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課程詳情授課機(jī)構(gòu) 教學(xué)點(diǎn) 同類課程學(xué)員評(píng)論相關(guān)推薦相關(guān)知識(shí)

孩子如果溝通能力不強(qiáng)，對(duì)將來的發(fā)展是非常有影響的，而且會(huì)造成孩子交際能力比較差的情況，讓孩子在成長(zhǎng)的過程中，造成孤僻、內(nèi)向等，不利于孩子將來的健康發(fā)展。社交語言訓(xùn)練，采用靈活的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)員實(shí)際情況，定制專屬的教學(xué)方案，給孩子們營(yíng)造輕松愉悅的交流環(huán)境，克服交流上的障礙，能夠順暢進(jìn)行交流。

常見問題，答疑解惑

問答版塊

01.

語言障礙的危害是什么？

a、影響家庭關(guān)系。如果孩子說話緩慢而不清晰，父母會(huì)有很大的壓力，父母會(huì)更加擔(dān)心，而語言障礙的孩子往往與正常孩子沒有和諧的家庭關(guān)系。b、影響社會(huì)生活。語言發(fā)展緩慢的孩子往往缺乏親和力，不喜歡與他人進(jìn)行語言交流，并覺得孩子與周圍環(huán)境不和諧。

問答版塊

02.

語言康復(fù)訓(xùn)練應(yīng)注意什么？

2-3歲是語言爆發(fā)的黃金時(shí)期。如果孩子三歲不能說話，及時(shí)到醫(yī)院進(jìn)行診斷和干預(yù)培訓(xùn)。干預(yù)越早，效果越好。首先，這取決于你是否有注意力和模仿能力。這是學(xué)習(xí)任何技能的前提。其次，這取決于孩子走路是否平穩(wěn)。走路不穩(wěn)的孩子說話不清楚。因?yàn)閰f(xié)調(diào)粗動(dòng)作的能力還不夠，更不用說對(duì)口腔小肌肉的精細(xì)控制了。最后，看口腔肌肉是否發(fā)育良好，是否有流口水、不咀嚼、舌頭無力、嘔吐和器質(zhì)性問題。對(duì)于具體問題，應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)和外科治療。

為什么出現(xiàn)社交障礙

1、價(jià)值觀不同。人各有志，但在價(jià)值觀不同的情況下若要?jiǎng)e人認(rèn)同自己的觀點(diǎn)，相當(dāng)于強(qiáng)迫別人，會(huì)讓別人感覺到痛苦難受，不想深入交流，沒有人愿意靠近交往，就容易出現(xiàn)社交障礙。
2、過于封閉自己。總將自己封閉在自己的世界中，不愿走出來與他人交流探索世界的美好，長(zhǎng)時(shí)間沒有與人交流交往的情況下會(huì)出現(xiàn)社交障礙，無法正常與人溝通。
3、性格問題。性格內(nèi)向的人比外向的人更容易出現(xiàn)社交障礙，難以維持良好的人際關(guān)系，或者固執(zhí)的人會(huì)比靈活的人難以擁有良好的人際關(guān)系。性格不同，在人際交往上也有所不同，性格內(nèi)向的人喜歡獨(dú)自一人，時(shí)間一長(zhǎng)就容易出現(xiàn)性交障礙，難以與人溝通交流。

豐富的教學(xué)特色搶先看

教學(xué)體系

結(jié)合孩子語言表達(dá)方面的問題特點(diǎn)，針對(duì)性的設(shè)置不同學(xué)員的學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用科學(xué)性的教學(xué)內(nèi)容來提升孩子的語言表達(dá)能力。

教學(xué)服務(wù)

授課教師悉心指導(dǎo)每位學(xué)員選定課程教學(xué)的內(nèi)容，并且每個(gè)班級(jí)都會(huì)安排意見反饋，以便及時(shí)改進(jìn)教學(xué)和服務(wù)質(zhì)量，讓孩子們更好學(xué)。

教學(xué)方式

采用情景化教學(xué)的形式，通過多種多樣的課堂活動(dòng)來對(duì)學(xué)員進(jìn)行語言發(fā)音能力、語言表達(dá)能力、語言交流能力和語言邏輯能力方面的教學(xué)。

教學(xué)體系

教學(xué)服務(wù)

教學(xué)方式

溫州康語社交語言課程

社交語言培訓(xùn)

名稱	階段	教學(xué)詳情
社交溝通	溝通基礎(chǔ)	解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力
	社會(huì)參照	解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題
	對(duì)話發(fā)展	解決兒童口語運(yùn)用能力（問句的回答、問句的使用、主題對(duì)話的維持）
	社會(huì)情緒	解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒
	人際發(fā)展	解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡(jiǎn)單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
學(xué)前預(yù)備班	核心訓(xùn)練	兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力

怎么選語言康復(fù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？

優(yōu)先選擇對(duì)小孩進(jìn)行“會(huì)診”的康復(fù)機(jī)構(gòu)。在特殊教育中有一個(gè)專業(yè)術(shù)語——兒童能力發(fā)展綜合分析研判會(huì)，在這里我用通俗的說法，把它叫做“會(huì)診”。在建立檔案，詳細(xì)了解小孩情況，做完發(fā)育評(píng)估和專項(xiàng)評(píng)估之后，在制訂康復(fù)計(jì)劃之前，先進(jìn)行“會(huì)診”，群策群力一起分析小孩的身心發(fā)展特點(diǎn)、發(fā)展優(yōu)弱勢(shì)、教育和訓(xùn)練的起點(diǎn)、教育和訓(xùn)練的重點(diǎn)、教育和訓(xùn)練的相關(guān)策略?！皶?huì)診”的目的是為了避免某一個(gè)人的個(gè)人偏見，制訂科學(xué)的康復(fù)計(jì)劃。

康語機(jī)構(gòu)介紹

機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介

康語成立于2010年，是國內(nèi)一家解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z是中國國家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位之一，康語堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。

課程特色

1. 專業(yè)的師資力量，精致的課程設(shè)計(jì)

2. 雙語教學(xué)，英語角營(yíng)造英語學(xué)習(xí)氛圍

3. 經(jīng)典故事講述，啟發(fā)兒童思維

4. 多元化的互動(dòng)活動(dòng)，提高社交能力

課程目標(biāo)

1. 幫助兒童掌握流利的語言表達(dá)能力

2. 提高兒童的聽說讀寫能力

3. 培養(yǎng)兒童的自信心及表達(dá)能力

4. 增強(qiáng)兒童的社交能力和人際溝通能力

學(xué)習(xí)對(duì)象

適合8-12歲的兒童，特別是那些語言表達(dá)能力和社交能力較弱的學(xué)生