學(xué)習(xí)是一個(gè)涉及到許多元素的過(guò)程，情緒和情感就是其中一個(gè)元素，如果孩子的情感能力
管理較差，社交能力較差，就將成為孩子學(xué)習(xí)和提升自己路上的一個(gè)障礙。社交語(yǔ)言訓(xùn)練課程針對(duì)多個(gè)模塊授訓(xùn)練，提升自我認(rèn)知，情緒感知，人際交往，
溝通表達(dá)，實(shí)現(xiàn)自我突破，讓情緒成為促進(jìn)孩子成長(zhǎng)的要素。
a、影響家庭關(guān)系。如果孩子說(shuō)話緩慢而不清晰，父母會(huì)有很大的壓力，父母會(huì)更加擔(dān)心，而語(yǔ)言障礙的孩子往往與正常孩子沒(méi)有和諧的家庭關(guān)系。b、影響社會(huì)生活。語(yǔ)言發(fā)展緩慢的孩子往往缺乏親和力，不喜歡與他人進(jìn)行語(yǔ)言交流，并覺(jué)得孩子與周圍環(huán)境不和諧。
02.
語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練應(yīng)注意什么？
2-3歲是語(yǔ)言爆發(fā)的黃金時(shí)期。如果孩子三歲不能說(shuō)話，及時(shí)到醫(yī)院進(jìn)行診斷和干預(yù)培訓(xùn)。干預(yù)越早，效果越好。首先，這取決于你是否有注意力和模仿能力。這是學(xué)習(xí)任何技能的前提。其次，這取決于孩子走路是否平穩(wěn)。走路不穩(wěn)的孩子說(shuō)話不清楚。因?yàn)閰f(xié)調(diào)粗動(dòng)作的能力還不夠，更不用說(shuō)對(duì)口腔小肌肉的精細(xì)控制了。最后，看口腔肌肉是否發(fā)育良好，是否有流口水、不咀嚼、舌頭無(wú)力、嘔吐和器質(zhì)性問(wèn)題。對(duì)于具體問(wèn)題，應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)和外科治療。
交流障礙的表現(xiàn)
1、社會(huì)交流障礙是孤獨(dú)癥的核心癥狀。自幼與外界交往甚少，興趣范圍狹窄，缺乏與他人的交流或交流技巧，缺乏與親人的目光對(duì)視，孩子對(duì)親人缺乏應(yīng)有的情感反應(yīng)，當(dāng)父母離開(kāi)時(shí)不表現(xiàn)出依戀 ,回家時(shí)也不表現(xiàn)愉快;當(dāng)身體不舒服時(shí)也不會(huì)去尋求父母的安慰。
2、“鸚鵡語(yǔ)言”。從小完全沉默，語(yǔ)言交流障礙是大多數(shù)孤獨(dú)癥兒童就診的主要原因。嬰兒時(shí)期不會(huì)呀呀學(xué)語(yǔ)，以后會(huì)說(shuō)話時(shí)常需父母逗引才說(shuō)，不主動(dòng)與他人說(shuō)話，語(yǔ)言障礙可以表現(xiàn)在2歲和3歲時(shí)仍不會(huì)說(shuō)話，或者在正常語(yǔ)言發(fā)育后出現(xiàn)語(yǔ)言倒退，并說(shuō)出難懂的話。在運(yùn)用身體語(yǔ)言方面也同樣落后，較少運(yùn)用點(diǎn)頭或搖頭表示同意或拒絕。
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01 實(shí)踐教學(xué)
強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力，遵循兒童成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律，注重孩子動(dòng)手實(shí)踐的能力，通過(guò)各種豐富的主題教學(xué)活動(dòng)、游戲、戶外社會(huì)實(shí)踐，讓孩子所學(xué)的技能有效的運(yùn)用和泛化
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02 環(huán)境創(chuàng)設(shè)
調(diào)動(dòng)兒童的視聽(tīng)感知覺(jué)，教學(xué)環(huán)境適合我們兒童的特點(diǎn)，采用結(jié)構(gòu)化和功能區(qū)域劃分，教學(xué)過(guò)程中采用多媒體一體機(jī)、蒙氏教具等，調(diào)動(dòng)兒童的視聽(tīng)感知覺(jué)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象
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03 階段學(xué)習(xí)
根據(jù)兒童能力分班教學(xué)，階段式組織學(xué)習(xí)。每階段擁有明確的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容，按班級(jí)制（根據(jù)兒童能力分班），每季度根據(jù)兒童的成長(zhǎng)效果進(jìn)行升班，直到大班目標(biāo)完成。
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社交語(yǔ)言培訓(xùn)
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名稱
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階段
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教學(xué)詳情
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社交溝通
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溝通基礎(chǔ)
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解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問(wèn)題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力
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社會(huì)參照
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解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的發(fā)展問(wèn)題
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對(duì)話發(fā)展
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解決兒童口語(yǔ)運(yùn)用能力（問(wèn)句的回答、問(wèn)句的使用、主題對(duì)話的維持）
