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課程詳情授課機(jī)構(gòu) 教學(xué)點(diǎn) 同類課程學(xué)員評(píng)論相關(guān)推薦相關(guān)知識(shí)

語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語(yǔ)言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。智力低下、聽力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語(yǔ)言環(huán)境不良等因素均是兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見原因。若發(fā)現(xiàn)兒童有語(yǔ)言發(fā)育遲緩現(xiàn)象，應(yīng)努力查找病因。若兒童無以上明確原因而出現(xiàn)的語(yǔ)言發(fā)育明顯延遲現(xiàn)象，則稱為特發(fā)性語(yǔ)言發(fā)育障礙或發(fā)育性語(yǔ)言遲緩。

你家孩子是否存在這些問題？

當(dāng)孩子4個(gè)月大時(shí)，他不會(huì)模仿父母的聲音；當(dāng)孩子6個(gè)月大時(shí)，他不會(huì)笑或喊。

孩子10個(gè)月大的時(shí)候，對(duì)別人叫自己的名字沒有反應(yīng)，反應(yīng)慢。

12個(gè)月的時(shí)候，我不會(huì)揮手搖頭等肢體語(yǔ)言，也不會(huì)發(fā)出一兩個(gè)聲母。當(dāng)孩子需要幫助時(shí)，也不知道該如何與父母溝通。

孩子36個(gè)月大，不會(huì)說短語(yǔ)，聽不懂短指令，對(duì)和其他孩子交流不感興趣，很不合群，很依賴父母，和父母分開特別困難。

24個(gè)月大的孩子，不會(huì)把兩個(gè)字連在一起，不會(huì)模仿別人的動(dòng)作或說話，不會(huì)按要求指出身體部位。

30個(gè)月大的孩子，沒有人能理解孩子的意圖，不會(huì)說簡(jiǎn)單的句子，不會(huì)問問題。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的危害

學(xué)習(xí)困難。語(yǔ)言能力發(fā)育遲緩的孩子，閱讀理解能力較差。同樣的老師、相同的上課時(shí)間、完全一致的學(xué)習(xí)內(nèi)容，卻難以取得與同齡孩子同等的學(xué)習(xí)效果。這些孩子閱讀能力不足的發(fā)生率比正常發(fā)育兒童高出４－５倍。閱讀能力的減弱，讓孩子在理解力上低了一大截，學(xué)習(xí)成績(jī)自然很難提高。
無法與人正常溝通。語(yǔ)言能力發(fā)育遲緩的孩子他們記不住普通的詞，詞匯十分貧乏，不能用完整的句子去描述他所需要的東西，因此語(yǔ)句十分生澀難懂。與人溝通能力更是存在跟多障礙，嚴(yán)重的甚至?xí)耆дZ(yǔ)。

長(zhǎng)沙博愛兒康語(yǔ)言發(fā)育遲緩課程

語(yǔ)言發(fā)育遲緩課程簡(jiǎn)介

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：提升孩子語(yǔ)言表達(dá)能力，讓孩子主動(dòng)表達(dá)，愛上表達(dá)?！窘虒W(xué)原理】：“全腦”教育訓(xùn)練方式，提升孩子綜合能力?！菊n程模式】：一對(duì)一教學(xué)指導(dǎo)?！窘虒W(xué)對(duì)象】：針對(duì)自閉癥譜系、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童?！菊n程內(nèi)容】：下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練；氣息訓(xùn)練；20組音系開發(fā)。

為什么選擇博愛兒康

1 覆蓋區(qū)域

重慶為主，輻射周邊貴州遵義、四川、瀘州、達(dá)州、南充、湖南長(zhǎng)沙等地，就近訓(xùn)練，方便快捷。

2 機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)

博愛兒康擁有開設(shè)有無障礙教學(xué)區(qū)，每個(gè)中心都共設(shè)置集體教學(xué)大教室，個(gè)別化教學(xué)中、小教室。不僅教室布局合理，還擁有一批富有愛心和康復(fù)經(jīng)驗(yàn)的特教及康復(fù)老師，累計(jì)有多名發(fā)音障礙兒童在此接受過康復(fù)教育訓(xùn)練，并取得了不同程度的康復(fù)效果。

