課程簡(jiǎn)介：遵義快速記憶培訓(xùn)班幫您快速掌握記憶大師常用的三種記憶法：連鎖法，故事法，定位法，輕松記憶單詞，古文，各科知識(shí)和各類信息，提升記單詞，記文章，記各類知識(shí)點(diǎn)和信息的記憶效率，鍛煉出“超強(qiáng)記憶力”。
授課方式：
面授 晚班周末班 小班
4 年 已完成企業(yè)認(rèn)證
等6人評(píng)論
校區(qū)分布：
渝中區(qū)(1)道里區(qū)(1)
共1個(gè)校區(qū)>
課程：
口才培訓(xùn)、當(dāng)眾講話培訓(xùn)、演講藝術(shù)培訓(xùn)、人際關(guān)系培訓(xùn)、科學(xué)發(fā)聲培訓(xùn)、青少年口才培訓(xùn)、形象禮儀培訓(xùn)、記憶力培訓(xùn)、銷售口才培訓(xùn)、心理素質(zhì)培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)力口才培訓(xùn)、智慧父母培訓(xùn)
4 年 已完成企業(yè)認(rèn)證
等6人評(píng)論
校區(qū)分布：
渝中區(qū)(1)道里區(qū)(1)
共1個(gè)校區(qū)>
課程：
口才培訓(xùn)、當(dāng)眾講話培訓(xùn)、演講藝術(shù)培訓(xùn)、人際關(guān)系培訓(xùn)、科學(xué)發(fā)聲培訓(xùn)、青少年口才培訓(xùn)、形象禮儀培訓(xùn)、記憶力培訓(xùn)、銷售口才培訓(xùn)、心理素質(zhì)培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)力口才培訓(xùn)、智慧父母培訓(xùn)
課程簡(jiǎn)介：思維導(dǎo)圖培訓(xùn)，從思維訓(xùn)練，到技巧，再到思維導(dǎo)圖的進(jìn)階運(yùn)用，直接改變當(dāng)前的思維現(xiàn)狀，提升創(chuàng)造了、開(kāi)發(fā)潛力和開(kāi)辟思維新視角。
授課方式：
面授 晚班周末班 小班
4 年 已完成企業(yè)認(rèn)證
等6人評(píng)論
校區(qū)分布：
渝中區(qū)(1)道里區(qū)(1)
共1個(gè)校區(qū)>
課程：
口才培訓(xùn)、當(dāng)眾講話培訓(xùn)、演講藝術(shù)培訓(xùn)、人際關(guān)系培訓(xùn)、科學(xué)發(fā)聲培訓(xùn)、青少年口才培訓(xùn)、形象禮儀培訓(xùn)、記憶力培訓(xùn)、銷售口才培訓(xùn)、心理素質(zhì)培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)力口才培訓(xùn)、智慧父母培訓(xùn)
課程簡(jiǎn)介：遵義兒童感統(tǒng)訓(xùn)練課程針對(duì)2-8歲存在感覺(jué)調(diào)節(jié)、統(tǒng)合問(wèn)題以及動(dòng)作協(xié)調(diào)能力發(fā)展不良、學(xué)習(xí)能力差等問(wèn)題的孩子。課程采用37個(gè)主要訓(xùn)練目標(biāo)、74個(gè)針對(duì)性能力訓(xùn)練和2000多個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)，通過(guò)63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題，提升動(dòng)作技能。采用游戲互動(dòng)形式，針對(duì)性定制課程，力保每位學(xué)生獲得適合的訓(xùn)練效果。機(jī)構(gòu)還提供語(yǔ)言發(fā)育遲緩、社交障礙等兒童的專業(yè)康復(fù)訓(xùn)練。
授課方式：
面授 靈活安排 小班
4 年 已完成企業(yè)認(rèn)證
等52人評(píng)論
校區(qū)分布：
椒江區(qū)(1)廬陽(yáng)區(qū)(1)蜀山區(qū)(1)包河區(qū)(1)鏡湖區(qū)(1)潁州區(qū)(1)臺(tái)江區(qū)(1)
共97個(gè)校區(qū)>
課程：
2~7歲兒童孤獨(dú)癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙、啟智認(rèn)知
課程簡(jiǎn)介：遵義注意力訓(xùn)練：注意力是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)少兒的注意力有助于提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。注意力不集中會(huì)影響信息吸收和理解。遵義康語(yǔ)注意力訓(xùn)練課程包括感覺(jué)統(tǒng)合、啟智認(rèn)知、言語(yǔ)開(kāi)發(fā)和行為規(guī)范培訓(xùn)。采用個(gè)性化教學(xué)、全面訓(xùn)練、循序漸進(jìn)、集體與個(gè)別結(jié)合的方式，幫助孩子解決注意力不集中問(wèn)題，在舒適環(huán)境中提升注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)成效。
授課方式：
面授 靈活安排 小班
4 年 已完成企業(yè)認(rèn)證
等52人評(píng)論
校區(qū)分布：
椒江區(qū)(1)廬陽(yáng)區(qū)(1)蜀山區(qū)(1)包河區(qū)(1)鏡湖區(qū)(1)潁州區(qū)(1)臺(tái)江區(qū)(1)
共97個(gè)校區(qū)>
課程：
2~7歲兒童孤獨(dú)癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙、啟智認(rèn)知
