精細(xì)課,音樂課,畢業(yè)于福建師范大學(xué)小學(xué)教育專業(yè),本科學(xué)歷,康復(fù)架構(gòu)師。擁有孤獨(dú)癥從業(yè)資格證、感覺統(tǒng)合高級指導(dǎo)師證、嬰幼兒早期教育指導(dǎo)考評員證、PEP-3評估員證等。
.png)
a、專注于重復(fù)。如果孩子偶爾說一次“爸爸”,并不意味著孩子已經(jīng)掌握了“爸爸”這個詞。我們應(yīng)該在反復(fù)演講后練習(xí)耐心和堅持。b、不斷評估和反思理想的培訓(xùn)情況。家長和康復(fù)教師都應(yīng)定期評估孩子,并及時調(diào)整干預(yù)方向。每周和每月評估孩子的語言。他們能說什么話,哪些話不夠穩(wěn)定,哪些話還不能說。
對名字不敏感,例如在呼喚他們熟悉的名字時缺乏反應(yīng);難以理解或識別常用物品名;難以理解和遵循簡單的指示;在3、4歲之后,他仍然無法理解語法結(jié)構(gòu)以及他人語調(diào)和手勢的含義。對“講故事”和其他活動不太感興趣、結(jié)構(gòu)混亂的句子很難理解、難以遵守語言說明;在交談中,經(jīng)常模仿和重復(fù)別人的單詞和句子。
過分古板、不自然的群體。這類行為要等到青春期和成年之后才能看得到,出現(xiàn)在那些功能最高、語言發(fā)展水平良好的青年人和成人身上。他們的行為過分彬彬有禮、過分古板。他們力圖表現(xiàn)出良好的行為舉止,刻板僵硬地固守社會互動的那些規(guī)則。在不同場合,人們的行為應(yīng)當(dāng)有所不同,而且應(yīng)當(dāng)隨時間變化而有所變化,但他們并不真正理解那些社會規(guī)則。在適應(yīng)這些不同和變化方面,他們存在特殊的困難,會因為缺乏對社會規(guī)則的真正理解而犯錯誤。即使他們強(qiáng)烈希望表現(xiàn)出善意和樂于助人,但對他人的想法和情感缺乏理解,在所以這些不同的孤獨(dú)障礙亞群中,這點(diǎn)都很明顯。
教學(xué)優(yōu)勢
由于孤獨(dú)癥的病因復(fù)雜,缺乏特效治療方法等原因,經(jīng)過醫(yī)學(xué)的不斷探索,已經(jīng)得出早期發(fā)現(xiàn)、干預(yù)和治療對孤獨(dú)癥的康復(fù)是非常有效的,并且我們也能看到非常多的案例是通過康復(fù)干預(yù)之后,達(dá)到比較理想的效果。所以,針對于孤獨(dú)癥來說,比起藥物治療,康復(fù)訓(xùn)練是非常關(guān)鍵的。
教學(xué)優(yōu)勢
采用情景化教學(xué)的形式,通過多種多樣的課堂活動來對學(xué)員進(jìn)行語言發(fā)音能力、語言表達(dá)能力、語言交流能力和語言邏輯能力方面的教學(xué),讓他們能夠輕松開口說話,提升個人語言表達(dá)力。
構(gòu)音障礙矯正是否符合“課堂考試”條件。我想知道家長們是否注意到,為什么市場上的一些語言矯正機(jī)構(gòu)實行“班級考試”,而一些機(jī)構(gòu)只在階段或畢業(yè)時參加考試,有些甚至根本沒有考試?這種由易到難的順序可以“在課堂上取得成績”,而且效果很顯著,所以有“課堂考試”的信心。然而,一些機(jī)構(gòu)已經(jīng)“神秘化”了語言康復(fù)訓(xùn)練,并發(fā)明了所謂的“口腔肌肉訓(xùn)練”、“舌肌訓(xùn)練”等方法,讓學(xué)生花很長時間練習(xí),但效果眾所周知。事實上,他們不進(jìn)行“課堂考試”的根本原因只有兩個:一是糾錯技術(shù)不難,需要延遲時間等效果;二是,增加課時,追求利潤。因此,在選擇語言院校時,家長應(yīng)該更多地相互詢問考試制度,并且需要優(yōu)先考慮具備“班級考試”條件的語言院校。
作為安徽省的省會城市,合肥經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展,人口不斷增長。為了幫助當(dāng)?shù)鼐用裉嵘Z言和社交技能,許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開始推出合肥語言和社交訓(xùn)練課程。
