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課程詳情授課機構(gòu) 教學(xué)點同類課程學(xué)員評論相關(guān)推薦相關(guān)知識

孩子如果溝通能力不強，對將來的發(fā)展是非常有影響的，而且會造成孩子交際能力比較差的情況，讓孩子在成長的過程中，造成孤僻、內(nèi)向等，不利于孩子將來的健康發(fā)展。社交語言訓(xùn)練，采用靈活的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)員實際情況，定制專屬的教學(xué)方案，給孩子們營造輕松愉悅的交流環(huán)境，克服交流上的障礙，能夠順暢進行交流。

常見問題，答疑解惑

問答版塊

01.

語言障礙的危害是什么？

a、影響家庭關(guān)系。如果孩子說話緩慢而不清晰，父母會有很大的壓力，父母會更加擔(dān)心，而語言障礙的孩子往往與正常孩子沒有和諧的家庭關(guān)系。b、影響社會生活。語言發(fā)展緩慢的孩子往往缺乏親和力，不喜歡與他人進行語言交流，并覺得孩子與周圍環(huán)境不和諧。

問答版塊

02.

語言康復(fù)訓(xùn)練應(yīng)注意什么？

2-3歲是語言爆發(fā)的黃金時期。如果孩子三歲不能說話，及時到醫(yī)院進行診斷和干預(yù)培訓(xùn)。干預(yù)越早，效果越好。首先，這取決于你是否有注意力和模仿能力。這是學(xué)習(xí)任何技能的前提。其次，這取決于孩子走路是否平穩(wěn)。走路不穩(wěn)的孩子說話不清楚。因為協(xié)調(diào)粗動作的能力還不夠，更不用說對口腔小肌肉的精細控制了。最后，看口腔肌肉是否發(fā)育良好，是否有流口水、不咀嚼、舌頭無力、嘔吐和器質(zhì)性問題。對于具體問題，應(yīng)加強培訓(xùn)和外科治療。

語言交流障礙介紹

1、由于發(fā)育延遲而引起的語言障礙，并不是由于聽力障礙，中樞神經(jīng)系統(tǒng)的器質(zhì)性損害及嚴重的精神發(fā)育遲緩造成的，稱之為發(fā)育性語言障礙（developmental aphasis），沈曉明主編《臨床兒科學(xué)》報道，7%～10%的兒童在語言的發(fā)育上低于正常標準，有3%～6%的兒童存在語言感受或表達障礙，并影響日后的閱讀和書寫。
2、腦或周圍神經(jīng)病變。主要指局限性腦或周圍神經(jīng)病變所致的言語障礙，包括構(gòu)音困難和失語，腦部疾病，特別是腦血管病導(dǎo)致的言語障礙[構(gòu)音困難和（或）失語癥]癥狀，發(fā)病率相當(dāng)高。

豐富的教學(xué)特色搶先看

數(shù)據(jù)溯源

由于孤獨癥領(lǐng)域技術(shù)研發(fā)、人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)需求的銜接不足，如何持續(xù)化、整體化、長期化搭建服務(wù)于這個群體的基礎(chǔ)化平臺，仍是行業(yè)在挖掘和探索的內(nèi)容?？祻?fù)數(shù)字化，把康復(fù)的過程做跟進監(jiān)控。隨著新媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，包括現(xiàn)有數(shù)字數(shù)據(jù)庫的采集、加工、處理、傳播等技術(shù)已成為一個很大的鏈條，在特殊兒童的診療過程中，數(shù)字技術(shù)的運用是必不可少的。

協(xié)同致遠

康復(fù)行業(yè)的未來是非常好的，只要各界專業(yè)工作者與慈善工作者聯(lián)合起來，調(diào)動醫(yī)療、社會資源以及公益的力量，以孩子的長遠康復(fù)和生活利益需求為出發(fā)點。一個多世紀以來，孤獨癥群體從”無人知曉“到有了自己的節(jié)日”世界孤獨癥關(guān)注日“，在正確的理念和科學(xué)的方法指導(dǎo)下，機構(gòu)與家庭、學(xué)校、社會共同攜手，一定會讓孤獨癥群體擁有高質(zhì)量的生活和未來。

佛山康語社交語言課程

社交語言培訓(xùn)

名稱	階段	教學(xué)詳情
社交溝通	溝通基礎(chǔ)	解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力
	社會參照	解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題
	對話發(fā)展	解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）
	社會情緒	解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒
	人際發(fā)展	解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
學(xué)前預(yù)備班	核心訓(xùn)練	兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強化兒童社會融合能力

怎么選語言康復(fù)培訓(xùn)機構(gòu)？

1、在家長們選擇語言康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)的時候，必須要重視這個機構(gòu)的資質(zhì)是怎么樣子的?？祻?fù)機構(gòu)首先應(yīng)該是合格、具備資質(zhì)的，這是基本的考量條件?，F(xiàn)在有很多康復(fù)訓(xùn)練的機構(gòu)的資質(zhì)是不好的。因而，我們一定要確定這家康復(fù)機構(gòu)是否在當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門注冊過，是正規(guī)的。
2、現(xiàn)在的語言康復(fù)機構(gòu)從規(guī)模、環(huán)境到教學(xué)水平、師資力量上來說，都比較優(yōu)越，但名額也相對緊張。中國殘聯(lián)組織實施的聽障兒童人工耳蝸植入與康復(fù)訓(xùn)練項目，有一批定點康復(fù)機構(gòu)，接受救助的孩子可以在術(shù)后進入這些機構(gòu)進行康復(fù)。這些定點康復(fù)機構(gòu)認定標準高，監(jiān)管程度嚴格，能確?？祻?fù)效果，在選擇時可以參考。

康語機構(gòu)介紹

機構(gòu)簡介

康語成立于2010年，是國內(nèi)一家解決兒童言語社交障礙的機構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z是中國國家標準《教育服務(wù)效果評測指南》起草單位之一，康語堅信，每個孩子都如同一只夜鶯，終會發(fā)出嘹亮動人之音。

佛山兒童語言社交場景訓(xùn)練是一門針對青少年開設(shè)的課程，旨在提高其語言和社交能力，并培養(yǎng)良好的性格和情感素質(zhì)。

課程特色

1.以實踐為主，注重社交場景真實模擬；

2.采用全英語教學(xué)，促進學(xué)生口語表達能力；

3.科學(xué)設(shè)置課程內(nèi)容，確保學(xué)習(xí)的全面性和系統(tǒng)性。

課程目標

1.提升學(xué)生對英語語言的興趣和自信心；

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的社交習(xí)慣及情感素質(zhì)；

3. 訓(xùn)練學(xué)生的口語、聽力、閱讀及寫作技能。

學(xué)習(xí)對象

小學(xué)三年級至初中一年級的學(xué)生。

課程內(nèi)容