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課程詳情授課機構(gòu) 教學(xué)點同類課程學(xué)員評論相關(guān)推薦相關(guān)知識

針對孩子開設(shè)了社交語言課程，主要就是學(xué)玩結(jié)合，培養(yǎng)孩子興趣，啟發(fā)智力，助力他們成長發(fā)展。由于孩子們在不同成長階段有不同的特點，因此，課程采用分齡教學(xué)的方式，是為了讓每個孩子都能得到更加匹配的指導(dǎo)，收獲更好的訓(xùn)練效果。孩子們來到這里，會有專門的老師一對一指導(dǎo)和照顧，老師們都是很有經(jīng)驗的，擅長和孩子溝通交流，能夠和孩子以朋友相處的模式，一起做游戲，學(xué)習(xí)知識，不斷成長，共同進步。

您可能關(guān)心的問題？

問題一

1

什么是語言發(fā)育遲緩？如何進行語言康復(fù)訓(xùn)練？
2

語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)癥狀有哪些？治療要多少錢？
3

如何開發(fā)幼兒語言能力？兒童語言障礙培訓(xùn)有用嗎？

問題二

1

孩子發(fā)音不好怎么辦？語言發(fā)育遲緩的危害有哪些？
2

小孩語言康復(fù)訓(xùn)練的費用大概多少？要培訓(xùn)多久呢？
3

日常生活中怎么培養(yǎng)語言能力？發(fā)育遲緩是自閉癥嗎？

中山康語社交語言課程

社交溝通學(xué)前預(yù)備

解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力；解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題；解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）；解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒；解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧

授課對象為3-6歲準備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童；采用1對3小組授課的模式，以教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析；核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強化兒童社會融合能力；幫助兒童提升集體意識，建立集體規(guī)則意識，學(xué)會遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識，培養(yǎng)兒童入普園的前備技能

社交障礙的表現(xiàn)

1、情緒及行為異常。除前述核心癥狀外，部分孤獨癥患者還常存在自笑、情緒不穩(wěn)定、沖動攻擊、自傷等行為。
2、認知發(fā)展不平衡。部分患兒音樂、機械記憶(尤其文字記憶)、計算能力相對較好，甚至超常。
3、其他共患病相關(guān)表現(xiàn)。許多孤獨癥的個體存在不屬于該病范疇的精神疾病癥狀，即其他共患病相關(guān)的癥狀，約70%有孤獨癥的個體可能有一種共病的精神障礙，40%可能有兩種或多種共病的精神障礙。多數(shù)患兒在8歲前存在睡眠障礙，還常伴有精神發(fā)育遲滯、注意障礙、有過度活動傾向、感覺系統(tǒng)受損等表現(xiàn)。此外，患兒可能同時患有抽動穢語綜合征、癲癇、腦癱、巨頭癥等，可表現(xiàn)出相應(yīng)疾病癥狀。

核心優(yōu)勢，看得見的實力

教學(xué)優(yōu)勢

01.

醫(yī)學(xué)本源

由于孤獨癥的病因復(fù)雜，缺乏特效治療方法等原因，經(jīng)過醫(yī)學(xué)的不斷探索，已經(jīng)得出早期發(fā)現(xiàn)、干預(yù)和治療對孤獨癥的康復(fù)是非常有效的，并且我們也能看到非常多的案例是通過康復(fù)干預(yù)之后，達到比較理想的效果。所以，針對于孤獨癥來說，比起藥物治療，康復(fù)訓(xùn)練是非常關(guān)鍵的。

教學(xué)優(yōu)勢

02.

教學(xué)方式

采用情景化教學(xué)的形式，通過多種多樣的課堂活動來對學(xué)員進行語言發(fā)音能力、語言表達能力、語言交流能力和語言邏輯能力方面的教學(xué)，讓他們能夠輕松開口說話，提升個人語言表達力。

怎么選語言康復(fù)培訓(xùn)機構(gòu)？

構(gòu)音障礙矯正是否符合“課堂考試”條件。我想知道家長們是否注意到，為什么市場上的一些語言矯正機構(gòu)實行“班級考試”，而一些機構(gòu)只在階段或畢業(yè)時參加考試，有些甚至根本沒有考試？這種由易到難的順序可以“在課堂上取得成績”，而且效果很顯著，所以有“課堂考試”的信心。然而，一些機構(gòu)已經(jīng)“神秘化”了語言康復(fù)訓(xùn)練，并發(fā)明了所謂的“口腔肌肉訓(xùn)練”、“舌肌訓(xùn)練”等方法，讓學(xué)生花很長時間練習(xí)，但效果眾所周知。事實上，他們不進行“課堂考試”的根本原因只有兩個：一是糾錯技術(shù)不難，需要延遲時間等效果；二是，增加課時，追求利潤。因此，在選擇語言院校時，家長應(yīng)該更多地相互詢問考試制度，并且需要優(yōu)先考慮具備“班級考試”條件的語言院校。

康語環(huán)境優(yōu)美

中山兒童語言社交障礙干預(yù)訓(xùn)練，是一項專門為兒童提供的語言社交訓(xùn)練課程。這項課程的背景是隨著社會發(fā)展和人們生活方式的改變，兒童面對的語言與社交環(huán)境已經(jīng)越來越復(fù)雜。因此，讓兒童在早期就具備應(yīng)對這種環(huán)境的能力，對于他們未來的生活和學(xué)習(xí)都有很大的幫助。

課程特色

1.細分群體：課程分為初、中、高三個階段，根據(jù)不同障礙類型量身設(shè)計；2.個性化培養(yǎng)：依照學(xué)生個別差異，制定專屬個性化干預(yù)計劃；3.專業(yè)課堂：由精英教師授課，經(jīng)驗豐富，風(fēng)趣幽默；4.歡快互動：活動豐富多樣，以輕松活潑的方式增強兒童社交技能。

課程目標

1.幫助兒童提升語言表達能力；2.幫助兒童解決交際困難，增強交際能力；3.幫助兒童提高自我認知意識；4.培養(yǎng)兒童的情商，增強情感管理能力。

學(xué)習(xí)對象

此課程適用于6-12歲有不同程度社交障礙及語言障礙的兒童。

課程內(nèi)容

1.初級階段：通過手勢、表情、語音、繪畫等多種方式，幫助孩子掌握基礎(chǔ)的社交技能；2.中級階段：通過角色扮演、小組合作等方式，讓孩子習(xí)得更高級的社交技能；3.高級階段：通過學(xué)習(xí)情感管理，幫助孩子增強自我認識和自信心。

學(xué)習(xí)時長

該課程分為10周，每周上課2小時。

收費范圍

根據(jù)學(xué)生不同的程度和特殊要求，收費范圍在2000元至10000元不等。

學(xué)習(xí)收獲

學(xué)生通過該課程的學(xué)習(xí)，能夠逐漸克服社交恐懼癥、孤獨癥等障礙，在學(xué)校和家庭中更好地表達自己，增強情感管理能力，提高學(xué)習(xí)效率等。