課程簡介：贛州高效記憶培訓(xùn)班，讓你掌握世界記憶大師常用的三種記憶法：連鎖法，故事法，定位法輕松記憶單詞，古文，各科知識(shí)和各類信息，大大提升記單詞，記文章，記各類知識(shí)點(diǎn)和信息的記憶效率，真正鍛煉出“超強(qiáng)記憶力”
授課方式：
面授 晚班周末班 中班
4 年 已完成企業(yè)認(rèn)證
等6人評(píng)論
校區(qū)分布：
渝中區(qū)(1)道里區(qū)(1)
共1個(gè)校區(qū)>
課程：
口才培訓(xùn)、當(dāng)眾講話培訓(xùn)、演講藝術(shù)培訓(xùn)、人際關(guān)系培訓(xùn)、科學(xué)發(fā)聲培訓(xùn)、青少年口才培訓(xùn)、形象禮儀培訓(xùn)、記憶力培訓(xùn)、銷售口才培訓(xùn)、心理素質(zhì)培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)力口才培訓(xùn)、智慧父母培訓(xùn)
課程簡介：贛州智慧父母培訓(xùn)班，解讀如何構(gòu)建有效的親子關(guān)系，使家長學(xué)會(huì)處理各種親子之間的溝通問題和困惑，走出親子關(guān)系的困境。家庭氛圍輕松
授課方式：
面授 晚班周末班 中班
4 年 已完成企業(yè)認(rèn)證
等6人評(píng)論
校區(qū)分布：
渝中區(qū)(1)道里區(qū)(1)
共1個(gè)校區(qū)>
課程：
口才培訓(xùn)、當(dāng)眾講話培訓(xùn)、演講藝術(shù)培訓(xùn)、人際關(guān)系培訓(xùn)、科學(xué)發(fā)聲培訓(xùn)、青少年口才培訓(xùn)、形象禮儀培訓(xùn)、記憶力培訓(xùn)、銷售口才培訓(xùn)、心理素質(zhì)培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)力口才培訓(xùn)、智慧父母培訓(xùn)
課程簡介：贛州思維導(dǎo)圖培訓(xùn)班，讓學(xué)員學(xué)會(huì)思維技法。任何你需要澄清你的思想，組織信息，清晰地溝通或者吸收信息時(shí)候，思維導(dǎo)圖都可以幫助你。思維導(dǎo)圖不會(huì)讓你偏離那些你曾經(jīng)使用過的好的方式；它會(huì)增強(qiáng)這些方式的效率
授課方式：
面授 晚班周末班 中班
4 年 已完成企業(yè)認(rèn)證
等6人評(píng)論
校區(qū)分布：
渝中區(qū)(1)道里區(qū)(1)
共1個(gè)校區(qū)>
課程：
口才培訓(xùn)、當(dāng)眾講話培訓(xùn)、演講藝術(shù)培訓(xùn)、人際關(guān)系培訓(xùn)、科學(xué)發(fā)聲培訓(xùn)、青少年口才培訓(xùn)、形象禮儀培訓(xùn)、記憶力培訓(xùn)、銷售口才培訓(xùn)、心理素質(zhì)培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)力口才培訓(xùn)、智慧父母培訓(xùn)
課程簡介：贛州天籟自閉癥干預(yù)機(jī)構(gòu)提供多元化干預(yù)方案，包括行為規(guī)范訓(xùn)練和啟智認(rèn)知課程。采用個(gè)性化和家庭參與式干預(yù)，由專業(yè)團(tuán)隊(duì)提供服務(wù)。注重培養(yǎng)社交技能、自我管理能力，開展語言理解和邏輯思維訓(xùn)練，全面提升兒童能力。家長可根據(jù)孩子情況選擇合適方案，通過專業(yè)指導(dǎo)和持續(xù)訓(xùn)練，促進(jìn)孩子健康成長，幫助其走出成長困境。
授課方式：
面授 靈活安排 一對(duì)一
4 年 已完成企業(yè)認(rèn)證
等52人評(píng)論
校區(qū)分布：
椒江區(qū)(1)廬陽區(qū)(1)蜀山區(qū)(1)包河區(qū)(1)鏡湖區(qū)(1)潁州區(qū)(1)臺(tái)江區(qū)(1)
共97個(gè)校區(qū)>
課程：
2~7歲兒童孤獨(dú)癥、語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙、啟智認(rèn)知
課程簡介：贛州兒童自閉癥康復(fù)中心深知自閉癥兒童的獨(dú)特需求。通過個(gè)性化康復(fù)訓(xùn)練，幫助兒童適應(yīng)環(huán)境，提高社交能力。中心采用多元化手段，包括行為干預(yù)、感統(tǒng)訓(xùn)練和社交技能訓(xùn)練等，鼓勵(lì)家長參與，由專業(yè)團(tuán)隊(duì)提供服務(wù)。中心堅(jiān)信每個(gè)孩子都如同夜鶯，終會(huì)發(fā)出動(dòng)人之音，希望讓更多自閉癥兒童走進(jìn)校園，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