課程特色
1.系統(tǒng)實用的課程設(shè)置:合肥語言和社交訓(xùn)練以實際需求為出發(fā)點(diǎn),從學(xué)員的語言和社交技能水平入手,為學(xué)員定制不同的課程計劃。
2.專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊:課程由一支教學(xué)經(jīng)驗豐富、充滿激情的專業(yè)教師團(tuán)隊授課。教師置身于當(dāng)?shù)?,了解?dāng)?shù)匚幕?,掌握?dāng)?shù)卣Z言和社交規(guī)則,能夠為學(xué)生提供更加針對性的輔導(dǎo)。
3.個性化的教學(xué)方式:合肥語言和社交訓(xùn)練采用小班授課的方式,每個學(xué)生都有充足的時間進(jìn)行互動交流,教師還會針對每個學(xué)生的優(yōu)勢和不足提供個性化的輔導(dǎo)。
課程目標(biāo)
1.提高語言表達(dá)能力:通過系統(tǒng)訓(xùn)練,提高學(xué)員的聽、說、讀、寫的能力,幫助他們更好地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。
2.提升社交技能:學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)卣Z言和社交規(guī)則,提高學(xué)員在不同場合下的溝通能力,使他們更容易融入當(dāng)?shù)厣鐣?/p>
3.促進(jìn)個人成長:通過互動交流和個性化教學(xué),提高學(xué)員的自信心和自我意識,讓他們更好地適應(yīng)社會。
學(xué)習(xí)對象
1.在當(dāng)?shù)毓ぷ骰蛏畹娜耸浚罕菊n程適用于需要在合肥進(jìn)行工作或生活的人士,他們需要掌握當(dāng)?shù)卣Z言和社交規(guī)則,以便更好地融入這個城市。
2.需要提升語言和社交技能的人士:本課程還適用于需要提高語言和社交技能的人士,無論是為了自己的職業(yè)發(fā)展,還是為了增加生活體驗,本課程都能為他們帶來實際的幫助。
課程內(nèi)容
1.語言訓(xùn)練:包括聽力、口語、閱讀、寫作等方面的訓(xùn)練,以及常用表達(dá)和常用場景對話。
2.社交禮儀:涵蓋社交場合的進(jìn)出、交際用語、禮儀行為等內(nèi)容,以及對當(dāng)?shù)亓?xí)俗的了解。
3.個人形象打造:涉及服飾搭配、形體禮儀、形象管理等方面,幫助學(xué)員提高自身形象。
4.溝通技巧:包括口頭表達(dá)、表情、肢體語言、情境語言等方面的溝通技巧。
學(xué)習(xí)時長和收費(fèi)范圍
課程時長一般為2-3個月,課程費(fèi)用在1000-5000元不等,具體收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)可根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)員需求而定,需要咨詢機(jī)構(gòu)。
學(xué)習(xí)收獲
通過合肥語言和社交訓(xùn)練,學(xué)員能夠掌握當(dāng)?shù)卣Z言和社交規(guī)則,提高自身語言表達(dá)能力,掌握各種場合下的溝通技巧,提高自身的形象和自信心。這些都是他們在當(dāng)?shù)毓ぷ骱蜕钪兴匦璧哪芰Α?/p>
結(jié)語
以上信息僅供參考,實際情況以到校咨詢?yōu)闇?zhǔn)。可聯(lián)系在線客服,預(yù)約免費(fèi)體驗課。我們相信,只要您用心學(xué)習(xí),積極參與課程,一定能夠收獲真實的提高和成長。
培訓(xùn)項目:2~7歲兒童孤獨(dú)癥、語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙、啟智認(rèn)知
¥120864人關(guān)注
¥1201207人關(guān)注
¥1201172人關(guān)注
¥1201775人關(guān)注
¥120812人關(guān)注