課程簡(jiǎn)介：遵義自閉癥干預(yù)機(jī)構(gòu)，遵義康語(yǔ)自閉癥干預(yù)機(jī)構(gòu)致力于幫助自閉癥兒童提升語(yǔ)言認(rèn)知、社交互動(dòng)和日常生活技能。機(jī)構(gòu)提供行為規(guī)范和啟智認(rèn)知課程，采用個(gè)性化、小班和多元化教學(xué)方法，以及家庭共育模式，全面促進(jìn)兒童發(fā)展。家長(zhǎng)反饋孩子在注意力、社交能力等方面有明顯改善，為入園奠定基礎(chǔ)。憑借專業(yè)師資和有效干預(yù)措施，機(jī)構(gòu)獲得家長(zhǎng)廣泛認(rèn)可。
授課方式：
面授 周末班靈活安排 一對(duì)一
4 年 已完成企業(yè)認(rèn)證
等52人評(píng)論
校區(qū)分布：
椒江區(qū)(1)廬陽(yáng)區(qū)(1)蜀山區(qū)(1)包河區(qū)(1)鏡湖區(qū)(1)潁州區(qū)(1)臺(tái)江區(qū)(1)
共97個(gè)校區(qū)>
課程：
2~7歲兒童孤獨(dú)癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙、啟智認(rèn)知
課程簡(jiǎn)介：遵義自閉癥兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)康語(yǔ)專注于自閉癥兒童的綜合訓(xùn)練，包括社交、語(yǔ)言、情緒和認(rèn)知能力等方面。采取小班制授課，由專業(yè)團(tuán)隊(duì)提供個(gè)性化干預(yù)。課程涵蓋行為規(guī)范、啟智認(rèn)知等，幫助孩子構(gòu)建語(yǔ)言體系，促進(jìn)社會(huì)融入?？嫡Z(yǔ)還為家長(zhǎng)提供心理輔導(dǎo)等服務(wù)，全面關(guān)注自閉癥兒童的成長(zhǎng)需求，值得信賴。
授課方式：
面授 周末班靈活安排 一對(duì)一
4 年 已完成企業(yè)認(rèn)證
等52人評(píng)論
校區(qū)分布：
椒江區(qū)(1)廬陽(yáng)區(qū)(1)蜀山區(qū)(1)包河區(qū)(1)鏡湖區(qū)(1)潁州區(qū)(1)臺(tái)江區(qū)(1)
共97個(gè)校區(qū)>
課程：
2~7歲兒童孤獨(dú)癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙、啟智認(rèn)知
課程簡(jiǎn)介：遵義自閉癥兒童康復(fù)中心致力于提供專業(yè)的1對(duì)1個(gè)性化干預(yù)服務(wù)。中心通過(guò)評(píng)估制定針對(duì)性方案，利用自然教學(xué)、回合教學(xué)等方式提升兒童技能和溝通能力。注重家校合作，提供家長(zhǎng)指導(dǎo)和支持。開(kāi)設(shè)多樣化課程滿足不同需求。專業(yè)團(tuán)隊(duì)和多元化教學(xué)方法為自閉癥兒童及家長(zhǎng)提供值得信賴的康復(fù)服務(wù)。
授課方式：
面授 周末班靈活安排 一對(duì)一
4 年 已完成企業(yè)認(rèn)證
等52人評(píng)論
校區(qū)分布：
椒江區(qū)(1)廬陽(yáng)區(qū)(1)蜀山區(qū)(1)包河區(qū)(1)鏡湖區(qū)(1)潁州區(qū)(1)臺(tái)江區(qū)(1)
共97個(gè)校區(qū)>
課程：
2~7歲兒童孤獨(dú)癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙、啟智認(rèn)知
課程簡(jiǎn)介：遵義市感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，遵義市康語(yǔ)感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)專注于0-13歲兒童的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練。針對(duì)不同年齡段兒童提供針對(duì)性課程，涵蓋學(xué)習(xí)、生活、社交等方面。通過(guò)運(yùn)動(dòng)器材和游戲等有趣方式，幫助孩子克服感統(tǒng)失調(diào)帶來(lái)的困難，促進(jìn)全面發(fā)展。機(jī)構(gòu)擁有專業(yè)訓(xùn)練師，采用個(gè)性化方案和小班授課，注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)，深受家長(zhǎng)好評(píng)。選擇時(shí)需了解機(jī)構(gòu)背景、師資、教學(xué)方法和學(xué)生評(píng)價(jià)等。
授課方式：
面授 靈活安排 小班
4 年 已完成企業(yè)認(rèn)證
等52人評(píng)論
校區(qū)分布：
椒江區(qū)(1)廬陽(yáng)區(qū)(1)蜀山區(qū)(1)包河區(qū)(1)鏡湖區(qū)(1)潁州區(qū)(1)臺(tái)江區(qū)(1)
共97個(gè)校區(qū)>
課程：
2~7歲兒童孤獨(dú)癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙、啟智認(rèn)知
課程簡(jiǎn)介：遵義兒童自閉癥康復(fù)學(xué)校采用應(yīng)用行為分析法和專業(yè)課程，幫助孩子適應(yīng)環(huán)境，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。配備BCBA老師和康復(fù)師團(tuán)隊(duì)，提供個(gè)性化方案，采用小班化授課和情景教學(xué)。結(jié)合IEP課程體系，促進(jìn)全面發(fā)展。學(xué)校提供家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)、線上微課堂等服務(wù)，建立評(píng)估體系監(jiān)控康復(fù)進(jìn)展，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子情況。
