名稱】：家庭教育培訓(xùn)

【招生對象】：

準(zhǔn)父母/新生兒家長：提前學(xué)習(xí)科學(xué)育兒知識，適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，建立早期親子依戀。

學(xué)齡前兒童家長：側(cè)重習(xí)慣養(yǎng)成、社交能力培養(yǎng)和幼兒園過渡準(zhǔn)備。

教育從業(yè)者/家庭教育指導(dǎo)師：系統(tǒng)提升專業(yè)能力，考取相關(guān)資質(zhì)（如家庭教育指導(dǎo)師證書）。

存在教育困惑的家長：如孩子出現(xiàn)行為偏差、親子關(guān)系緊張，希望通過培訓(xùn)改善現(xiàn)狀。

【課程特色】：

系統(tǒng)性：培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋家庭教育的各個方面，形成完整的知識體系。

實踐性：東方司樂注重實踐操作和案例分析，讓家長在實踐中掌握技能。

個性化：東方司樂提供個性化指導(dǎo)和家庭評估，滿足不同家長的需求。

持續(xù)性：東方司樂建立長期跟蹤機(jī)制，定期回訪家長，提供持續(xù)的支持和指導(dǎo)。

【機(jī)構(gòu)簡介】：

東方司樂注意力訓(xùn)練始終堅持以學(xué)員需求為先，能夠為孩子提供靈活的訓(xùn)練，始終堅持以數(shù)據(jù)為導(dǎo)向，為學(xué)員提供針對性的培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助大家積極解決訓(xùn)練問題，在整個訓(xùn)練的過程中，學(xué)員能夠做好合理的規(guī)劃和安排。我們將以學(xué)員的情況為基準(zhǔn)，以專業(yè)的設(shè)備為輔助，提供及時的指導(dǎo)和反饋，讓孩子和家長都能夠得到比較細(xì)致的反饋，專業(yè)的設(shè)備和環(huán)境，讓學(xué)員能夠真正有所收獲，實現(xiàn)綜合能力的成長和進(jìn)步。

【訓(xùn)練內(nèi)容】：

教育理念：科學(xué)育兒觀、兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)習(xí)理念等。

溝通技巧：傾聽技巧、表達(dá)技巧、情緒管理、沖突解決策略等。

行為習(xí)慣培養(yǎng)：習(xí)慣養(yǎng)成方法、行為訓(xùn)練技巧、家規(guī)制定與執(zhí)行等。

心理健康支持：兒童心理發(fā)展規(guī)律、常見心理問題識別與應(yīng)對、心理危機(jī)干預(yù)等。

學(xué)業(yè)指導(dǎo)：學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、時間管理、興趣培養(yǎng)、家校合作等。

綜合素養(yǎng)培育：品德教育、價值觀塑造、安全教育、勞動觀念培養(yǎng)等。

【教學(xué)方法】：

情景模擬：通過模擬親子溝通、沖突解決等場景，讓家長在實踐中掌握技巧。

案例分析：分析真實家庭教育案例，引導(dǎo)家長思考并總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

小組討論：組織家長分組討論，分享育兒經(jīng)驗和困惑，互相學(xué)習(xí)支持。

家長沙龍：定期舉辦家長沙龍活動，提供交流平臺，增進(jìn)家長間的聯(lián)系。

一對一咨詢：針對家長的具體問題，提供個性化的指導(dǎo)和建議。

家庭評估：對家庭教育環(huán)境、親子關(guān)系等進(jìn)行評估，提出改進(jìn)方案。

【教學(xué)目標(biāo)】：

提升教育素養(yǎng)：幫助家長掌握科學(xué)的家庭教育理念和方法，提升教育能力和水平。

促進(jìn)親子關(guān)系：通過改善溝通技巧和情感交流，增強(qiáng)親子間的信任和理解，構(gòu)建和諧家庭氛圍。

助力孩子成長：針對孩子不同階段的發(fā)展需求，提供個性化指導(dǎo)，促進(jìn)孩子身心健康和全面發(fā)展。

【師資介紹】：

劉朋

主講科目：親子溝通培訓(xùn)

授課風(fēng)格：授課親切自然，教育風(fēng)格靈活多樣，善于針對兒童的特點進(jìn)行教學(xué)。

講師簡介：國家認(rèn)證高級心理咨詢師，繪畫心理投射高級認(rèn)證治療師。北大新世紀(jì)家庭教育指導(dǎo)師(講師)；香港兒童古典音樂教研中心副理事長。多年來專職從事心理咨詢和家庭教育的工作，曾接受多種心理咨詢技術(shù)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練。擅長咨詢領(lǐng)域，親子關(guān)系、情緒調(diào)節(jié)、親密關(guān)系、危機(jī)干預(yù)、環(huán)境適應(yīng)調(diào)節(jié)、青春期干預(yù)等。