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勤學(xué)培訓(xùn)網(wǎng) 語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練 南京語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練 南京社交語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練

南京社交語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練

課程價(jià)格:
¥ 詢價(jià)
授課方式:
面授
上課時(shí)段:
白天班 晚班 周末班 周六班 周日班 全日制 寒暑假 靈活安排
上課校區(qū):
97個(gè)... 查看全部校區(qū)>
招生對(duì)象:
參與公共演講、辯論等活動(dòng)的人士
課程目標(biāo):
提高人際交往能力,開啟更多社交機(jī)會(huì)
預(yù)約試聽
在線咨詢
206人看過(guò) 收藏 更新時(shí)間 :2025-07-15 10:11:31
課程詳情 授課機(jī)構(gòu) 教學(xué)點(diǎn) 同類課程 學(xué)員評(píng)論 相關(guān)推薦 相關(guān)知識(shí)
康語(yǔ)小孩社交語(yǔ)言溝通學(xué)習(xí)課程
培養(yǎng)孩子良好的表達(dá)能力,對(duì)孩子的成長(zhǎng)很重要。因此孩子的語(yǔ)言培養(yǎng)很重要,社交語(yǔ)言課程,根據(jù)學(xué)員情況制定專屬學(xué)習(xí)方案,實(shí)現(xiàn)學(xué)員語(yǔ)言能力的提升。學(xué)習(xí)全程經(jīng)驗(yàn)豐富老師全程為學(xué)員進(jìn)行輔導(dǎo),針對(duì)學(xué)員語(yǔ)言提升過(guò)程中出現(xiàn)的問題及時(shí)幫助學(xué)員進(jìn)行解決,同時(shí)為學(xué)員提供多次展現(xiàn)機(jī)會(huì),讓學(xué)員表現(xiàn)自我,實(shí)現(xiàn)學(xué)員語(yǔ)言能力的全面提升。
你也有這些困擾嗎?

01

在語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)語(yǔ)言發(fā)育遲緩能做什么康復(fù)練習(xí)?怎么做比較好?

02

兒童感受性語(yǔ)言障礙的癥狀是什么?怎么選專業(yè)語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)?

03

如何提高發(fā)育遲鈍孩子的社交能力?社交障礙該如何干預(yù)治療?

04

如何讓孩子早點(diǎn)開口說(shuō)話?語(yǔ)言發(fā)育遲緩培訓(xùn)中心哪個(gè)不錯(cuò)呢?


南京康語(yǔ)社交語(yǔ)言課程

社交溝通班 社交溝通班

解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問題,從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力;解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的發(fā)展問題;解決兒童口語(yǔ)運(yùn)用能力(問句的回答、問句的使用、主題對(duì)話的維持);解決兒童情緒調(diào)控的問題,穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒;解決兒童單一的情感導(dǎo)向,簡(jiǎn)單的游戲技能,無(wú)彈性、無(wú)變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入,從而提升兒童人際發(fā)展技巧

學(xué)前預(yù)備班 學(xué)前預(yù)備班

授課對(duì)象為3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童;采用1對(duì)3小組授課的模式,以教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析;核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說(shuō)、玩的能力來(lái)提升集體常規(guī),共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力;幫助兒童提升集體意識(shí),建立集體規(guī)則意識(shí),學(xué)會(huì)遵守規(guī)則,理解約定俗成的生活常識(shí),培養(yǎng)兒童入普?qǐng)@的前備技能


社交障礙的表現(xiàn)

1、刻板的(sterotyped)或重復(fù)的動(dòng)作、使用對(duì)象或言語(yǔ)(例如:簡(jiǎn)單的刻板動(dòng)作、排列玩具或翻轉(zhuǎn)東西、仿說(shuō)、奇異語(yǔ)詞)。
2、堅(jiān)持同一性、固著依循常規(guī)或語(yǔ)言及非語(yǔ)言行為的儀式化模式(例如:對(duì)微小的變化感覺極端困擾、在面臨情境轉(zhuǎn)換的調(diào)節(jié)上有困難、僵化的思考模式、問候/打招呼的儀式化行為、每天固定路徑或吃相同食物)。具有在強(qiáng)度或焦點(diǎn)上顯現(xiàn)到不尋常程度的高度局限、固著的興趣(例如:強(qiáng)烈依戀或于不尋常的對(duì)象、過(guò)度局限的或堅(jiān)持的興趣)。