授課方式：
面授 周末班靈活安排 一對(duì)一
4 年 已完成企業(yè)認(rèn)證
等52人評(píng)論
校區(qū)分布：
椒江區(qū)(1)廬陽(yáng)區(qū)(1)蜀山區(qū)(1)包河區(qū)(1)鏡湖區(qū)(1)潁州區(qū)(1)臺(tái)江區(qū)(1)
共97個(gè)校區(qū)>
課程：
2~7歲兒童孤獨(dú)癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙、啟智認(rèn)知
課程簡(jiǎn)介：遵義注意力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)專注于培養(yǎng)孩子的注意力，提供感覺(jué)統(tǒng)合、啟智認(rèn)知、言語(yǔ)開(kāi)發(fā)和行為規(guī)范等培訓(xùn)。采用專業(yè)課程設(shè)置、個(gè)性化輔導(dǎo)、多樣化活動(dòng)和長(zhǎng)期跟蹤服務(wù)，幫助孩子提高注意力水平，增強(qiáng)自信心，減少焦慮和壓力，提高情緒調(diào)節(jié)能力和學(xué)習(xí)效率。機(jī)構(gòu)注重提供舒適環(huán)境和快樂(lè)體驗(yàn)，幫助孩子克服注意力不集中問(wèn)題，促進(jìn)全面發(fā)展。
授課方式：
面授 靈活安排 小班
4 年 已完成企業(yè)認(rèn)證
等52人評(píng)論
校區(qū)分布：
椒江區(qū)(1)廬陽(yáng)區(qū)(1)蜀山區(qū)(1)包河區(qū)(1)鏡湖區(qū)(1)潁州區(qū)(1)臺(tái)江區(qū)(1)
共97個(gè)校區(qū)>
課程：
2~7歲兒童孤獨(dú)癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙、啟智認(rèn)知
課程簡(jiǎn)介：遵義注意力不集中訓(xùn)練機(jī)構(gòu)：專注是孩子需要培養(yǎng)的重要品格，能提高學(xué)習(xí)效率和成就感。一些孩子容易分心、好動(dòng)不安，需要專業(yè)幫助。遵義康語(yǔ)注意力訓(xùn)練課程針對(duì)不同問(wèn)題，提供多元化訓(xùn)練，包括語(yǔ)言組織、感覺(jué)統(tǒng)合、行為規(guī)范和語(yǔ)言開(kāi)發(fā)等。專業(yè)團(tuán)隊(duì)采用小班授課，結(jié)合游戲化學(xué)習(xí)和互動(dòng)教學(xué)，創(chuàng)造舒適環(huán)境，幫助孩子提高注意力和學(xué)習(xí)能力。
授課方式：
面授 靈活安排 小班
4 年 已完成企業(yè)認(rèn)證
等52人評(píng)論
校區(qū)分布：
椒江區(qū)(1)廬陽(yáng)區(qū)(1)蜀山區(qū)(1)包河區(qū)(1)鏡湖區(qū)(1)潁州區(qū)(1)臺(tái)江區(qū)(1)
共97個(gè)校區(qū)>
課程：
2~7歲兒童孤獨(dú)癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙、啟智認(rèn)知
課程簡(jiǎn)介：遵義注意力不集中訓(xùn)練班：專注力訓(xùn)練可提高學(xué)生注意力水平，培養(yǎng)自律和堅(jiān)持力。通過(guò)課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生可養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。專注力是重要能力，有助于處理信息、解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。遵義康語(yǔ)課程包括感覺(jué)統(tǒng)合、啟智認(rèn)知、言語(yǔ)開(kāi)發(fā)和行為規(guī)范培訓(xùn)，采用專業(yè)團(tuán)隊(duì)、理論實(shí)踐結(jié)合、多種訓(xùn)練方式和個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助兒童提高注意力，培養(yǎng)良好習(xí)慣和社交技能。
授課方式：
面授 靈活安排 小班
4 年 已完成企業(yè)認(rèn)證
等52人評(píng)論
校區(qū)分布：
椒江區(qū)(1)廬陽(yáng)區(qū)(1)蜀山區(qū)(1)包河區(qū)(1)鏡湖區(qū)(1)潁州區(qū)(1)臺(tái)江區(qū)(1)
共97個(gè)校區(qū)>
課程：
2~7歲兒童孤獨(dú)癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙、啟智認(rèn)知
課程簡(jiǎn)介：遵義注意力不集中訓(xùn)練：專注力是信息加工的必要條件與能力。兒童專注力包括自動(dòng)化和控制化能力。如果孩子注意力不集中、做事無(wú)始無(wú)終等，可通過(guò)康語(yǔ)訓(xùn)練改善，包括感覺(jué)統(tǒng)合、啟智認(rèn)知、言語(yǔ)開(kāi)發(fā)、行為規(guī)范等培訓(xùn)。選擇專業(yè)、多元化、小班授課的康復(fù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行訓(xùn)練，有助于提高孩子的注意力和學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)創(chuàng)造力發(fā)展。
