勤學(xué)教育網(wǎng)
根據(jù)每位學(xué)員的特點和需求，量身定制教學(xué)計劃，全面提升其認(rèn)知、語言和社交技能。
你家孩子是否有這些問題？
自閉癥可能無法將說話者的聲音從環(huán)境聲音中區(qū)別出來，造成患者無法聽到指令，也就沒有聽者反應(yīng)，無法對環(huán)境中的聲音進(jìn)行回應(yīng)或反應(yīng)。
鸚鵡學(xué)舌是指模仿他人的言語、聲音或行為的能力。自閉癥患者可能無法模仿他人的言語或行為，這種表現(xiàn)可能會影響到社交技能和學(xué)習(xí)能力。
語言功能的缺失和性格的刻板行為過多，導(dǎo)致無法與父母之外的其他人產(chǎn)生正常的交流活動，比如不會主動打招呼，不會介入與同齡人進(jìn)行有效的交流和互動。
對日常生活中的變化感到不安或抵觸。不愿意接受新的環(huán)境、任務(wù)或日常例行公事的變化。這種固執(zhí)和不愿意接受變化可能會影響到日常生活和學(xué)習(xí)能力。
一、影響語言功能：正常兒童2～3歲是學(xué)習(xí)口頭語言的更佳時期，因為這時兒童神經(jīng)系統(tǒng)的完善、認(rèn)知水平的發(fā)展開始進(jìn)入一個新的發(fā)展期，即開始突破非交流性言語，也稱為自我中心言語，而這個時期恰恰是孤獨癥兒童的發(fā)病期，如果這個時期的兒童已經(jīng)具備了仿說的能力，會發(fā)現(xiàn)會出現(xiàn)大量的鸚鵡學(xué)舌、答非所問以及錄音回放等語言現(xiàn)象。
二、影響神經(jīng)功能：孤獨癥一旦發(fā)病兒童的神經(jīng)完善功能就出現(xiàn)停滯，如果發(fā)現(xiàn)及時，及早進(jìn)行教育康復(fù)干預(yù)，神經(jīng)功能恢復(fù)就會良好，表現(xiàn)出與正常兒童的差異性小。
遵義康語自閉癥干預(yù)課程
核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會融合能力，培養(yǎng)兒童入園的那些準(zhǔn)備技能。
適合自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、以及還有蒙氏教具。包括語言目標(biāo)、語言理解、邏輯概念、詞匯的運(yùn)用、句型的表達(dá)、語言思維、命名能力等內(nèi)容。
多重實力，值得家長信賴
根據(jù)每位學(xué)員的特點和需求，量身定制教學(xué)計劃，全面提升其認(rèn)知、語言和社交技能。
保持小班規(guī)模，提供更多的個別關(guān)注和指導(dǎo)，確保每位學(xué)員都能得到充分的關(guān)愛和幫助。
通過豐富多樣的教學(xué)材料和活動，結(jié)合游戲、角色扮演等方式開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)員的興趣和學(xué)習(xí)動力。
1、語言訓(xùn)練：對無語言能力自閉癥兒童進(jìn)行言語訓(xùn)練，不能直接從說話開始，因為這些兒童往往缺乏各種言語發(fā)展所需要的基本的能力。
2、擴(kuò)大興趣范圍：部分兒童出現(xiàn)狹隘興趣范圍的情況，如刻板的動作行為模式，此時可以采取生物反饋、統(tǒng)合訓(xùn)練，父母或者特殊學(xué)校幫助兒童慢慢擴(kuò)大興趣范圍。
3、動作模仿：如鉤手指、搭手指、手指對捏、指五官指身體部位等訓(xùn)練。如果兒童不愿意模仿，可以握著兒童的手完成這些動作。建議可以通過音樂治療等方法吸引兒童的注意力，當(dāng)兒童有進(jìn)步時要給予肯定的鼓勵。
關(guān)于康語，你了解多少
康語兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)的課程效果也被廣泛認(rèn)可。家長們反饋，孩子的注意力、社交能力、一些規(guī)則秩序、生活常識等方面有了全面了解，專業(yè)老師耐心細(xì)心，也引導(dǎo)孩子主動溝通，做好進(jìn)入幼兒園階段的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。孩子們在康語兒童康復(fù)中心會有良好的訓(xùn)練體驗，訓(xùn)練效果明顯。
遵義自閉癥干預(yù)機(jī)構(gòu)
課程背景
自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，影響個人的社交交往、語言交流和行為模式。本機(jī)構(gòu)致力于為自閉癥兒童及其家庭提供專業(yè)的治療和干預(yù)服務(wù)，幫助他們克服困難，融入社會。我們擁有豐富的臨床經(jīng)驗和優(yōu)秀的專業(yè)團(tuán)隊，以科學(xué)的方法和人性化的關(guān)懷，為每一位學(xué)員提供全面、系統(tǒng)的干預(yù)方案。