授課方式：
面授 靈活安排 一對(duì)一
4 年 已完成企業(yè)認(rèn)證
等52人評(píng)論
校區(qū)分布：
椒江區(qū)(1)廬陽區(qū)(1)蜀山區(qū)(1)包河區(qū)(1)鏡湖區(qū)(1)潁州區(qū)(1)臺(tái)江區(qū)(1)
共97個(gè)校區(qū)>
課程：
2~7歲兒童孤獨(dú)癥、語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙、啟智認(rèn)知
課程簡介：贛州自閉癥干預(yù)中心致力于為自閉癥兒童及其家庭提供專業(yè)康復(fù)服務(wù)。中心建立了全面的課程體系，包括行為規(guī)范訓(xùn)練和啟智認(rèn)知課程等，由經(jīng)驗(yàn)豐富的師資團(tuán)隊(duì)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。同時(shí)，他們建立了完善的評(píng)估體系，為每位兒童定制個(gè)性化康復(fù)方案，并提供舒適友好的學(xué)習(xí)環(huán)境。中心旨在幫助自閉癥兒童克服語言障礙、社交困難等癥狀，提高自理能力，迎接陽光人生。
授課方式：
面授 靈活安排 一對(duì)一
4 年 已完成企業(yè)認(rèn)證
等52人評(píng)論
校區(qū)分布：
椒江區(qū)(1)廬陽區(qū)(1)蜀山區(qū)(1)包河區(qū)(1)鏡湖區(qū)(1)潁州區(qū)(1)臺(tái)江區(qū)(1)
共97個(gè)校區(qū)>
課程：
2~7歲兒童孤獨(dú)癥、語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙、啟智認(rèn)知
課程簡介：贛州市感統(tǒng)訓(xùn)練適用于2-8周歲兒童，通過63種器具改善五大感覺失調(diào)問題，提升動(dòng)作技能，促進(jìn)身心發(fā)展。專業(yè)團(tuán)隊(duì)提供個(gè)性化訓(xùn)練計(jì)劃，系統(tǒng)課程注重趣味性。家長課堂與孩子課堂同樣重要，科學(xué)育兒理念能給孩子正面影響?？嫡Z致力于特殊兒童的全面發(fā)展，幫助他們縮小與普齡兒童的差距，創(chuàng)造更多就讀機(jī)會(huì)。
授課方式：
面授 靈活安排 小班
4 年 已完成企業(yè)認(rèn)證
等52人評(píng)論
校區(qū)分布：
椒江區(qū)(1)廬陽區(qū)(1)蜀山區(qū)(1)包河區(qū)(1)鏡湖區(qū)(1)潁州區(qū)(1)臺(tái)江區(qū)(1)
共97個(gè)校區(qū)>
課程：
2~7歲兒童孤獨(dú)癥、語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙、啟智認(rèn)知
課程簡介：贛州兒童感統(tǒng)訓(xùn)練中心專注于2-6歲兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)和動(dòng)作發(fā)展問題。通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具，改善各種感知能力，提升運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)身心發(fā)展。采用個(gè)性化、多樣化訓(xùn)練方式和小班授課，全面培養(yǎng)兒童綜合素質(zhì)?？嫡Z科技有限公司作為專業(yè)兒童言語社交障礙服務(wù)機(jī)構(gòu)，與行業(yè)講師合作，致力于開發(fā)每個(gè)孩子的潛能。
授課方式：
面授 靈活安排 小班
4 年 已完成企業(yè)認(rèn)證
等52人評(píng)論
校區(qū)分布：
椒江區(qū)(1)廬陽區(qū)(1)蜀山區(qū)(1)包河區(qū)(1)鏡湖區(qū)(1)潁州區(qū)(1)臺(tái)江區(qū)(1)
共97個(gè)校區(qū)>
課程：
2~7歲兒童孤獨(dú)癥、語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙、啟智認(rèn)知
