
自閉癥、發(fā)育遲緩等特殊兒童都或多或少有語言發(fā)展上的問題,但語言是人來交流的主要方式,語言上的不足導(dǎo)致孩子失去信心,不愿意交流,遠(yuǎn)離社交生活等情況,需要進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練。為語言發(fā)展障礙的孩子開設(shè)專業(yè)社交語言訓(xùn)練,利用科學(xué)方法糾正孩子的發(fā)音,通過感官刺激提升孩子的語言表達(dá)和
溝通能力,在生活中多多使用語言。個(gè)性化訓(xùn)練方案,及時(shí)跟進(jìn)和糾正,讓孩子們的成長更順利。
發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練有用嗎?
兒童語言發(fā)育障礙有哪些表現(xiàn)?
語言發(fā)育遲緩的孩子如何干預(yù)?
語言發(fā)育遲緩對孩子有何影響?
溝通障礙介紹
溝通障礙癥并不是規(guī)范的說法,臨床沒有溝通障礙癥,但有很多疾病可能有溝通障礙的表現(xiàn),如孤獨(dú)癥、社交焦慮癥等。此類患者會(huì)存在交流障礙,不能表達(dá)自己的情感,也不能理解他人的情感,可表現(xiàn)為不愛說話、回避社交等癥狀。如果遲遲不能說話或說話不清楚,所說的話他人不能理解,就會(huì)導(dǎo)致溝通障礙。諸多器質(zhì)性疾病都可能存在溝通障礙的表現(xiàn),如大腦的器質(zhì)性改變,另外在社交焦慮障礙中也會(huì)存在溝通障礙的表現(xiàn)。社交焦慮障礙的核心是顯著而持久地?fù)?dān)心在公眾面前可能會(huì)出丑或?qū)擂?,?dān)心別人會(huì)嘲笑,或擔(dān)心做不好,因此常會(huì)出現(xiàn)回避社交、回避溝通的情況。
教學(xué)體系
結(jié)合孩子語言表達(dá)方面的問題特點(diǎn),針對性的設(shè)置不同學(xué)員的學(xué)習(xí)內(nèi)容,采用科學(xué)性的教學(xué)內(nèi)容來提升孩子的語言表達(dá)能力。
教學(xué)服務(wù)
授課教師悉心指導(dǎo)每位學(xué)員選定課程教學(xué)的內(nèi)容,并且每個(gè)班級(jí)都會(huì)安排意見反饋,以便及時(shí)改進(jìn)教學(xué)和服務(wù)質(zhì)量,讓孩子們更好學(xué)。
教學(xué)方式
采用情景化教學(xué)的形式,通過多種多樣的課堂活動(dòng)來對學(xué)員進(jìn)行語言發(fā)音能力、語言表達(dá)能力、語言交流能力和語言邏輯能力方面的教學(xué)。
教學(xué)體系
教學(xué)服務(wù)
教學(xué)方式
名稱
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階段
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教學(xué)詳情
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社交溝通
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溝通基礎(chǔ)
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解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題,從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力
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社會(huì)參照
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解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題
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對話發(fā)展
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解決兒童口語運(yùn)用能力(問句的回答、問句的使用、主題對話的維持)
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社會(huì)情緒
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解決兒童情緒調(diào)控的問題,穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒
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人際發(fā)展
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解決兒童單一的情感導(dǎo)向,簡單的游戲技能,無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入,從而提升兒童人際發(fā)展技巧
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學(xué)前預(yù)備班
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核心訓(xùn)練
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兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī),共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力
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怎么選語言障礙培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?
