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重慶孩子社交語言訓(xùn)練

課程價格：

￥詢價

授課方式：

面授

上課時段：

白天班晚班周末班周六班周日班全日制寒暑假靈活安排

上課校區(qū)：

97個... 查看全部校區(qū)>

招生對象：

語言表達(dá)能力表現(xiàn)比較弱的兒童

課程目標(biāo)：

發(fā)音不清，發(fā)音不準(zhǔn)的成人及孩子說話吐字清晰標(biāo)準(zhǔn)，流暢溝通表達(dá)，清晰流利說話

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325人看過收藏更新時間：2025-07-15 09:05:56

課程詳情授課機構(gòu) 教學(xué)點同類課程學(xué)員評論相關(guān)推薦相關(guān)知識

學(xué)習(xí)是一個涉及到許多元素的過程，情緒和情感就是其中一個元素，如果孩子的情感能力管理較差，社交能力較差，就將成為孩子學(xué)習(xí)和提升自己路上的一個障礙。社交語言訓(xùn)練課程針對多個模塊授訓(xùn)練，提升自我認(rèn)知，情緒感知，人際交往，溝通表達(dá)，實現(xiàn)自我突破，讓情緒成為促進(jìn)孩子成長的要素。

常見問題，答疑解惑

1、語言發(fā)育遲緩怎么改善？

a、環(huán)境。環(huán)境對孩童的語言的發(fā)育和發(fā)展都有著至關(guān)重要的影響，家長要學(xué)會放低姿態(tài)，多和寶寶說話，一旦小孩習(xí)慣了這種相處模式，那么他就愿意和父母交流，學(xué)會慢慢說。b、互動。小孩都比較愛玩，但是單獨的玩并沒有什么特點，如果家長能夠參與進(jìn)去的話，對小孩來說從玩之中還可以學(xué)習(xí)到很多東西，因為在和他玩游戲的同時，寶寶的語言也會增加。

2、語言遲緩的表現(xiàn)是什么？

a、語法。一般孩子在學(xué)會吐字之后，對于語法的順序會慢慢的清晰起來，但是語言發(fā)育遲緩的兒童，在說話時往往會省略一些詞語，有時候說不清楚，詞序顛倒，說的話不完整，無法與正常人進(jìn)行溝通。b、發(fā)音不準(zhǔn)。孩子的語言能力雖然在小時候不會有太高深的體現(xiàn)，但是最基本的是要有發(fā)音準(zhǔn)確的，對于一些孩子患有語言遲緩?fù)ǔＵf話不清楚，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)

交流障礙的表現(xiàn)

1、社會交流障礙是孤獨癥的核心癥狀。自幼與外界交往甚少，興趣范圍狹窄，缺乏與他人的交流或交流技巧，缺乏與親人的目光對視，孩子對親人缺乏應(yīng)有的情感反應(yīng)，當(dāng)父母離開時不表現(xiàn)出依戀 ,回家時也不表現(xiàn)愉快;當(dāng)身體不舒服時也不會去尋求父母的安慰。
2、“鸚鵡語言”。從小完全沉默，語言交流障礙是大多數(shù)孤獨癥兒童就診的主要原因。嬰兒時期不會呀呀學(xué)語，以后會說話時常需父母逗引才說，不主動與他人說話，語言障礙可以表現(xiàn)在2歲和3歲時仍不會說話，或者在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退，并說出難懂的話。在運用身體語言方面也同樣落后，較少運用點頭或搖頭表示同意或拒絕。

豐富的教學(xué)特色搶先看

醫(yī)學(xué)本源

場景多元化

早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)

由于孤獨癥的病因復(fù)雜，缺乏特效治療方法等原因，經(jīng)過醫(yī)學(xué)的不斷探索，已經(jīng)得出早期發(fā)現(xiàn)、干預(yù)和治療對孤獨癥的康復(fù)是非常有效的，并且我們也能看到非常多的案例是通過康復(fù)干預(yù)之后，達(dá)到比較理想的效果。所以，針對于孤獨癥來說，比起藥物治療，康復(fù)訓(xùn)練是非常關(guān)鍵的。

融合教育

特殊兒童在學(xué)校進(jìn)行融合和生活，需要特教老師的輔助，所以融合教育想要不走彎路，關(guān)鍵在于培養(yǎng)高質(zhì)量的人才隊伍和搭建環(huán)境支持系統(tǒng)，需要真正的資源匹配（特教老師）和支持系統(tǒng)。支持系統(tǒng)不能單純在學(xué)校，還需要社會的支持，在這個過程中，有效地把家庭、學(xué)校、社區(qū)融為一體。