課程簡介：贛州市自閉癥兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)—康語，提供系統(tǒng)康復(fù)課程和專業(yè)團(tuán)隊(duì)服務(wù)。課程包含自閉癥和行為規(guī)范等，采用行為干預(yù)、感統(tǒng)訓(xùn)練、社交技能訓(xùn)練等綜合方案，針對(duì)性改善癥狀，提升自理和社交能力?？嫡Z建立多學(xué)科團(tuán)隊(duì)，提供全面診療服務(wù)，重視家庭參與，為家長提供指導(dǎo)和培訓(xùn)，助其更好地參與孩子訓(xùn)練。
授課方式：
面授 靈活安排 一對(duì)一
4 年 已完成企業(yè)認(rèn)證
等52人評(píng)論
校區(qū)分布：
椒江區(qū)(1)廬陽區(qū)(1)蜀山區(qū)(1)包河區(qū)(1)鏡湖區(qū)(1)潁州區(qū)(1)臺(tái)江區(qū)(1)
共97個(gè)校區(qū)>
課程：
2~7歲兒童孤獨(dú)癥、語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙、啟智認(rèn)知
課程簡介：贛州市兒童自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)——康語提供綜合性康復(fù)方案，包括行為規(guī)范訓(xùn)練和啟智認(rèn)知課程。專業(yè)醫(yī)療團(tuán)隊(duì)采用個(gè)性化方案，注重家庭參與，課程設(shè)置靈活多樣?？嫡Z致力于改善自閉癥兒童的語言、社交和生活技能，提升社會(huì)融合能力。此外，機(jī)構(gòu)還建立了全面的家長支持系統(tǒng)，為自閉癥兒童及家庭提供專業(yè)有效的康復(fù)服務(wù)。
授課方式：
面授 靈活安排 一對(duì)一
4 年 已完成企業(yè)認(rèn)證
等52人評(píng)論
校區(qū)分布：
椒江區(qū)(1)廬陽區(qū)(1)蜀山區(qū)(1)包河區(qū)(1)鏡湖區(qū)(1)潁州區(qū)(1)臺(tái)江區(qū)(1)
共97個(gè)校區(qū)>
課程：
2~7歲兒童孤獨(dú)癥、語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙、啟智認(rèn)知
課程簡介：贛州感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)康語兒童康復(fù)中心為2-6歲感統(tǒng)失調(diào)兒童提供專業(yè)服務(wù)。通過63種訓(xùn)練器具，提升粗細(xì)動(dòng)作、身體和手眼協(xié)調(diào)等技能，改善視覺、觸覺等感覺問題，促進(jìn)身心發(fā)展。采用個(gè)性化、靈活多樣的小班教學(xué)模式，注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)。經(jīng)驗(yàn)豐富的感統(tǒng)培訓(xùn)老師執(zhí)教，為家長提供專業(yè)、有效的感統(tǒng)訓(xùn)練服務(wù)，幫助兒童克服感統(tǒng)障礙。
授課方式：
面授 靈活安排 小班
4 年 已完成企業(yè)認(rèn)證
等52人評(píng)論
校區(qū)分布：
椒江區(qū)(1)廬陽區(qū)(1)蜀山區(qū)(1)包河區(qū)(1)鏡湖區(qū)(1)潁州區(qū)(1)臺(tái)江區(qū)(1)
共97個(gè)校區(qū)>
課程：
2~7歲兒童孤獨(dú)癥、語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙、啟智認(rèn)知
課程簡介：贛州感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練：針對(duì)感統(tǒng)失調(diào)問題的兒童康復(fù)訓(xùn)練。通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具，改善兒童5大感覺失調(diào)，提升動(dòng)作技能，促進(jìn)身心多面發(fā)展。采用個(gè)性化教學(xué)、綜合訓(xùn)練、寓教于樂等方式，讓孩子在輕松環(huán)境中學(xué)習(xí)。專業(yè)康復(fù)中心通過一對(duì)一訓(xùn)練，幫助2-7周歲兒童提升感知覺、言語能力、社交溝通等，培養(yǎng)上幼兒園的前備技能，順利融入校園生活。