1、首先一定要帶孩子去做一個(gè)全面的檢查,從醫(yī)學(xué)角度分析語言障礙的原因。有的醫(yī)院本身就設(shè)立語言康復(fù)科。這樣選擇的優(yōu)點(diǎn)是不會(huì)踩雷,省時(shí)省力,缺點(diǎn)是公立的語言康復(fù)機(jī)構(gòu),學(xué)位比較緊張,您可能需要等待。
2、通過網(wǎng)絡(luò)搜索,為孩子尋找語言康復(fù)機(jī)構(gòu)時(shí),家長一定要仔細(xì)瀏覽官網(wǎng),看一看備案和資質(zhì),以及官網(wǎng)運(yùn)營時(shí)間,如果這個(gè)機(jī)構(gòu)在行業(yè)內(nèi)超過20年以上,那么說明這個(gè)機(jī)構(gòu)確實(shí)有很好的運(yùn)營基礎(chǔ)和豐富的經(jīng)驗(yàn),值得信賴和嘗試。
占徐燕
康復(fù)架構(gòu)師,畢業(yè)于福建師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè),本科學(xué)士學(xué)位。擁有孤獨(dú)癥從業(yè)資格證、PEP評(píng)估員證書、心理咨詢師證書、小學(xué)教師資格證等。
楊夢麗
融合集體課,家長培訓(xùn),師資培訓(xùn)。教學(xué)總監(jiān),5年教齡,擁有孤獨(dú)癥從業(yè)資格證、感覺統(tǒng)合高級(jí)指導(dǎo)師證書,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,富有責(zé)任心,熱愛教學(xué)。
溫州作為一個(gè)歷史悠久的城市,擁有獨(dú)特的文化和語言。然而,在現(xiàn)代社會(huì),隨著國際化程度的不斷提高,溫州語言的使用范圍受到了限制,導(dǎo)致一些溫州籍人士大多不會(huì)說流利的溫州話。為了挽救溫州語言的衰落,讓更多的孩子能夠接受溫州語言的熏陶,社交發(fā)育訓(xùn)練課程應(yīng)運(yùn)而生。
課程特色
1.專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì):所有的授課老師均為溫州籍,具有扎實(shí)的語言功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2.多元化的教學(xué)方式:采用多媒體教學(xué)、現(xiàn)場模仿等各種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)溫州話。
3.互動(dòng)性強(qiáng):通過小組配對、分組討論等互動(dòng)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能。
4.學(xué)生定制化:針對學(xué)生不同年齡段和水平,設(shè)置相應(yīng)的課程內(nèi)容和難度,并提供個(gè)性化輔導(dǎo)。
課程目標(biāo)
1.傳承溫州語言文化,促進(jìn)語言保護(hù)、傳承和發(fā)展。
2.提高學(xué)生對溫州語言的理解和運(yùn)用,提高自身的語言表達(dá)能力和溝通能力。
3.開闊學(xué)生的語言視野,拓展學(xué)生的知識(shí)面和文化素養(yǎng)。
4.培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和適應(yīng)能力,為其將來的人際交往打下良好的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)對象
1.溫州籍孩子;
2.對溫州語言文化感興趣的孩子;
3.希望提高口語表達(dá)能力的孩子。
課程內(nèi)容
1.溫州話基礎(chǔ)課程:發(fā)音、常用詞匯、基本語法;
2.溫州方言語音模仿:學(xué)習(xí)溫州方言語音的特點(diǎn)和使用方法;
3.口語練習(xí):對話、朗讀、講故事等;
4.文化體驗(yàn)活動(dòng):走進(jìn)溫州話的傳統(tǒng)文化,了解溫州歷史、風(fēng)俗、習(xí)慣等;
5.模擬練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用:通過模擬情境和實(shí)際應(yīng)用,提高學(xué)生的語音、語調(diào)、語速和表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)時(shí)長和收費(fèi)范圍
學(xué)習(xí)時(shí)長和收費(fèi)范圍根據(jù)不同的課程和學(xué)生需求而定。具體情況歡迎咨詢我們的在線客服或前往本校預(yù)約免費(fèi)體驗(yàn)課。
學(xué)習(xí)收獲
通過參加此課程,學(xué)生將會(huì)獲得以下收獲:
1.對溫州語言文化有更深入的理解和認(rèn)識(shí);
2.提高了自身的口語表達(dá)能力和溝通能力;
3.提高了自身的社交能力和適應(yīng)能力;
4.結(jié)交更多志同道合的朋友。
結(jié)語
以上信息僅供參考,實(shí)際情況以到校咨詢?yōu)闇?zhǔn)。如果您對此課程有任何疑問,歡迎隨時(shí)聯(lián)系我們的在線客服,預(yù)約免費(fèi)體驗(yàn)課。學(xué)習(xí)溫州話,讓語言文化得以延續(xù),讓交流和溝通更加順暢!