授課方式：
面授 靈活安排 小班
4 年 已完成企業(yè)認(rèn)證
等52人評(píng)論
校區(qū)分布：
椒江區(qū)(1)廬陽(yáng)區(qū)(1)蜀山區(qū)(1)包河區(qū)(1)鏡湖區(qū)(1)潁州區(qū)(1)臺(tái)江區(qū)(1)
共97個(gè)校區(qū)>
課程：
2~7歲兒童孤獨(dú)癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙、啟智認(rèn)知
課程簡(jiǎn)介：遵義市注意力訓(xùn)練：注意力不集中可表現(xiàn)為好動(dòng)、不安靜或表面安靜但走神?？嫡Z(yǔ)擁有豐富的青少年多動(dòng)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)專業(yè)訓(xùn)練全面提高注意力，解決學(xué)習(xí)、情緒、生活等問(wèn)題。專業(yè)課程設(shè)置、個(gè)性化輔導(dǎo)、多樣化訓(xùn)練活動(dòng)和長(zhǎng)期跟蹤服務(wù)是選擇康語(yǔ)的理由。注意力不集中可能源于父母過(guò)度干預(yù)或孩子缺乏主動(dòng)性，培養(yǎng)主動(dòng)性很重要?？嫡Z(yǔ)的課程效果備受認(rèn)可。
授課方式：
面授 靈活安排 小班
4 年 已完成企業(yè)認(rèn)證
等52人評(píng)論
校區(qū)分布：
椒江區(qū)(1)廬陽(yáng)區(qū)(1)蜀山區(qū)(1)包河區(qū)(1)鏡湖區(qū)(1)潁州區(qū)(1)臺(tái)江區(qū)(1)
共97個(gè)校區(qū)>
課程：
2~7歲兒童孤獨(dú)癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙、啟智認(rèn)知
課程簡(jiǎn)介：遵義注意力訓(xùn)練課程，遵義康語(yǔ)注意力訓(xùn)練課程從多方面入手，通過(guò)言語(yǔ)開(kāi)發(fā)、行為規(guī)范、認(rèn)知啟智和感覺(jué)統(tǒng)合等訓(xùn)練，培養(yǎng)兒童的注意力和專注力。機(jī)構(gòu)注重營(yíng)造舒適環(huán)境，采取小班授課，提供個(gè)性化幫助。家長(zhǎng)應(yīng)避免不必要打擾，為孩子創(chuàng)造安靜整潔的環(huán)境，讓他們專注于自己的事情，養(yǎng)成良好的注意力習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
授課方式：
面授 靈活安排 小班
4 年 已完成企業(yè)認(rèn)證
等52人評(píng)論
校區(qū)分布：
椒江區(qū)(1)廬陽(yáng)區(qū)(1)蜀山區(qū)(1)包河區(qū)(1)鏡湖區(qū)(1)潁州區(qū)(1)臺(tái)江區(qū)(1)
共97個(gè)校區(qū)>
課程：
2~7歲兒童孤獨(dú)癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙、啟智認(rèn)知
課程簡(jiǎn)介：遵義訓(xùn)練注意力機(jī)構(gòu)，遵義康語(yǔ)注意力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)專注于解決兒童注意力不集中問(wèn)題，通過(guò)專業(yè)訓(xùn)練提高學(xué)習(xí)效率，改善情緒和生活。采用個(gè)性化教學(xué)和多元化方法，包括語(yǔ)言組織、感覺(jué)統(tǒng)合等訓(xùn)練項(xiàng)目。專業(yè)師資執(zhí)教，有效提升兒童注意力。同時(shí)強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)陪伴的重要性，建議投入更多時(shí)間與孩子互動(dòng)，共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)和快樂(lè)學(xué)習(xí)。
授課方式：
面授 靈活安排 小班
4 年 已完成企業(yè)認(rèn)證
等52人評(píng)論
校區(qū)分布：
椒江區(qū)(1)廬陽(yáng)區(qū)(1)蜀山區(qū)(1)包河區(qū)(1)鏡湖區(qū)(1)潁州區(qū)(1)臺(tái)江區(qū)(1)
共97個(gè)校區(qū)>
課程：
2~7歲兒童孤獨(dú)癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙、啟智認(rèn)知
課程簡(jiǎn)介：遵義自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練中心通過(guò)專業(yè)教研團(tuán)隊(duì)總結(jié)先進(jìn)教學(xué)方式，將語(yǔ)言認(rèn)知發(fā)展作為核心目標(biāo)。針對(duì)自閉癥兒童常見(jiàn)問(wèn)題，提供個(gè)性化訓(xùn)練，注重培養(yǎng)社交能力，運(yùn)用多種療法促進(jìn)全面發(fā)展。鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，提供家庭支持。康語(yǔ)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)專注解決兒童言語(yǔ)社交障礙，以專業(yè)理念為每位孩子提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