授課方式：
面授 靈活安排 小班
4 年 已完成企業(yè)認(rèn)證
等52人評(píng)論
校區(qū)分布：
椒江區(qū)(1)廬陽區(qū)(1)蜀山區(qū)(1)包河區(qū)(1)鏡湖區(qū)(1)潁州區(qū)(1)臺(tái)江區(qū)(1)
共97個(gè)校區(qū)>
課程：
2~7歲兒童孤獨(dú)癥、語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙、啟智認(rèn)知
課程簡介：贛州自閉癥兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)專注于自閉癥兒童康復(fù)。采用個(gè)性化、多元化干預(yù)方案，注重家庭參與和專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)。提供行為規(guī)范和啟智認(rèn)知課程，提升兒童社交、語言和生活自理能力。通過科學(xué)訓(xùn)練，幫助兒童更好融入社會(huì)，獲得獨(dú)立生活的希望。豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)使其成為值得信賴的康復(fù)機(jī)構(gòu)，切實(shí)幫助自閉癥兒童走出成長困境。
授課方式：
面授 靈活安排 一對(duì)一
4 年 已完成企業(yè)認(rèn)證
等52人評(píng)論
校區(qū)分布：
椒江區(qū)(1)廬陽區(qū)(1)蜀山區(qū)(1)包河區(qū)(1)鏡湖區(qū)(1)潁州區(qū)(1)臺(tái)江區(qū)(1)
共97個(gè)校區(qū)>
課程：
2~7歲兒童孤獨(dú)癥、語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙、啟智認(rèn)知
課程簡介：贛州感統(tǒng)失調(diào)培訓(xùn)：孩子學(xué)齡前是各項(xiàng)能力快速發(fā)展的關(guān)鍵期?？茖W(xué)的感統(tǒng)訓(xùn)練可培養(yǎng)身體協(xié)調(diào)和思維反應(yīng)能力，為未來發(fā)展奠基?？嫡Z感統(tǒng)訓(xùn)練提供多樣化運(yùn)動(dòng)空間和教材，促進(jìn)兒童全面發(fā)展。感統(tǒng)失調(diào)影響孩子多方面表現(xiàn)。康語兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)采取綜合、個(gè)性化和寓教于樂的方式，經(jīng)驗(yàn)豐富的講師坐鎮(zhèn)，有效幫助感統(tǒng)失調(diào)兒童。
授課方式：
面授 靈活安排 小班
4 年 已完成企業(yè)認(rèn)證
等52人評(píng)論
校區(qū)分布：
椒江區(qū)(1)廬陽區(qū)(1)蜀山區(qū)(1)包河區(qū)(1)鏡湖區(qū)(1)潁州區(qū)(1)臺(tái)江區(qū)(1)
共97個(gè)校區(qū)>
課程：
2~7歲兒童孤獨(dú)癥、語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙、啟智認(rèn)知
課程簡介：贛州自閉癥干預(yù)機(jī)構(gòu)康語為2-6歲自閉癥譜系、發(fā)育遲緩兒童提供系統(tǒng)化干預(yù)訓(xùn)練。課程包括啟智認(rèn)知、行為規(guī)范等，由專業(yè)團(tuán)隊(duì)為每個(gè)孩子制定個(gè)性化方案。機(jī)構(gòu)在舒適環(huán)境中進(jìn)行訓(xùn)練，致力于幫助自閉癥兒童融入校園生活?？嫡Z相信每個(gè)孩子都如夜鶯，期望為學(xué)員搭建通往學(xué)校的橋梁。
授課方式：
面授 靈活安排 一對(duì)一
4 年 已完成企業(yè)認(rèn)證
等52人評(píng)論
校區(qū)分布：
椒江區(qū)(1)廬陽區(qū)(1)蜀山區(qū)(1)包河區(qū)(1)鏡湖區(qū)(1)潁州區(qū)(1)臺(tái)江區(qū)(1)
共97個(gè)校區(qū)>
課程：
2~7歲兒童孤獨(dú)癥、語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙、啟智認(rèn)知