課程特色
1. 采用ABA行為分析療法，通過積極強(qiáng)化和重復(fù)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)員的基礎(chǔ)技能。
2. 融入感統(tǒng)訓(xùn)練、社交技能訓(xùn)練等多元化教學(xué)模式，全面發(fā)展學(xué)員的綜合能力。
3. 設(shè)有專屬的家長培訓(xùn)課程，幫助家長掌握日常照護(hù)和訓(xùn)練的方法。
4. 建立個性化的發(fā)展檔案，持續(xù)跟蹤學(xué)員的進(jìn)步情況。
課程目標(biāo)
1. 提高學(xué)員的專注力、社交能力和語言表達(dá)能力。
2. 培養(yǎng)學(xué)員的獨立生活技能和適應(yīng)社會的能力。
3. 增強(qiáng)學(xué)員的自信心和情緒調(diào)節(jié)能力。
4. 幫助家長掌握有效的教育方法，改善家庭關(guān)系。
學(xué)習(xí)對象
1. 2-18歲的自閉癥兒童及青少年。
2. 對自閉癥感興趣的家長或照護(hù)者。
課程內(nèi)容
1. 基礎(chǔ)認(rèn)知訓(xùn)練：包括注意力訓(xùn)練、記憶力訓(xùn)練、語言理解等。
2. 社交技能訓(xùn)練：包括表情識別、交互溝通、情緒管理等。
3. 生活自理訓(xùn)練：包括飲食、穿衣、衛(wèi)生等日常生活技能。
4. 感統(tǒng)協(xié)調(diào)訓(xùn)練：包括感官刺激調(diào)節(jié)、運(yùn)動協(xié)調(diào)等。
5. 家長培訓(xùn)課程：包括親子互動、行為管理、情緒疏導(dǎo)等。
師資力量
我們擁有一支經(jīng)驗豐富、專業(yè)水平高的師資團(tuán)隊。團(tuán)隊成員包括心理學(xué)博士、言語治療師、職業(yè)治療師等，均接受過系統(tǒng)的自閉癥干預(yù)培訓(xùn)，能夠為學(xué)員提供個性化、高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。
教學(xué)質(zhì)量
我們嚴(yán)格執(zhí)行國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，制定了完善的教學(xué)管理體系。每位學(xué)員都有專屬的個案管理師，定期對學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果進(jìn)行評估，并根據(jù)實際情況及時調(diào)整干預(yù)方案。同時，我們也邀請外部講師定期進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和質(zhì)量檢查。
服務(wù)水平
我們秉持"以人為本"的服務(wù)理念，為每一位學(xué)員和家長提供周到細(xì)致的關(guān)懷。我們配備專業(yè)的社工團(tuán)隊，隨時傾聽您的需求，提供個性化的支持和輔導(dǎo)。同時，我們也建立了多方位的家庭支持體系，幫助家長緩解壓力，融入正常生活。
學(xué)習(xí)時長
我們根據(jù)學(xué)員的實際情況，采取靈活的上課時間安排。通常情況下，學(xué)員每周接受2-5次訓(xùn)練，每次1-2小時不等。家長培訓(xùn)課程則根據(jù)需求而定，可以單獨上課或隨學(xué)員一起參與。
收費(fèi)范圍
我們的服務(wù)費(fèi)用范圍為3000-15000元不等，具體取決于學(xué)員的個人情況和家庭經(jīng)濟(jì)條件。我們會為每位學(xué)員量身定制合理的收費(fèi)方案，并提供多種優(yōu)惠政策和分期付款等支付方式。
學(xué)習(xí)收獲
通過系統(tǒng)化的干預(yù)訓(xùn)練，學(xué)員不僅能夠大幅提升各項基礎(chǔ)技能，還能夠展現(xiàn)出良好的社交互動和生活自理能力。同時，家長也能夠?qū)W會有效的教育方法，改善親子關(guān)系，增強(qiáng)對孩子的信心和希望。
總結(jié)
以上信息僅供參考，實際情況以到校咨詢?yōu)闇?zhǔn)。如您對我們的服務(wù)感興趣，歡迎隨時與在線客服聯(lián)系，預(yù)約免費(fèi)體驗課。我們將竭盡全力，為每一位自閉癥學(xué)員和家庭提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，助力他們實現(xiàn)更美好的未來。
培訓(xùn)項目：2~7歲兒童孤獨癥、語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙、啟智認(rèn)知
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