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勤學(xué)培訓(xùn)網(wǎng) 語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練 南京語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練 南京社交語(yǔ)言訓(xùn)練課

南京社交語(yǔ)言訓(xùn)練課

課程價(jià)格:
¥ 詢價(jià)
授課方式:
面授
上課時(shí)段:
白天班 晚班 周末班 周六班 周日班 全日制 寒暑假 靈活安排
上課校區(qū):
97個(gè)... 查看全部校區(qū)>
招生對(duì)象:
社會(huì)新手
課程目標(biāo):
提升學(xué)生對(duì)不同語(yǔ)境下的理解能力
預(yù)約試聽(tīng)
在線咨詢
210人看過(guò) 收藏 更新時(shí)間 :2025-07-15 10:11:43
課程詳情 授課機(jī)構(gòu) 教學(xué)點(diǎn) 同類課程 學(xué)員評(píng)論 相關(guān)推薦 相關(guān)知識(shí)
康語(yǔ)兒童社交語(yǔ)言遲緩培訓(xùn)課程
社交語(yǔ)言課程針對(duì)孩子開(kāi)設(shè),采取小班教學(xué)模式,利用多媒體教學(xué),搭配以多樣教具,幫助孩子了解需求,理解他人,能夠自主學(xué)習(xí),自我管理。授課老師經(jīng)驗(yàn)豐富,擅長(zhǎng)和孩子溝通,耐心指導(dǎo)講解,幫助孩子掌握社交技巧,逐步提升社交技能。
你也有這些困擾嗎?

01

寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么訓(xùn)練?

02

4歲語(yǔ)言發(fā)育遲緩多久能正常?

03

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子能恢復(fù)正常嗎?

04

語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)中心哪個(gè)專業(yè)?

05

兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練方法有哪些?

06

兒童社交語(yǔ)言障礙培訓(xùn)需要多少錢(qián)?


南京康語(yǔ)社交語(yǔ)言課程

社交溝通班 社交溝通班

解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問(wèn)題,從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力;解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的發(fā)展問(wèn)題;解決兒童口語(yǔ)運(yùn)用能力(問(wèn)句的回答、問(wèn)句的使用、主題對(duì)話的維持);解決兒童情緒調(diào)控的問(wèn)題,穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒;解決兒童單一的情感導(dǎo)向,簡(jiǎn)單的游戲技能,無(wú)彈性、無(wú)變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入,從而提升兒童人際發(fā)展技巧

學(xué)前預(yù)備班 學(xué)前預(yù)備班

授課對(duì)象為3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童;采用1對(duì)3小組授課的模式,以教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析;核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽(tīng)、說(shuō)、玩的能力來(lái)提升集體常規(guī),共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力;幫助兒童提升集體意識(shí),建立集體規(guī)則意識(shí),學(xué)會(huì)遵守規(guī)則,理解約定俗成的生活常識(shí),培養(yǎng)兒童入普?qǐng)@的前備技能


譜系障礙行為介紹

對(duì)于大多數(shù)孤獨(dú)癥障礙的兒童來(lái)說(shuō),家長(zhǎng)是逐漸才意識(shí)到有問(wèn)題的。要是他們的孩子到了第二年還不會(huì)說(shuō)話,或者孩子的行為模式與同齡的其他兒童不一樣,他們往往就開(kāi)始擔(dān)心了。要是孩子在某些領(lǐng)域具有某種高超的技能,家長(zhǎng)可能要等到3歲或更晚一些才關(guān)心起來(lái)。就少數(shù)孩子而言,家長(zhǎng)似乎覺(jué)得他們的孩子發(fā)育超過(guò)了一般水平,然而在一周或幾個(gè)月之后,他們的行為也許會(huì)伴隨著某種技能的退化,尤其是語(yǔ)言上的倒退,無(wú)論屬于這兩種發(fā)病類型的哪一種,在學(xué)齡前的歲月里,孩子們或早或晚都會(huì)出現(xiàn)可診斷為孤獨(dú)癥譜系障礙的行為。