授課方式：
面授 周末班靈活安排 一對(duì)一
4 年 已完成企業(yè)認(rèn)證
等52人評(píng)論
校區(qū)分布：
椒江區(qū)(1)廬陽(yáng)區(qū)(1)蜀山區(qū)(1)包河區(qū)(1)鏡湖區(qū)(1)潁州區(qū)(1)臺(tái)江區(qū)(1)
共97個(gè)校區(qū)>
課程：
2~7歲兒童孤獨(dú)癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙、啟智認(rèn)知
課程簡(jiǎn)介：遵義自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練是一項(xiàng)專業(yè)全面的干預(yù)措施。機(jī)構(gòu)針對(duì)自閉癥的主要癥狀，如社交障礙、溝通障礙和局限性興趣等，提供行為、語(yǔ)言、感覺(jué)統(tǒng)合、記憶力等訓(xùn)練，并注重家長(zhǎng)參與和多學(xué)科綜合干預(yù)。孩子在注意力、社交能力、生活常識(shí)等方面均有明顯進(jìn)步，為進(jìn)入幼兒園做好準(zhǔn)備。遵義康語(yǔ)兒童康復(fù)中心提供專業(yè)、個(gè)性化服務(wù)，值得家長(zhǎng)信賴。
授課方式：
面授 周末班靈活安排 一對(duì)一
4 年 已完成企業(yè)認(rèn)證
等52人評(píng)論
校區(qū)分布：
椒江區(qū)(1)廬陽(yáng)區(qū)(1)蜀山區(qū)(1)包河區(qū)(1)鏡湖區(qū)(1)潁州區(qū)(1)臺(tái)江區(qū)(1)
共97個(gè)校區(qū)>
課程：
2~7歲兒童孤獨(dú)癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙、啟智認(rèn)知
課程簡(jiǎn)介：遵義市自閉癥干預(yù)機(jī)構(gòu)康語(yǔ)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)專注于2-7周歲兒童言語(yǔ)社交障礙的干預(yù)治療。采用1對(duì)1個(gè)性化密集干預(yù)，運(yùn)用自然教學(xué)、回合教學(xué)等方法提升孩子的先備技能和社交溝通能力。專業(yè)評(píng)估師制定合適方案，還原真實(shí)情景教學(xué)?？嫡Z(yǔ)擁有專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)，實(shí)行小班制，與家庭密切合作，為自閉癥兒童提供全面支持和幫助，值得信賴。
授課方式：
面授 周末班靈活安排 一對(duì)一
4 年 已完成企業(yè)認(rèn)證
等52人評(píng)論
校區(qū)分布：
椒江區(qū)(1)廬陽(yáng)區(qū)(1)蜀山區(qū)(1)包河區(qū)(1)鏡湖區(qū)(1)潁州區(qū)(1)臺(tái)江區(qū)(1)
共97個(gè)校區(qū)>
課程：
2~7歲兒童孤獨(dú)癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙、啟智認(rèn)知
課程簡(jiǎn)介：遵義感統(tǒng)訓(xùn)練是針對(duì)有感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題的兒童開(kāi)設(shè)的課程?？嫡Z(yǔ)經(jīng)過(guò)多年研究，開(kāi)發(fā)了完善的訓(xùn)練方案，通過(guò)游戲、運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)等多樣化方式，幫助2-8歲兒童改善注意力不集中、不合群、認(rèn)知能力差等問(wèn)題。采用小班授課模式，注重因材施教和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中提升各方面能力，更好地融入社會(huì)生活。
授課方式：
面授 靈活安排 小班
4 年 已完成企業(yè)認(rèn)證
等52人評(píng)論
校區(qū)分布：
椒江區(qū)(1)廬陽(yáng)區(qū)(1)蜀山區(qū)(1)包河區(qū)(1)鏡湖區(qū)(1)潁州區(qū)(1)臺(tái)江區(qū)(1)
共97個(gè)校區(qū)>
課程：
2~7歲兒童孤獨(dú)癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙、啟智認(rèn)知
課程簡(jiǎn)介：遵義市自閉癥兒童康復(fù)中心專注于語(yǔ)言認(rèn)知發(fā)展，通過(guò)專業(yè)教研團(tuán)隊(duì)和先進(jìn)教學(xué)方式，全面提升孩子能力。中心建立家長(zhǎng)培訓(xùn)體系，促進(jìn)家校合作。參與制定國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)行業(yè)規(guī)范?？嫡Z(yǔ)已在全國(guó)開(kāi)設(shè)100多家中心，幫助眾多特需兒童重返校園。個(gè)性化課程、小班制教學(xué)和多元化方法是中心的特色，深受家長(zhǎng)信賴。
授課方式：
面授 周末班靈活安排 一對(duì)一
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椒江區(qū)(1)廬陽(yáng)區(qū)(1)蜀山區(qū)(1)包河區(qū)(1)鏡湖區(qū)(1)潁州區(qū)(1)臺(tái)江區(qū)(1)
共97個(gè)校區(qū)>
課程：