課程簡介：贛州自閉癥兒童康復(fù)中心致力于為自閉癥兒童提供綜合性康復(fù)服務(wù)。通過行為規(guī)范、啟智認(rèn)知等針對(duì)性訓(xùn)練，幫助兒童改善癥狀，提升生活自理和社交技能。中心擁有專業(yè)團(tuán)隊(duì)，采用個(gè)性化方案，重視家庭參與，靈活設(shè)計(jì)課程。結(jié)合社交技能訓(xùn)練、故事干預(yù)和心理治療等方法，多方位推動(dòng)兒童健康成長，幫助他們走出成長困境。
授課方式：
面授 靈活安排 一對(duì)一
4 年 已完成企業(yè)認(rèn)證
等52人評(píng)論
校區(qū)分布：
椒江區(qū)(1)廬陽區(qū)(1)蜀山區(qū)(1)包河區(qū)(1)鏡湖區(qū)(1)潁州區(qū)(1)臺(tái)江區(qū)(1)
共97個(gè)校區(qū)>
課程：
2~7歲兒童孤獨(dú)癥、語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙、啟智認(rèn)知
課程簡介：贛州感統(tǒng)訓(xùn)練：康語專業(yè)團(tuán)隊(duì)針對(duì)2-8歲兒童感統(tǒng)失調(diào)問題，采用系統(tǒng)化訓(xùn)練方案和個(gè)性化教學(xué)。通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具，在趣味性和互動(dòng)性課程中改善兒童感知及運(yùn)動(dòng)能力障礙。致力于幫助特殊兒童全面發(fā)展，縮小與普齡兒童差距，促進(jìn)校園融入。專業(yè)安全管理和定期維護(hù)力保訓(xùn)練過程安全，為孩子創(chuàng)造更多成長機(jī)會(huì)。
授課方式：
面授 靈活安排 小班
4 年 已完成企業(yè)認(rèn)證
等52人評(píng)論
校區(qū)分布：
椒江區(qū)(1)廬陽區(qū)(1)蜀山區(qū)(1)包河區(qū)(1)鏡湖區(qū)(1)潁州區(qū)(1)臺(tái)江區(qū)(1)
共97個(gè)校區(qū)>
課程：
2~7歲兒童孤獨(dú)癥、語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙、啟智認(rèn)知
課程簡介：贛州市自閉癥兒童康復(fù)中心為2-7周歲自閉癥兒童提供專業(yè)康復(fù)服務(wù)。采用小班教學(xué)，為每位孩子定制個(gè)性化康復(fù)計(jì)劃，包括行為規(guī)范訓(xùn)練和啟智認(rèn)知課程等。目標(biāo)是幫助兒童建立信任關(guān)系，提高社交技能和情感管理能力，增強(qiáng)參與能力，提高生活質(zhì)量。中心重視與家長合作，鼓勵(lì)他們陪伴參與孩子學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)自閉癥兒童全面發(fā)展。
授課方式：
面授 靈活安排 一對(duì)一
4 年 已完成企業(yè)認(rèn)證
等52人評(píng)論
校區(qū)分布：
椒江區(qū)(1)廬陽區(qū)(1)蜀山區(qū)(1)包河區(qū)(1)鏡湖區(qū)(1)潁州區(qū)(1)臺(tái)江區(qū)(1)
共97個(gè)校區(qū)>
課程：
2~7歲兒童孤獨(dú)癥、語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙、啟智認(rèn)知
課程簡介：贛州感統(tǒng)訓(xùn)練中心，贛州康語感統(tǒng)訓(xùn)練中心專注于幫助2-7周歲存在感覺統(tǒng)合失調(diào)、語言發(fā)育遲緩、自閉癥等問題的兒童。通過63種專業(yè)感統(tǒng)訓(xùn)練器具，針對(duì)性地進(jìn)行視覺、聽覺、觸覺等多方面的康復(fù)訓(xùn)練，提升兒童的動(dòng)作技能和大腦發(fā)育。采用寓教于樂的教學(xué)方式，為每個(gè)孩子制定個(gè)性化訓(xùn)練方案。
授課方式：
面授 靈活安排 小班
4 年 已完成企業(yè)認(rèn)證
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校區(qū)分布：
椒江區(qū)(1)廬陽區(qū)(1)蜀山區(qū)(1)包河區(qū)(1)鏡湖區(qū)(1)潁州區(qū)(1)臺(tái)江區(qū)(1)
共97個(gè)校區(qū)>
課程：
2~7歲兒童孤獨(dú)癥、語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙、啟智認(rèn)知