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社會(huì)情緒
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解決兒童情緒調(diào)控的問(wèn)題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒
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人際發(fā)展
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解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡(jiǎn)單的游戲技能，無(wú)彈性、無(wú)變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
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學(xué)前預(yù)備班
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核心訓(xùn)練
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兒童在集體環(huán)境下做、看、聽(tīng)、說(shuō)、玩的能力來(lái)提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力
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怎么選語(yǔ)言康復(fù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？
越拖越長(zhǎng)的課程，得當(dāng)心。在語(yǔ)言矯正的行業(yè)中不乏比較專業(yè)的語(yǔ)言機(jī)構(gòu)，但也不乏故意拖長(zhǎng)課程的機(jī)構(gòu)。舉個(gè)例子，比如小A是一名口吃兒童，由于年齡較小，孩子的口吃癥狀并不深，按照口吃類型分類應(yīng)該是連發(fā)型口吃。按照該類型一般的矯正時(shí)間判斷大概在兩個(gè)月左右。但是，有些機(jī)構(gòu)為了多賺錢，所以故意拖長(zhǎng)時(shí)間，將原本兩個(gè)月的時(shí)間翻倍（現(xiàn)在新規(guī)出來(lái)后最高在三個(gè)月）。如果有家長(zhǎng)產(chǎn)生質(zhì)疑，他們就會(huì)使用“孩子現(xiàn)在基礎(chǔ)不牢靠，多練練沒(méi)壞處”類似的話術(shù)引導(dǎo)家長(zhǎng)多繳費(fèi)。最后孩子也能順利結(jié)課，家長(zhǎng)也因?yàn)榭吹搅诵Ч?，所以不太?huì)追究浪費(fèi)的時(shí)間和金錢。
康語(yǔ)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)成立于2010年，是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu)，是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果測(cè)評(píng)指南》起草單位之一，也是錢厚心開(kāi)音法傳承者，與張苗苗、朱璟、劉子政、邵玉珊、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。
溫州社交語(yǔ)言障礙康復(fù)訓(xùn)練課程是針對(duì)社交語(yǔ)言障礙患者開(kāi)設(shè)的康復(fù)訓(xùn)練課程，旨在幫助患者克服社交恐懼、缺乏自信、應(yīng)對(duì)緊張等問(wèn)題，提高社交能力，順利融入社交場(chǎng)合。
課程特色
1. 創(chuàng)新教學(xué)方法：采用人機(jī)交互、沉浸式模擬、互動(dòng)體驗(yàn)等技術(shù)手段，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)習(xí)效果。
2. 專業(yè)師資：由相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)人士及經(jīng)驗(yàn)豐富的康復(fù)師授課，教學(xué)內(nèi)容全面、深入。
3. 個(gè)性化定制：針對(duì)不同患者的不同病情，個(gè)性化制定康復(fù)方案，幫助患者快速融入社交場(chǎng)合。
課程目標(biāo)
1. 提高患者的社交能力，讓其在社交場(chǎng)合表現(xiàn)更加從容自信。
2. 緩解患者的社交恐懼、不安、緊張等負(fù)面情緒，增加自信心和自我認(rèn)同感。
3. 幫助患者掌握社交技巧，如目光交流、姿態(tài)、聲音語(yǔ)調(diào)、話題選擇等，以增強(qiáng)其與他人的溝通能力。
4. 培養(yǎng)患者的人際關(guān)系能力，增加其社交網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)其社交發(fā)展。
學(xué)習(xí)對(duì)象
1. 各年齡段社交語(yǔ)言障礙患者，包括但不限于社交恐懼癥、抑郁癥、自閉癥、孤獨(dú)癥等。
2. 對(duì)自我社交能力提升有追求的人群。
課程內(nèi)容
1. 康復(fù)評(píng)估：結(jié)合患者病情，制定個(gè)性化康復(fù)方案。
2. 社交技巧訓(xùn)練：目光交流、姿態(tài)、聲音語(yǔ)調(diào)、話題選擇等。
3. 社交場(chǎng)景模擬訓(xùn)練：通過(guò)各種社交場(chǎng)合的模擬，幫助患者逐漸適應(yīng)社交場(chǎng)合，提高社交技能。
4. 情緒管理：幫助患者緩解不良情緒，增強(qiáng)自信心和自我認(rèn)同感。
學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)
根據(jù)患者病情和康復(fù)計(jì)劃，不同的課程時(shí)長(zhǎng)不同，一般在3-6個(gè)月。
收費(fèi)范圍
根據(jù)不同的課程時(shí)長(zhǎng)和康復(fù)需求，收費(fèi)在5000-20000元不等。
學(xué)習(xí)收獲
通過(guò)參加本課程的康復(fù)訓(xùn)練，患者可逐漸克服社交困難和語(yǔ)言障礙，恢復(fù)自信心，增強(qiáng)自我認(rèn)同感，提高社交能力和人際關(guān)系能力，有助于患者更好地融入社會(huì)。
結(jié)語(yǔ)
以上信息僅供參考，實(shí)際情況以到校咨詢?yōu)闇?zhǔn)?？陕?lián)系在線客服，預(yù)約免費(fèi)體驗(yàn)課。希望患者早日康復(fù)！
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