重慶康語社交語言課程

名稱	階段	教學(xué)詳情
社交溝通	溝通基礎(chǔ)	解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進(jìn)兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達(dá)的能力
	社會參照	解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題
	對話發(fā)展	解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）
	社會情緒	解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒
	人際發(fā)展	解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
學(xué)前預(yù)備班	核心訓(xùn)練	兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強化兒童社會融合能力

怎么選語言康復(fù)培訓(xùn)機構(gòu)？

一個好的機構(gòu)，應(yīng)該有正規(guī)的評估。大家都知道：對癥下藥，才能藥到病除！每個孩子所存在的優(yōu)點與不足，都是不一樣的。所以針對每個孩子的教育方式和目標(biāo)，也應(yīng)該是不一樣的。要想科學(xué)有效的給孩子制定個性化、針對性的訓(xùn)練計劃，作為機構(gòu)來說，首先要做的就是評估。經(jīng)過評估，客觀了解孩子發(fā)展的真實狀態(tài)，并根據(jù)評估結(jié)果，對孩子進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，比如確定訓(xùn)練目標(biāo)、確定訓(xùn)練計劃等，力求孩子在每個階段的訓(xùn)練都有據(jù)可依！而不是盲目訓(xùn)練。

康語老師介紹

占徐燕

康復(fù)架構(gòu)師，畢業(yè)于福建師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)，本科學(xué)士學(xué)位。擁有孤獨癥從業(yè)資格證、PEP評估員證書、心理咨詢師證書、小學(xué)教師資格證等。

楊夢麗

融合集體課，家長培訓(xùn)，師資培訓(xùn)。教學(xué)總監(jiān)，5年教齡，擁有孤獨癥從業(yè)資格證、感覺統(tǒng)合高級指導(dǎo)師證書，教學(xué)經(jīng)驗豐富，富有責(zé)任心，熱愛教學(xué)。

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，孩子們的社交能力和溝通能力越來越重要。而在重慶，孩子們的社交語言能力相對薄弱，這也促使了社交語言訓(xùn)練這樣的課程的開設(shè)。

課程特色

1. 以情境模擬為主要教學(xué)方式，讓孩子在趣味中提高社交能力；

2. 針對重慶孩子的社交現(xiàn)狀，加強課程真實性和可行性；

3. 豐富多彩的學(xué)習(xí)方式，如電影配音、小品表演、英文演講等。

課程目標(biāo)

1. 提高孩子的社交能力，讓他們能夠自信、得體、有效地與人溝通；

2. 培養(yǎng)孩子正確認(rèn)識自己、尊重別人、積極面對人生的態(tài)度和價值觀；

3. 讓孩子在完成各項任務(wù)的過程中，提高英語表達(dá)能力和語音語調(diào)。

學(xué)習(xí)對象

1. 年齡在7-12歲，社交語言能力相對薄弱的孩子；

2. 家長希望孩子提高社交能力、溝通能力和英語表達(dá)能力的孩子。

課程內(nèi)容

1. 以電影配音、小品表演為例，讓孩子集中精力表達(dá)人物情感和語言特點；

2. 運用游戲化教學(xué)的方式，讓孩子在賽場角色中學(xué)習(xí)團隊合作、溝通交流等社交技能；

3. 通過英文演講，讓孩子提高英文發(fā)音和語感；

4. 結(jié)合情境演繹，讓孩子進(jìn)一步提升語言流暢度和自信心。

學(xué)習(xí)時長、收費范圍

學(xué)習(xí)時長為每次1.5小時，一周2次，課程周期為3個月。收費范圍參考市場平均價位，具體收費標(biāo)準(zhǔn)請到校咨詢。

學(xué)習(xí)收獲

在這個課程中，孩子們能夠?qū)W會更加自信和得體地表達(dá)自己，提高英語表達(dá)能力和語音語調(diào)；在游戲化教學(xué)的過程中，學(xué)習(xí)團隊合作、溝通交流等社交技能；在情境演繹的幫助下，提升了語言流暢度和自信心。這些收獲將伴隨孩子們一生，并在未來的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮積極的作用。

結(jié)語

以上信息僅供參考，實際情況以到校咨詢?yōu)闇?zhǔn)?？陕?lián)系在線客服，預(yù)約免費體驗課。我們相信，社交語言訓(xùn)練課程將幫助孩子們更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會，并在未來成為更有社會責(zé)任感和能力的時代新人。