評(píng)估結(jié)果一旦明確，家長(zhǎng)可以根據(jù)矯正師制定的訓(xùn)練計(jì)劃，有步驟，有計(jì)劃的開(kāi)展語(yǔ)言訓(xùn)練，接下來(lái)，如何把訓(xùn)練計(jì)劃高效的落實(shí)展開(kāi)，才是對(duì)家長(zhǎng)的真正考驗(yàn)。比如：以重度語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童來(lái)說(shuō)，如何啟發(fā)基礎(chǔ)理解能力，最好是通過(guò)視聽(tīng)感知能力進(jìn)行訓(xùn)練，讓孩子看得到，摸得到，然后用語(yǔ)言符號(hào)不斷重復(fù)，讓孩子在腦海里加深印象。對(duì)于中度語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童來(lái)說(shuō)，可以根據(jù)現(xiàn)有的理解能力水平，拓展事物概念的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子對(duì)概念的理解程度，適當(dāng)加入語(yǔ)言指令練習(xí)，不斷的刺激語(yǔ)言表達(dá)需求。對(duì)于一些特殊類的語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童，比如大齡聾兒來(lái)說(shuō)，要根據(jù)其語(yǔ)言理解水平，聽(tīng)力補(bǔ)償后的表達(dá)水平，開(kāi)展有針對(duì)性的訓(xùn)練，可以從聆聽(tīng)習(xí)慣和聽(tīng)覺(jué)記憶開(kāi)始，熟悉語(yǔ)言符號(hào)的使用和表達(dá)。
解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問(wèn)題，促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力；解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的發(fā)展問(wèn)題；解決兒童口語(yǔ)運(yùn)用能力（問(wèn)句的回答、問(wèn)句的使用、主題對(duì)話的維持）；解決兒童情緒調(diào)控的問(wèn)題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒；解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡(jiǎn)單的游戲技能，無(wú)彈性、無(wú)變化的社交特點(diǎn)。
01
授課對(duì)象為準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童；采用1對(duì)3小組授課的模式，核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽(tīng)、說(shuō)、玩的能力來(lái)提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力；幫助兒童提升集體意識(shí)，建立集體規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識(shí)，培養(yǎng)兒童入普?qǐng)@的技能。
02
建議看有沒(méi)有專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)和系統(tǒng)的干預(yù)，對(duì)于孤獨(dú)癥的培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，很多機(jī)構(gòu)實(shí)際上沒(méi)有太多這一方面的人才，所以就會(huì)降低招聘的要求，一旦降低要求，這就使得孩子在進(jìn)行干預(yù)的時(shí)候，頻繁的更換干預(yù)老師，從而不利于小朋友的科學(xué)干預(yù)。之后就是看干預(yù)的程序，很多孤獨(dú)癥兒童的孩子，需要經(jīng)過(guò)更加科學(xué)的評(píng)估之后才會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行干預(yù)的方案，從而結(jié)合方案對(duì)小朋友進(jìn)行干預(yù)，只有完整并且有效的對(duì)小朋友進(jìn)行干預(yù)之后，孩子的效果也會(huì)更加的明顯。
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課程背景
在社交場(chǎng)合中，很多人會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)不當(dāng)而感到尷尬和困惑，甚至錯(cuò)失機(jī)會(huì)。為了幫助人們提升社交能力，成都語(yǔ)言社交培訓(xùn)班應(yīng)運(yùn)而生。
課程特色
1.個(gè)性化授課，因材施教，滿足不同需求。
2.有趣易懂的課程內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)不再枯燥乏味。
3.實(shí)用的案例分析和角色扮演，讓學(xué)員快速掌握技巧。
4.專業(yè)導(dǎo)師一對(duì)一輔導(dǎo)，全程跟進(jìn)學(xué)習(xí)情況。
課程目標(biāo)
1.掌握正確的社交禮儀和用語(yǔ)。
2.提高自信心，減少緊張和不安全感。
3.學(xué)會(huì)表達(dá)和傾聽(tīng)，加深人際交往。
4.掌握情緒管理，處理沖突和不良情緒。
學(xué)習(xí)對(duì)象
1.準(zhǔn)備面試或者拓展社交圈的職場(chǎng)人士。
2.對(duì)外交流和合作的商務(wù)人士。
3.希望提升自己社交拓展和維護(hù)能力的個(gè)人。
課程內(nèi)容
1.社交禮儀：名片交換、招待規(guī)范、餐桌禮儀等。
2.語(yǔ)言表達(dá)：?jiǎn)柡蚨Y儀、開(kāi)場(chǎng)白、引入話題、措辭技巧等。
3.情緒管理：自我控制、情感維護(hù)、發(fā)泄情緒等。
4.人際交往：建立信任、加深交流、承認(rèn)差異等。
學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)
根據(jù)不同課程，學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)從1個(gè)小時(shí)到一整天不等。
收費(fèi)范圍
收費(fèi)根據(jù)不同課程、不同學(xué)員情況而定，最低從幾百元到幾千元不等。
學(xué)習(xí)收獲
1.掌握社交技巧，不再尷尬不自在。
2.提高與人溝通的能力，提升職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
3.加深人際交往，拓展人脈資源。
4.培養(yǎng)自信心，使生活更加充實(shí)和美好。
結(jié)語(yǔ)
以上信息僅供參考，實(shí)際情況以到校咨詢?yōu)闇?zhǔn)?？陕?lián)系在線客服，預(yù)約免費(fèi)體驗(yàn)課。成都語(yǔ)言社交培訓(xùn)班通過(guò)專業(yè)的課程和教學(xué)模式，為學(xué)員提供高質(zhì)量的培訓(xùn)，幫助更多人在職場(chǎng)以及日常生活中擁有更好的表現(xiàn)和發(fā)揮。
培訓(xùn)項(xiàng)目：2~7歲兒童孤獨(dú)癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙、啟智認(rèn)知
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