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勤學(xué)培訓(xùn)網(wǎng) 語(yǔ)言矯正 重慶語(yǔ)言矯正 重慶語(yǔ)言發(fā)育訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

重慶語(yǔ)言發(fā)育訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

課程價(jià)格:
¥ 詢(xún)價(jià)
授課方式:
面授
上課時(shí)段:
白天班 晚班 周末班 周六班 周日班 全日制 寒暑假 靈活安排
上課校區(qū):
11個(gè)... 查看全部校區(qū)>
招生對(duì)象:
需要提高語(yǔ)言發(fā)育和表達(dá)能力的學(xué)生
課程目標(biāo):
培養(yǎng)孩子的思維能力和創(chuàng)造力
預(yù)約試聽(tīng)
在線咨詢(xún)
216人看過(guò) 收藏 更新時(shí)間 :2025-07-15 20:30:05
課程詳情 授課機(jī)構(gòu) 教學(xué)點(diǎn) 同類(lèi)課程 學(xué)員評(píng)論 相關(guān)推薦 相關(guān)知識(shí)
博愛(ài)兒康語(yǔ)言發(fā)育遲緩培訓(xùn)課程
語(yǔ)言發(fā)育遲緩是由于各種原因,導(dǎo)致兒童的口頭表達(dá)能力或語(yǔ)言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)展水平。這類(lèi)孩子通常還伴隨有一些社會(huì)問(wèn)題,例如不愿與人之間交流、與別人缺少目光接觸、不合群、注意力不集中、煩躁、多動(dòng)、亂扔?xùn)|西、智力低下等異常以及行為。這些癥狀可能是由于大腦發(fā)育不全所致。
你家孩子是否存在這些問(wèn)題?

  • 1

    說(shuō)話晚或很晚,過(guò)了說(shuō)話的年齡仍不會(huì)說(shuō)話

  • 2

    開(kāi)始說(shuō)話后,比別的正常孩子發(fā)展慢或出現(xiàn)停滯

  • 3

    語(yǔ)言應(yīng)用,詞匯和語(yǔ)法應(yīng)用均低于同齡兒童

  • 4

    打招呼沒(méi)有反應(yīng),叫到名字也不回頭,沒(méi)有目光交流

  • 5

    孩子不單單只是不能開(kāi)口說(shuō)話,對(duì)于語(yǔ)言的理解也有困難


語(yǔ)言發(fā)育遲緩的危害

影響社交能力和人際交往。語(yǔ)言是人們交流的重要工具,對(duì)于發(fā)育遲緩的孩子來(lái)說(shuō),他們可能會(huì)在社交和人際交往方面遇到困難。由于他們無(wú)法有效地表達(dá)自己的意思,與人溝通時(shí)可能會(huì)遇到障礙,導(dǎo)致他們與同齡人之間的互動(dòng)能力受限。這可能使他們?cè)趯W(xué)校和社交場(chǎng)合中感到孤立和不自信。
延遲學(xué)習(xí)和學(xué)業(yè)成績(jī)下降。語(yǔ)言是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),對(duì)于語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子來(lái)說(shuō),他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到困難。他們可能無(wú)法理解教師的授課內(nèi)容,也無(wú)法有效地表達(dá)自己的想法和問(wèn)題。這可能導(dǎo)致他們的學(xué)業(yè)成績(jī)下降,并在學(xué)習(xí)上落后于同齡人。

重慶博愛(ài)兒康語(yǔ)言發(fā)育遲緩課程

簡(jiǎn)介
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:提升孩子語(yǔ)言表達(dá)能力,讓孩子主動(dòng)表達(dá),愛(ài)上表達(dá)。【教學(xué)原理】:“全腦”教育訓(xùn)練方式,提升孩子綜合能力?!菊n程模式】:一對(duì)一教學(xué)指導(dǎo)?!窘虒W(xué)對(duì)象】:針對(duì)自閉癥譜系、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童?!菊n程內(nèi)容】:下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練;氣息訓(xùn)練;20組音系開(kāi)發(fā)。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩課程

為什么選擇博愛(ài)兒康

訓(xùn)練方式多樣化

作業(yè)療法、物理療法、語(yǔ)言療法、早期干預(yù)、引導(dǎo)式教育、技能訓(xùn)練、親子教育、情景模擬式教育、小組精品教育、心理輔導(dǎo)與服務(wù)等多種豐富的課程。