核心優(yōu)勢(shì),看得見(jiàn)的實(shí)力

針對(duì)性訓(xùn)練
針對(duì)交流障礙的孩子們進(jìn)行引導(dǎo),老師們都有豐富的經(jīng)驗(yàn),在正式開(kāi)課前為孩子們提供相應(yīng)的測(cè)評(píng),了解到孩子們目前存在的不足以及問(wèn)題,這樣才能根據(jù)孩子們制定好更加合理的訓(xùn)練計(jì)劃,孩子們也能夠在老師的引導(dǎo)下逐漸學(xué)會(huì)配合訓(xùn)練學(xué)習(xí),老師們非常懂得孩子們的心理,從業(yè)多年也來(lái)也幫助了很多孩子逐漸敞開(kāi)心扉,在老師的帶領(lǐng)下完成相應(yīng)的訓(xùn)練,塑造更加完整的人格。
多方位教學(xué)
機(jī)構(gòu)為孩子帶去好的早期教育,助力他們健康成長(zhǎng),快樂(lè)學(xué)習(xí)。在課程方面,針對(duì)孩子成長(zhǎng)年齡、個(gè)性特點(diǎn)等的不同,開(kāi)設(shè)多種課程,滿足多樣化需求。在師資方面,除了專業(yè)老師之外,在更專業(yè)的課程中,還會(huì)請(qǐng)到在相關(guān)領(lǐng)域厲害的老師授課,為孩子帶去專業(yè)指導(dǎo)。在環(huán)境方面,每個(gè)教室都會(huì)根據(jù)課程要求設(shè)計(jì),符合課程特點(diǎn),讓孩子在這里學(xué)習(xí)、做游戲,獲得好的體驗(yàn)。

怎么選語(yǔ)言康復(fù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?

1、專業(yè)性。語(yǔ)言機(jī)構(gòu)能夠矯正的項(xiàng)目不一定要囊括所有的語(yǔ)言障礙類型,但口吃、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、功能性構(gòu)音障礙(大舌頭)、腭裂術(shù)后語(yǔ)言恢復(fù)等基本上要具備,這不僅意味著他們的專業(yè),還說(shuō)明全面。
2、嚴(yán)謹(jǐn)性。一個(gè)專業(yè)的語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)還具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶刭|(zhì),比如語(yǔ)言障礙兒童的語(yǔ)言水平、語(yǔ)言能力評(píng)估測(cè)試能不能全面完善,兒童的語(yǔ)言恢復(fù)計(jì)劃是不是具備遞進(jìn)的關(guān)系等等。
3、時(shí)效性。一個(gè)好的語(yǔ)言機(jī)構(gòu)肯定是可以承諾語(yǔ)言矯正的逾期時(shí)間,比如兩個(gè)月、三個(gè)月或者是更久,因?yàn)閷?duì)兒童的語(yǔ)言能力做了準(zhǔn)確的評(píng)估,所以矯正方案也能大致判斷問(wèn)題矯正所需的時(shí)間。


康語(yǔ)師資力量

楊夢(mèng)麗
王芳
周艷娟
楊夢(mèng)麗
康語(yǔ)機(jī)構(gòu)老師

融合集體課,家長(zhǎng)培訓(xùn),師資培訓(xùn);教學(xué)總監(jiān),5年教齡,擁有孤獨(dú)癥從業(yè)資格證、感覺(jué)統(tǒng)合高級(jí)指導(dǎo)老師證書(shū),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。

王芳
康語(yǔ)機(jī)構(gòu)老師

精細(xì)課,音樂(lè)課,畢業(yè)于福建師范大學(xué)小學(xué)教育專業(yè),本科學(xué)歷,康復(fù)架構(gòu)師。擁有孤獨(dú)癥從業(yè)資格證、感覺(jué)統(tǒng)合高級(jí)指導(dǎo)師證、嬰幼兒早期教育指導(dǎo)考評(píng)員證、PEP-3評(píng)估員證等。