2~7歲兒童孤獨(dú)癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙、啟智認(rèn)知
課程簡(jiǎn)介：遵義感統(tǒng)訓(xùn)練中心針對(duì)孩子成長(zhǎng)問(wèn)題進(jìn)行測(cè)評(píng)，制定個(gè)性化方案。采用全腦激活體系和自研器材，提供一對(duì)一訓(xùn)練，涵蓋5大感覺(jué)失調(diào)和動(dòng)作技能改善。專業(yè)團(tuán)隊(duì)設(shè)置系統(tǒng)課程，通過(guò)趣味互動(dòng)提升孩子參與度。旨在全面促進(jìn)兒童身心發(fā)展，提高感知和運(yùn)動(dòng)能力。中心注重個(gè)性化教學(xué)，力求在愉快氛圍中達(dá)成訓(xùn)練目標(biāo)。
授課方式：
面授 靈活安排 小班
4 年 已完成企業(yè)認(rèn)證
等52人評(píng)論
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椒江區(qū)(1)廬陽(yáng)區(qū)(1)蜀山區(qū)(1)包河區(qū)(1)鏡湖區(qū)(1)潁州區(qū)(1)臺(tái)江區(qū)(1)
共97個(gè)校區(qū)>
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2~7歲兒童孤獨(dú)癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙、啟智認(rèn)知
課程簡(jiǎn)介：遵義感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，遵義康語(yǔ)感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)針對(duì)2-6歲兒童開(kāi)設(shè)特色課程，運(yùn)用專業(yè)教具重點(diǎn)訓(xùn)練觸覺(jué)、前聽(tīng)覺(jué)和本體覺(jué)，提升感統(tǒng)結(jié)合能力。課程改善感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題，提升動(dòng)作技能，適合自閉癥、發(fā)育遲緩等兒童。采用一對(duì)一個(gè)性化教學(xué)，通過(guò)游戲激發(fā)興趣，全面培養(yǎng)感知、認(rèn)知和運(yùn)動(dòng)能力，幫助兒童更快融入校園生活。
授課方式：
面授 靈活安排 小班
4 年 已完成企業(yè)認(rèn)證
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椒江區(qū)(1)廬陽(yáng)區(qū)(1)蜀山區(qū)(1)包河區(qū)(1)鏡湖區(qū)(1)潁州區(qū)(1)臺(tái)江區(qū)(1)
共97個(gè)校區(qū)>
課程：
2~7歲兒童孤獨(dú)癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙、啟智認(rèn)知
課程簡(jiǎn)介：遵義市幼兒感統(tǒng)訓(xùn)練課程是針對(duì)2-8歲兒童的有效幫助?？嫡Z(yǔ)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)開(kāi)發(fā)了完善課程，通過(guò)63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題，提升身體動(dòng)作技能，促進(jìn)大腦神經(jīng)發(fā)展。課程采用個(gè)性化訓(xùn)練、靈活多樣的方式和小班授課，注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在安全、豐富的環(huán)境中，幫助孩子縮小與普齡兒童的差距，為特殊兒童創(chuàng)造更多就讀機(jī)會(huì)。
授課方式：
面授 靈活安排 小班
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等52人評(píng)論
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椒江區(qū)(1)廬陽(yáng)區(qū)(1)蜀山區(qū)(1)包河區(qū)(1)鏡湖區(qū)(1)潁州區(qū)(1)臺(tái)江區(qū)(1)
共97個(gè)校區(qū)>
課程：
2~7歲兒童孤獨(dú)癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙、啟智認(rèn)知
課程簡(jiǎn)介：遵義市感統(tǒng)訓(xùn)練：康語(yǔ)感統(tǒng)課程針對(duì)2-6周歲兒童的5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題提供訓(xùn)練，改善觸覺(jué)失調(diào)、身體協(xié)調(diào)等問(wèn)題。通過(guò)63種專業(yè)器具，提供個(gè)性化、綜合性訓(xùn)練，采用游戲化教學(xué)和一對(duì)一指導(dǎo)。專業(yè)教具、個(gè)性化輔導(dǎo)、創(chuàng)新教材是選擇機(jī)構(gòu)的重要標(biāo)準(zhǔn)。康語(yǔ)在全國(guó)設(shè)有數(shù)十家直營(yíng)中心，可提升兒童感知、言語(yǔ)、認(rèn)知和社交能力，幫助融入校園。
授課方式：
面授 靈活安排 小班
4 年 已完成企業(yè)認(rèn)證
等52人評(píng)論
校區(qū)分布：