課程簡介：贛州市感統(tǒng)失調(diào)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：康語致力于通過科學(xué)訓(xùn)練幫助2-6周歲兒童培養(yǎng)身體協(xié)調(diào)和思維反應(yīng)能力。擁有專業(yè)團(tuán)隊(duì)和個(gè)性化計(jì)劃，采用系統(tǒng)化、趣味性的感統(tǒng)訓(xùn)練課程，提升孩子感知和運(yùn)動(dòng)能力。作為國家標(biāo)準(zhǔn)起草單位，康語秉持"每個(gè)孩子都如夜鶯"的理念，為兒童健康成長提供全面服務(wù)，奠定良好發(fā)展基礎(chǔ)。
授課方式：
面授 靈活安排 小班
4 年 已完成企業(yè)認(rèn)證
等52人評(píng)論
校區(qū)分布：
椒江區(qū)(1)廬陽區(qū)(1)蜀山區(qū)(1)包河區(qū)(1)鏡湖區(qū)(1)潁州區(qū)(1)臺(tái)江區(qū)(1)
共97個(gè)校區(qū)>
課程：
2~7歲兒童孤獨(dú)癥、語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙、啟智認(rèn)知
課程簡介：贛州幼兒感統(tǒng)訓(xùn)練：感統(tǒng)失調(diào)影響兒童聽力理解、表達(dá)能力等?？嫡Z兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)提供科學(xué)、個(gè)性化、趣味性強(qiáng)的感統(tǒng)訓(xùn)練課程，幫助2-6歲兒童改善感知和運(yùn)動(dòng)能力。家長課堂傳授正確教育理念，助力家庭引導(dǎo)。機(jī)構(gòu)擁有經(jīng)驗(yàn)豐富的培訓(xùn)老師，如邵玉珊老師，擅長特殊兒童早期介入，值得信賴。
授課方式：
面授 靈活安排 小班
4 年 已完成企業(yè)認(rèn)證
等52人評(píng)論
校區(qū)分布：
椒江區(qū)(1)廬陽區(qū)(1)蜀山區(qū)(1)包河區(qū)(1)鏡湖區(qū)(1)潁州區(qū)(1)臺(tái)江區(qū)(1)
共97個(gè)校區(qū)>
課程：
2~7歲兒童孤獨(dú)癥、語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙、啟智認(rèn)知
課程簡介：贛州市自閉癥干預(yù)中心是專業(yè)從事自閉癥兒童康復(fù)的機(jī)構(gòu)。通過提高社交、語言、認(rèn)知能力，改善行為和情緒管理，幫助兒童適應(yīng)社交環(huán)境，提高生活自理能力。中心采用科學(xué)方法，重視家庭參與，由專業(yè)團(tuán)隊(duì)提供個(gè)性化輔導(dǎo)，促進(jìn)兒童全面發(fā)展。秉持"真誠盡責(zé)精進(jìn)實(shí)效"的價(jià)值觀，致力于讓自閉癥兒童走進(jìn)校園，過上幸福生活。
授課方式：
面授 靈活安排 一對(duì)一
4 年 已完成企業(yè)認(rèn)證
等52人評(píng)論
校區(qū)分布：
椒江區(qū)(1)廬陽區(qū)(1)蜀山區(qū)(1)包河區(qū)(1)鏡湖區(qū)(1)潁州區(qū)(1)臺(tái)江區(qū)(1)
共97個(gè)校區(qū)>
課程：
2~7歲兒童孤獨(dú)癥、語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙、啟智認(rèn)知
課程簡介：贛州兒童感統(tǒng)訓(xùn)練康語的課程適合2-8歲孩子，由經(jīng)驗(yàn)豐富的老師通過專門設(shè)計(jì)的器材，在游戲中刺激孩子前庭、本體、視覺、觸覺、聽覺等綜合發(fā)展。課程注重趣味性和互動(dòng)性，采取游戲形式?？嫡Z兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)采用一對(duì)一教學(xué)模式，為2-6周歲存在感統(tǒng)障礙的孩子提供個(gè)性化、寓教于樂的高質(zhì)量訓(xùn)練服務(wù)，改善感統(tǒng)失調(diào)問題，提升身體動(dòng)作技能，促進(jìn)身心發(fā)展。
授課方式：
面授 靈活安排 小班
4 年 已完成企業(yè)認(rèn)證
等52人評(píng)論
校區(qū)分布：
椒江區(qū)(1)廬陽區(qū)(1)蜀山區(qū)(1)包河區(qū)(1)鏡湖區(qū)(1)潁州區(qū)(1)臺(tái)江區(qū)(1)
共97個(gè)校區(qū)>