專(zhuān)業(yè)的康復(fù)老師

擁有一批富有愛(ài)心和康復(fù)經(jīng)驗(yàn)的特教及康復(fù)老師,累計(jì)有多名發(fā)音障礙兒童在此接受過(guò)康復(fù)教育訓(xùn)練,并取得了不同程度的康復(fù)效果。

無(wú)障礙教學(xué)區(qū)

博愛(ài)兒康擁有開(kāi)設(shè)有無(wú)障礙教學(xué)區(qū),每個(gè)中心都共設(shè)置集體教學(xué)大教室,個(gè)別化教學(xué)中、小教室,教室布局合理,環(huán)境優(yōu)美。


語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦

和孩子說(shuō)話。和孩子談?wù)勀阍谧鍪裁?。描述你拿著什么,你看到什么,你感覺(jué)如何,你聽(tīng)到什么,聞到什么,嘗到什么。說(shuō)說(shuō)這些!你的孩子會(huì)從你談?wù)撨@些事情中學(xué)到東西。但是關(guān)鍵是讓你的話簡(jiǎn)短。一般來(lái)說(shuō),你應(yīng)該用孩子能說(shuō)的話一樣長(zhǎng)或稍長(zhǎng)一些的短語(yǔ)來(lái)和孩子交流。例如,如果你的孩子還不會(huì)說(shuō)話,或者一次只使用一個(gè)單詞,你應(yīng)該用一個(gè)單詞或兩個(gè)單詞的短語(yǔ)說(shuō)話,比如“Ball、扔、投球、球”。如果你的孩子用的大多是單字,但開(kāi)始把幾個(gè)單個(gè)詞放在一起,那么當(dāng)你和孩子說(shuō)話時(shí),要多用兩個(gè)詞的短語(yǔ),同時(shí)也要加入一些三個(gè)詞的話語(yǔ)和一些一個(gè)詞的話語(yǔ)。不要害怕重復(fù)同樣的話很多次。孩子將通過(guò)重復(fù)學(xué)習(xí)!

好機(jī)構(gòu),師資說(shuō)話

發(fā)育遲緩康復(fù)師
章老師

發(fā)育遲緩康復(fù)師

熟練掌握兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩,構(gòu)音障礙,吞咽障礙,自閉癥等言語(yǔ)語(yǔ)言工作。掌握Frenchay構(gòu)音評(píng)估,S-S語(yǔ)言發(fā)育遲緩,PEP-3等評(píng)估方法。
發(fā)育遲緩老師介紹
茜茜老師

發(fā)育遲緩康復(fù)師

主要做智力,自閉癥,發(fā)育遲緩,構(gòu)音障礙,語(yǔ)言認(rèn)知等訓(xùn)練。同時(shí)也擅長(zhǎng)智力gesell評(píng)估,自閉癥PEP-3評(píng)估,兒童韋氏評(píng)估等。

課程背景

重慶語(yǔ)言發(fā)育訓(xùn)練機(jī)構(gòu)是重慶市專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言發(fā)育訓(xùn)練機(jī)構(gòu),致力于為兒童提供語(yǔ)言發(fā)育培訓(xùn)服務(wù)。隨著社會(huì)的發(fā)展和家長(zhǎng)對(duì)孩子語(yǔ)言能力的重視,越來(lái)越多的家長(zhǎng)希望能夠通過(guò)專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力。本機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生,為廣大家長(zhǎng)提供了一個(gè)科學(xué)、專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言發(fā)育訓(xùn)練平臺(tái)。

課程特色

1. 開(kāi)設(shè)多個(gè)級(jí)別的語(yǔ)言發(fā)育訓(xùn)練課程,可以根據(jù)不同年齡段兒童的語(yǔ)言發(fā)展階段進(jìn)行選擇。

2. 采用系統(tǒng)的課程體系,涵蓋聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,全面提升孩子的語(yǔ)言能力。

3. 教學(xué)內(nèi)容貼合幼兒興趣,注重互動(dòng)式教學(xué),培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力。

4. 課程設(shè)置有針對(duì)性,根據(jù)孩子的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求,進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)輔導(dǎo)。

課程目標(biāo)