椒江區(qū)(1)廬陽(yáng)區(qū)(1)蜀山區(qū)(1)包河區(qū)(1)鏡湖區(qū)(1)潁州區(qū)(1)臺(tái)江區(qū)(1)
共97個(gè)校區(qū)>
課程：
2~7歲兒童孤獨(dú)癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙、啟智認(rèn)知
課程簡(jiǎn)介：遵義市自閉癥兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)康語(yǔ)兒童康復(fù)中心成立于2010年，專注解決2-7歲兒童言語(yǔ)社交障礙。該機(jī)構(gòu)是國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)起草單位之一，與多位專業(yè)講師合作，提供優(yōu)質(zhì)言語(yǔ)和社交干預(yù)服務(wù)?？嫡Z(yǔ)推出自閉癥干預(yù)課程，包括行為規(guī)范和啟智認(rèn)知課程，幫助兒童克服社交、語(yǔ)言、感官等困擾，促進(jìn)全面發(fā)展。家長(zhǎng)可咨詢定制針對(duì)性干預(yù)方案。
授課方式：
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4 年 已完成企業(yè)認(rèn)證
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校區(qū)分布：
椒江區(qū)(1)廬陽(yáng)區(qū)(1)蜀山區(qū)(1)包河區(qū)(1)鏡湖區(qū)(1)潁州區(qū)(1)臺(tái)江區(qū)(1)
共97個(gè)校區(qū)>
課程：
2~7歲兒童孤獨(dú)癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙、啟智認(rèn)知
課程簡(jiǎn)介：遵義兒童自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)致力于通過(guò)專業(yè)教研團(tuán)隊(duì)總結(jié)先進(jìn)教學(xué)方式，幫助自閉癥兒童提升言語(yǔ)和社交能力，培養(yǎng)生活技能和學(xué)習(xí)能力。采用個(gè)性化、小班和多元化教學(xué)方法，注重與家長(zhǎng)溝通合作。為家長(zhǎng)提供心理輔導(dǎo)和線上微課堂等服務(wù)，全面關(guān)注兒童成長(zhǎng)需求，促進(jìn)其全面發(fā)展，值得家長(zhǎng)信賴。
授課方式：
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4 年 已完成企業(yè)認(rèn)證
等52人評(píng)論
校區(qū)分布：
椒江區(qū)(1)廬陽(yáng)區(qū)(1)蜀山區(qū)(1)包河區(qū)(1)鏡湖區(qū)(1)潁州區(qū)(1)臺(tái)江區(qū)(1)
共97個(gè)校區(qū)>
課程：
2~7歲兒童孤獨(dú)癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙、啟智認(rèn)知
課程簡(jiǎn)介：遵義感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練通過(guò)科學(xué)方法幫助孩子培養(yǎng)基本能力，尤其是身體協(xié)調(diào)和思維反應(yīng)能力。康語(yǔ)感統(tǒng)訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)完備運(yùn)動(dòng)空間和定制教材，促進(jìn)全面發(fā)展。感統(tǒng)失調(diào)可能導(dǎo)致身體笨拙、口吃等問(wèn)題。遵義康語(yǔ)針對(duì)2-6歲兒童提供個(gè)性化訓(xùn)練，采用寓教于樂(lè)方式。選擇機(jī)構(gòu)時(shí)應(yīng)注重退費(fèi)政策和教學(xué)方式是否人性化。
授課方式：
面授 靈活安排 小班
4 年 已完成企業(yè)認(rèn)證
等52人評(píng)論
校區(qū)分布：
椒江區(qū)(1)廬陽(yáng)區(qū)(1)蜀山區(qū)(1)包河區(qū)(1)鏡湖區(qū)(1)潁州區(qū)(1)臺(tái)江區(qū)(1)
共97個(gè)校區(qū)>
課程：
2~7歲兒童孤獨(dú)癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙、啟智認(rèn)知
課程簡(jiǎn)介：遵義市一對(duì)一感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)：康語(yǔ)兒童康復(fù)中心通過(guò)直營(yíng)教學(xué)中心和遠(yuǎn)程授課，為2-7歲語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙兒童提供專業(yè)康復(fù)訓(xùn)練。他們針對(duì)每個(gè)孩子的需求提供一對(duì)一輔導(dǎo)，使用63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題，提升動(dòng)作技能，促進(jìn)身體和大腦發(fā)展?？嫡Z(yǔ)注重孩子的主動(dòng)性，采用游戲化教學(xué)，提供個(gè)性化輔導(dǎo)方案，力保訓(xùn)練效果較大化。
授課方式：
面授 靈活安排 小班
4 年 已完成企業(yè)認(rèn)證
等52人評(píng)論
校區(qū)分布：