課程：
2~7歲兒童孤獨(dú)癥、語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙、啟智認(rèn)知
獲取驗(yàn)證碼
思維能力和理解能力是一個(gè)意思嗎
思維能力和理解能力在一定程度上可以理解為相似的概念，但并不完全相同。思維能力是指個(gè)體在面對(duì)問題時(shí)，利用邏輯推理和創(chuàng)新思考來解決問題的能力。它包括了分析、綜合、創(chuàng)造等多個(gè)方面。而理解能力是指個(gè)體對(duì)信息、知識(shí)等內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)知、領(lǐng)悟和把握的能力。它包括了理解、記憶、運(yùn)用等多個(gè)方面?？梢哉f，思維能力是一種進(jìn)行思考和解決問題的能力，而理解能力是一種對(duì)信息和知識(shí)的理解和掌握能力。然而，思維能力是理解能力的一部分，而理解能力則是思維能力的基礎(chǔ)。在我國的教育中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和理解能力已成為重要任務(wù)，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
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注意力不集中咋辦
注意力不集中可能是因?yàn)槎喾N原因造成的，例如缺乏興趣、疲勞、精神壓力等。要提高注意力集中，可以嘗試以下方法：首先，設(shè)定明確的目標(biāo)和計(jì)劃，將任務(wù)細(xì)化為小步驟，逐步完成。其次，保持良好的作息習(xí)慣，充足的睡眠和適度的休息能提升大腦的活力。此外，良好的飲食和適量運(yùn)動(dòng)也對(duì)提高注意力集中有幫助。另外，適當(dāng)使用記憶法，如制作筆記、做思維導(dǎo)圖等，可以幫助記憶和集中注意力。還可以嘗試專注訓(xùn)練，如冥想、專注呼吸等方法，有助于培養(yǎng)長時(shí)間集中注意力的能力。最后，保持積極樂觀的心態(tài)，適當(dāng)減輕壓力，也是提高注意力的重要因素。
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孩子學(xué)習(xí)能力怎么提高
孩子學(xué)習(xí)能力的提升可以通過一些方法實(shí)現(xiàn)。首先，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定時(shí)、定量、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。其次，養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自我調(diào)節(jié)能力，遇到困難時(shí)要勇于面對(duì)并尋求解決方法。此外，選擇合適的學(xué)習(xí)方法，例如利用圖表、歸納總結(jié)等，以幫助記憶和理解。此外，合理安排休息時(shí)間和參加適應(yīng)年齡的課外活動(dòng)，有助于提高學(xué)習(xí)效率和興趣。重要的是，家長和老師的關(guān)心和指導(dǎo)也是孩子學(xué)習(xí)能力提升的關(guān)鍵因素之一。
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怎樣幫助孩子提高注意力
提高孩子的注意力可以通過以下方式。首先，為孩子提供一個(gè)安靜、干凈且無干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以有限的時(shí)間段進(jìn)行有規(guī)律的學(xué)習(xí)，間隔休息時(shí)間。此外，利用有趣而具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，吸引孩子的注意力。鼓勵(lì)孩子參與體育鍛煉，通過鍛煉可以提高集中注意力的能力。同時(shí)，減少電子產(chǎn)品的使用時(shí)間，避免分散注意力。重要的是，要給予孩子鼓勵(lì)和贊賞，讓他們對(duì)自己的進(jìn)步感到自豪，從而培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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