周艷娟
康語(yǔ)機(jī)構(gòu)老師

融合課,音樂(lè)課,游戲課,精細(xì)課,畢業(yè)于閩江學(xué)院音樂(lè)學(xué)專業(yè),本科學(xué)歷,產(chǎn)品研發(fā)員。擁有孤獨(dú)癥從業(yè)資格證,VB-MAPP評(píng)估進(jìn)階,育嬰師,嬰幼兒早期教育指導(dǎo)考評(píng)員,注冊(cè)奧爾夫音樂(lè)指導(dǎo)老師。


課程背景

在當(dāng)今社會(huì),社交能力已經(jīng)成為了人們?nèi)粘I钪胁豢苫蛉钡牟糠?。然而,由于各種原因,很多人并沒(méi)有掌握好社交技巧,導(dǎo)致在工作和生活中遭遇尷尬。針對(duì)這一問(wèn)題,南京社交語(yǔ)言訓(xùn)練課應(yīng)運(yùn)而生,旨在幫助大家提升社交能力,拓展交際圈子,增強(qiáng)個(gè)人價(jià)值。

課程特色

1. 實(shí)用性強(qiáng):課程內(nèi)容秉承“真實(shí)、實(shí)用”原則,注重培養(yǎng)學(xué)員在現(xiàn)實(shí)社交場(chǎng)合中所需的核心技能。

2. 個(gè)性化定制:針對(duì)學(xué)員不同的社交需求和現(xiàn)狀,課程內(nèi)容可以進(jìn)行個(gè)性化定制,確保每位學(xué)員都能獲得最佳的教學(xué)效果。

3. 實(shí)戰(zhàn)演練:除了課堂講解,我們還會(huì)安排實(shí)戰(zhàn)演練環(huán)節(jié),讓學(xué)員在真實(shí)的社交場(chǎng)合中進(jìn)行演練練習(xí),鍛煉自信和應(yīng)變能力。

課程目標(biāo)

1. 掌握基本社交禮儀和技巧,如自我介紹、名片交換等。

2. 培養(yǎng)有效溝通技能,包括口頭表達(dá)、人際溝通、聽(tīng)取反饋和談判能力。

3. 拓展交際圈子,建立有價(jià)值的人脈關(guān)系。

4. 提升自信心和應(yīng)變能力,增強(qiáng)個(gè)人社交價(jià)值。

學(xué)習(xí)對(duì)象

1. 需要提升社交能力和建立社交圈子的在校大學(xué)生

2. 希望在職場(chǎng)和商務(wù)活動(dòng)中更有自信的職場(chǎng)人士

3. 有待提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力和跨文化交際能力的外籍人士

課程內(nèi)容

1. 基本社交禮儀和技巧

2. 有效口頭表達(dá)技巧

3. 人際溝通技巧

4. 聽(tīng)取反饋和談判能力

5. 建立社交圈子和維護(hù)人脈關(guān)系

6. 自我品牌打造和個(gè)人形象提升

學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)

本課程為期兩個(gè)月,每周兩次,共16次課。

收費(fèi)范圍

我們提供多種課程方案,具體收費(fèi)因方案而異。請(qǐng)到校咨詢或聯(lián)系在線客服。

學(xué)習(xí)收獲

1. 掌握有效的社交技巧,提升社交能力,為自己的人脈圈子打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2. 學(xué)習(xí)到與人交往的核心技巧,有助于職場(chǎng)和個(gè)人生活中獲得更多成功。

3. 提升自信心和應(yīng)變能力,為各種社交場(chǎng)合做好準(zhǔn)備。

結(jié)語(yǔ)

以上信息僅供參考,實(shí)際情況以到校咨詢?yōu)闇?zhǔn)??陕?lián)系在線客服,預(yù)約免費(fèi)體驗(yàn)課。南京社交語(yǔ)言訓(xùn)練課歡迎你的加入,期待與你一同修煉社交價(jià)值。

授課機(jī)構(gòu)

進(jìn)主頁(yè)
康語(yǔ)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)

康語(yǔ)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)

5.0分
認(rèn)證 4 年

成立:2010年

培訓(xùn)項(xiàng)目:2~7歲兒童孤獨(dú)癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙、啟智認(rèn)知

教學(xué)點(diǎn)

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