椒江區(qū)(1)廬陽(yáng)區(qū)(1)蜀山區(qū)(1)包河區(qū)(1)鏡湖區(qū)(1)潁州區(qū)(1)臺(tái)江區(qū)(1)
共97個(gè)校區(qū)>
課程：
2~7歲兒童孤獨(dú)癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙、啟智認(rèn)知
獲取驗(yàn)證碼
表達(dá)能力有什么作用
培養(yǎng)表達(dá)能力對(duì)學(xué)員而言具有重要作用。首先，良好的表達(dá)能力可以幫助學(xué)員更清晰地傳達(dá)自己的想法和意圖，有效地與他人溝通和交流。其次，表達(dá)能力的培養(yǎng)有助于學(xué)員提升自信心，增加自信表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高自己在職場(chǎng)和日常生活中的競(jìng)爭(zhēng)力。此外，表達(dá)能力也是展示個(gè)人才華和能力的重要渠道，有助于學(xué)員在求職面試等場(chǎng)合中脫穎而出?？傊囵B(yǎng)良好的表達(dá)能力對(duì)于學(xué)員的個(gè)人發(fā)展和職業(yè)成功都是非常有益的。
展開(kāi)
注意力訓(xùn)練包括哪些方面
注意力訓(xùn)練包括以下幾個(gè)方面。首先，專注力訓(xùn)練能夠幫助個(gè)人提高對(duì)特定任務(wù)的集中程度，如閱讀、寫(xiě)作和解決問(wèn)題。其次，分散注意力訓(xùn)練能夠培養(yǎng)對(duì)多個(gè)任務(wù)的同時(shí)關(guān)注能力，提高處理多任務(wù)的效率。再者，選擇性注意力訓(xùn)練能夠幫助個(gè)人過(guò)濾掉干擾和無(wú)用信息，提高對(duì)重要信息的識(shí)別和記憶能力。此外，切換注意力訓(xùn)練能夠讓個(gè)人更好地在不同任務(wù)之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換，適應(yīng)不同環(huán)境的需求。最后，注意力訓(xùn)練還包括情緒調(diào)控和意識(shí)集中的訓(xùn)練，幫助個(gè)人在壓力和干擾下保持穩(wěn)定的心理狀態(tài)。以上方面共同構(gòu)成了全面的注意力訓(xùn)練。
展開(kāi)
研學(xué)營(yíng)的好處
研學(xué)營(yíng)是一種提供學(xué)生參與實(shí)地考察、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的教育形式，其好處如下。
首先，研學(xué)營(yíng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。通過(guò)參與實(shí)地考察和體驗(yàn)，學(xué)生將親身感受到知識(shí)的生動(dòng)和實(shí)用性，使學(xué)習(xí)變得有趣而有意義，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
其次，研學(xué)營(yíng)能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。在實(shí)踐中，學(xué)生需要面對(duì)各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題，通過(guò)解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新思維能力和解決問(wèn)題的能力，提高了他們的綜合素質(zhì)。
另外，研學(xué)營(yíng)可以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷。在參與實(shí)地考察和社區(qū)服務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生將接觸到各種社會(huì)問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，加深了他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，激發(fā)了他們的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)了他們的關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)和精神。
綜上所述，研學(xué)營(yíng)的好處是多方面的，它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。
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有沒(méi)有培訓(xùn)父母的課程
確實(shí)存在培訓(xùn)父母的課程。隨著社會(huì)變革和家庭教育觀念的提升，許多教育機(jī)構(gòu)和專業(yè)機(jī)構(gòu)開(kāi)始開(kāi)設(shè)面向父母的培訓(xùn)課程。這些課程旨在幫助父母理解孩子的成長(zhǎng)需求，學(xué)習(xí)有效的教育方法，提高親子溝通和關(guān)系。課程內(nèi)容包括兒童心理發(fā)展、教育技巧、管理孩子情緒、家庭和諧等。一些知名機(jī)構(gòu)還提供在線課程和線下沙龍，讓父母?jìng)兛梢噪S時(shí)隨地參與學(xué)習(xí)。這些培訓(xùn)課程對(duì)于提升父母的育兒水平、培養(yǎng)健康的家庭環(huán)境非常有幫助。
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