兒童思維能力測評是一種針對兒童思維能力進(jìn)行全面評估和提升的教育活動(dòng)。兒童思維能力測評旨在通過科學(xué)的方法和手段，全面評估兒童的思維能力水平，包括邏輯思維、創(chuàng)造性思維、批判性思維等多個(gè)方面。通過測評，可以了解兒童在思維發(fā)展上的優(yōu)勢和不足，為后續(xù)的個(gè)性化教育和訓(xùn)練提供科學(xué)依據(jù)。

【課程名稱】：兒童思維能力測評課程

【使用教材】：培飛專屬教具

【招生對象】：

兒童思維能力測評課程是針對3-9歲孩子設(shè)計(jì)的，旨在評估和提升他們在邏輯思維、發(fā)散思維、空間思維、數(shù)量思維等方面的能力。

【課程特色】：

1.特色思維教具：寓教于樂的創(chuàng)新工具

兒童思維能力測評課程中的特色思維教具，不僅僅是教學(xué)輔助工具，更是寓教于樂的創(chuàng)新載體。這些教具設(shè)計(jì)融合了現(xiàn)代教育理念與兒童心理學(xué)原理，旨在通過動(dòng)手操作、視覺感知等多種方式，激發(fā)兒童對知識(shí)的探索欲和好奇心。

2.多主體互動(dòng)游戲：構(gòu)建協(xié)作與競爭的橋梁

多主體互動(dòng)游戲是該課程的一大亮點(diǎn)，它打破了傳統(tǒng)課堂的界限，構(gòu)建了一個(gè)充滿活力與互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在游戲中，兒童不僅是學(xué)習(xí)者，更是參與者、合作者和競爭者。

3.合作與競抗模式：激發(fā)潛能與培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

合作與競抗模式是兒童思維能力測評課程中不可或缺的一部分。在合作模式中，兒童需要學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人意見、協(xié)調(diào)分歧并共同達(dá)成目標(biāo)。

4.多角度思維訓(xùn)練：全面提升思維品質(zhì)

多角度思維訓(xùn)練是兒童思維能力測評課程的核心內(nèi)容之一。它強(qiáng)調(diào)從多個(gè)角度、多個(gè)維度來審視問題、分析問題并解決問題。

【課程目標(biāo)】：

評估兒童思維能力：通過測評，了解兒童在各項(xiàng)思維能力上的表現(xiàn)，包括邏輯思維、發(fā)散思維、空間思維、數(shù)量思維等。

提供個(gè)性化指導(dǎo)：根據(jù)測評結(jié)果，為兒童提供針對性的教育指導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)不足，發(fā)揮優(yōu)勢。

提升兒童綜合素質(zhì)：通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，提升兒童的思維能力，進(jìn)而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

【課程內(nèi)容】：

邏輯思維訓(xùn)練：通過邏輯推理、問題解決等活動(dòng)，培養(yǎng)兒童的邏輯思維能力和分析能力。

發(fā)散思維訓(xùn)練：鼓勵(lì)兒童從多個(gè)角度思考問題，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

空間思維訓(xùn)練：通過圖形識(shí)別、空間變換等活動(dòng)，提升兒童的空間感知和操作能力。

數(shù)量思維訓(xùn)練：通過數(shù)學(xué)游戲、數(shù)量比較等活動(dòng)，培養(yǎng)兒童的數(shù)學(xué)思維和計(jì)算能力。

【教學(xué)方法】：

游戲化教學(xué)：采用游戲化的教學(xué)方式，使學(xué)習(xí)過程更加有趣和互動(dòng)，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。

多媒體教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，展示生動(dòng)形象的教學(xué)內(nèi)容，幫助兒童更好地理解和掌握知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)：組織兒童進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們之間的交流和互動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

【機(jī)構(gòu)簡介】：

成都時(shí)代培飛思維課程設(shè)計(jì)完全符合兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，用正確的方式進(jìn)行教育，幫助兒童建構(gòu)概念，才能給孩子真正賦能，在未來的學(xué)習(xí)中具有持久的競爭力，讓孩子全面掌握幼兒核心經(jīng)驗(yàn)。成都時(shí)代培飛思維讓每個(gè)孩子在課堂中都能充分地參與及表達(dá)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的中心，進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí);讓每個(gè)孩子都受到老師及時(shí)的關(guān)注及引導(dǎo)，讓孩子在掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上也能在自己的軌道上個(gè)性地發(fā)展。