3 機(jī)構(gòu)特色

博愛兒康致力于特殊兒童康復(fù)與健康成長(zhǎng)，提升他們的獨(dú)立生活技能、學(xué)習(xí)、交流能力，攜手家長(zhǎng)、共同成長(zhǎng)、互相陪伴，讓孩子能夠回歸正常的生活環(huán)境。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦

和孩子說話。和孩子談?wù)勀阍谧鍪裁?。描述你拿著什么，你看到什么，你感覺如何，你聽到什么，聞到什么，嘗到什么。說說這些！你的孩子會(huì)從你談?wù)撨@些事情中學(xué)到東西。但是關(guān)鍵是讓你的話簡(jiǎn)短。一般來說，你應(yīng)該用孩子能說的話一樣長(zhǎng)或稍長(zhǎng)一些的短語(yǔ)來和孩子交流。例如，如果你的孩子還不會(huì)說話，或者一次只使用一個(gè)單詞，你應(yīng)該用一個(gè)單詞或兩個(gè)單詞的短語(yǔ)說話，比如“Ball、扔、投球、球”。如果你的孩子用的大多是單字，但開始把幾個(gè)單個(gè)詞放在一起，那么當(dāng)你和孩子說話時(shí)，要多用兩個(gè)詞的短語(yǔ)，同時(shí)也要加入一些三個(gè)詞的話語(yǔ)和一些一個(gè)詞的話語(yǔ)。不要害怕重復(fù)同樣的話很多次。孩子將通過重復(fù)學(xué)習(xí)！

好機(jī)構(gòu)，師資說話

馮馮老師

發(fā)育遲緩康復(fù)師

發(fā)育遲緩康復(fù)師，從事兒童康復(fù)特教多年，曾在北京殘聯(lián)特教中心培訓(xùn)學(xué)習(xí)，參加線上進(jìn)行家庭干預(yù)。擅長(zhǎng)聽障兒童聽力培建言語(yǔ)發(fā)展遲緩，障礙康復(fù)，能夠進(jìn)行希內(nèi)，格里菲斯評(píng)估。

大白老師

發(fā)育遲緩康復(fù)師

發(fā)育遲緩康復(fù)師，從事兒童康復(fù)工作多年，多次參加殘疾連組織的ASD，智力低下等培訓(xùn)。擅長(zhǎng)自閉癥，發(fā)育遲緩等兒童發(fā)育，能熟練掌握言語(yǔ)，認(rèn)知，口吃，構(gòu)音障礙等課程。

課程背景

身為長(zhǎng)沙市民的父母?jìng)冏铌P(guān)心的事情之一就是自己的孩子在語(yǔ)言發(fā)育方面是否達(dá)標(biāo)。然而，由于各種原因，一部分長(zhǎng)沙孩子在語(yǔ)言方面存在發(fā)育遲緩的問題，需要專業(yè)的培訓(xùn)來加以改善。為了解決這一問題，我們特別推出了長(zhǎng)沙孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩培訓(xùn)課程。

課程特色

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同孩子的特點(diǎn)和需求，我們提供個(gè)性化的教學(xué)方案，確保每個(gè)孩子都能得到有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

2.系統(tǒng)化課程設(shè)置：通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)、游戲和互動(dòng)等方式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，全面培養(yǎng)其語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.小班教學(xué)：每個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)控制在10人以內(nèi)，保證教師能夠更多地關(guān)注每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

4.專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)：我們擁有一支經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)技巧獨(dú)到的教師團(tuán)隊(duì)，他們將以專業(yè)的知識(shí)和熱情教授每一位學(xué)生。

課程目標(biāo)

1.提升語(yǔ)言表達(dá)能力：通過針對(duì)性的訓(xùn)練，幫助孩子提高口語(yǔ)交流和表達(dá)能力，使其能夠準(zhǔn)確、流利地表達(dá)自己的想法和感受。

2.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣：通過啟發(fā)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣，拓寬知識(shí)面，豐富語(yǔ)言積累。

3.提高聽力理解能力：通過聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的聽力理解能力，提高他們對(duì)語(yǔ)言的理解和應(yīng)用能力。

4.增強(qiáng)寫作技巧：通過寫作訓(xùn)練，提高孩子的寫作能力，使其具備清晰、條理性的表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)對(duì)象

1.長(zhǎng)沙地區(qū)有語(yǔ)言發(fā)育遲緩問題的孩子，年齡在3至10歲之間。