1. 培養(yǎng)孩子的語(yǔ)音發(fā)音準(zhǔn)確性,讓孩子學(xué)會(huì)正確使用語(yǔ)音和聲調(diào),提高語(yǔ)言的聽(tīng)辨能力和表達(dá)能力。

2. 培養(yǎng)孩子的聽(tīng)力理解能力和語(yǔ)法意識(shí),提高孩子的聽(tīng)說(shuō)能力。

3. 培養(yǎng)孩子的閱讀能力和寫(xiě)作能力,提升孩子的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。

4. 培養(yǎng)孩子的交際社交能力,讓孩子具備良好的人際溝通能力。

學(xué)習(xí)對(duì)象

1. 幼兒園大班及以上學(xué)生,希望提高語(yǔ)言發(fā)育水平的家長(zhǎng)。

2. 學(xué)齡前兒童,希望在語(yǔ)言能力上取得明顯進(jìn)步的家長(zhǎng)。

課程內(nèi)容

1. 語(yǔ)言發(fā)育評(píng)估和診斷:了解孩子的語(yǔ)言發(fā)育現(xiàn)狀,制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。

2. 語(yǔ)音發(fā)音訓(xùn)練:通過(guò)有趣的活動(dòng)和游戲,引導(dǎo)孩子正確發(fā)音,糾正錯(cuò)誤發(fā)音。

3. 聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練:培養(yǎng)孩子的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力,提高聽(tīng)懂和表達(dá)的準(zhǔn)確性。

4. 閱讀寫(xiě)作訓(xùn)練:通過(guò)閱讀啟蒙和寫(xiě)作指導(dǎo),提升孩子的閱讀理解和寫(xiě)作能力。

5. 社交交際訓(xùn)練:進(jìn)行角色扮演和團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng),培養(yǎng)孩子的社交交際能力。

師資力量

重慶語(yǔ)言發(fā)育訓(xùn)練機(jī)構(gòu)擁有一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)。教師們具備語(yǔ)言發(fā)育訓(xùn)練的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),能夠根據(jù)每位孩子的實(shí)際情況制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃,全面提高孩子的語(yǔ)言能力。

教學(xué)質(zhì)量

本機(jī)構(gòu)注重教學(xué)質(zhì)量,采用小班授課,保證每位學(xué)生都能得到充分的關(guān)注和指導(dǎo)。教師們掌握多種有效的教學(xué)方法,結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和教材,讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提高語(yǔ)言發(fā)育水平。

服務(wù)水平

本機(jī)構(gòu)提供規(guī)范的學(xué)習(xí)檔案管理,定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。同時(shí),為解答家長(zhǎng)的疑問(wèn)和需求,設(shè)有在線客服,提供實(shí)時(shí)的咨詢(xún)服務(wù)。

學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)

根據(jù)不同的課程設(shè)置和個(gè)人學(xué)習(xí)需求,學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)會(huì)有所不同,具體以到校咨詢(xún)?yōu)闇?zhǔn)。

收費(fèi)范圍

本機(jī)構(gòu)的收費(fèi)范圍會(huì)根據(jù)不同的課程和班型進(jìn)行定價(jià),具體價(jià)格以到校咨詢(xún)?yōu)闇?zhǔn)。

學(xué)習(xí)收獲

通過(guò)參加重慶語(yǔ)言發(fā)育訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的課程,孩子們能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力,增強(qiáng)自信心,提升學(xué)習(xí)興趣,為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

總結(jié)

以上信息僅供參考,實(shí)際情況以到校咨詢(xún)?yōu)闇?zhǔn)。歡迎家長(zhǎng)們聯(lián)系在線客服,預(yù)約免費(fèi)體驗(yàn)課,了解更多關(guān)于重慶語(yǔ)言發(fā)育訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的信息。我們將全力為您的孩子提供專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言發(fā)育培訓(xùn)服務(wù),助力他們?cè)谡Z(yǔ)言能力上取得更大的突破。

授課機(jī)構(gòu)

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博愛(ài)兒康

博愛(ài)兒康

4.6分
認(rèn)證 3 年

成立:2019年

培訓(xùn)項(xiàng)目:自閉癥康復(fù)、孤獨(dú)癥康復(fù)、注意力不集中、多動(dòng)癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、全發(fā)育遲緩、行為發(fā)育障礙、感統(tǒng)訓(xùn)練、學(xué)習(xí)困難癥、性早熟、矮小癥

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