核心優(yōu)勢(shì),看得見的實(shí)力

教學(xué)方式
采用案例教學(xué)法,幫助孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力;在課堂學(xué)習(xí)中不忘幫助學(xué)員養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);注重學(xué)員學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
情景演練
從生活出發(fā),設(shè)置生活情境,增加孩子的各方面生活體驗(yàn),激發(fā)兒童自我服務(wù)的意愿,擴(kuò)展兒童的興趣又能提高兒童孩子的動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)提升兒童的生活自理技能。
興趣培養(yǎng)
促進(jìn)兒童提高交往興趣,促進(jìn)兒童社交溝通技能的發(fā)展,改善核心問題,促進(jìn)兒童提升游戲技巧;提升活動(dòng)參與能力,促進(jìn)兒童同理心發(fā)展,學(xué)習(xí)換位思考,發(fā)展兒童心智解讀能力。

怎么選語(yǔ)言康復(fù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?

1、專業(yè)性。語(yǔ)言機(jī)構(gòu)能夠矯正的項(xiàng)目不一定要囊括所有的語(yǔ)言障礙類型,但口吃、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、功能性構(gòu)音障礙(大舌頭)、腭裂術(shù)后語(yǔ)言恢復(fù)等基本上要具備,這不僅意味著他們的專業(yè),還說(shuō)明全面。
2、嚴(yán)謹(jǐn)性。一個(gè)專業(yè)的語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)還具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶刭|(zhì),比如語(yǔ)言障礙兒童的語(yǔ)言水平、語(yǔ)言能力評(píng)估測(cè)試能不能全面完善,兒童的語(yǔ)言恢復(fù)計(jì)劃是不是具備遞進(jìn)的關(guān)系等等。
3、時(shí)效性。一個(gè)好的語(yǔ)言機(jī)構(gòu)肯定是可以承諾語(yǔ)言矯正的逾期時(shí)間,比如兩個(gè)月、三個(gè)月或者是更久,因?yàn)閷?duì)兒童的語(yǔ)言能力做了準(zhǔn)確的評(píng)估,所以矯正方案也能大致判斷問題矯正所需的時(shí)間。


康語(yǔ)師資力量

楊夢(mèng)麗
王芳
周艷娟
楊夢(mèng)麗
康語(yǔ)機(jī)構(gòu)老師

融合集體課,家長(zhǎng)培訓(xùn),師資培訓(xùn);教學(xué)總監(jiān),5年教齡,擁有孤獨(dú)癥從業(yè)資格證、感覺統(tǒng)合高級(jí)指導(dǎo)老師證書,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。

王芳
康語(yǔ)機(jī)構(gòu)老師

精細(xì)課,音樂課,畢業(yè)于福建師范大學(xué)小學(xué)教育專業(yè),本科學(xué)歷,康復(fù)架構(gòu)師。擁有孤獨(dú)癥從業(yè)資格證、感覺統(tǒng)合高級(jí)指導(dǎo)師證、嬰幼兒早期教育指導(dǎo)考評(píng)員證、PEP-3評(píng)估員證等。

周艷娟
康語(yǔ)機(jī)構(gòu)老師

融合課,音樂課,游戲課,精細(xì)課,畢業(yè)于閩江學(xué)院音樂學(xué)專業(yè),本科學(xué)歷,產(chǎn)品研發(fā)員。擁有孤獨(dú)癥從業(yè)資格證,VB-MAPP評(píng)估進(jìn)階,育嬰師,嬰幼兒早期教育指導(dǎo)考評(píng)員,注冊(cè)奧爾夫音樂指導(dǎo)老師。


課程背景

在社交場(chǎng)合中,流暢的語(yǔ)言表達(dá)和優(yōu)秀的社交技巧是很重要的。南京社交語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練課程旨在幫助學(xué)員提升社交能力,使人們?cè)谏缃粓?chǎng)合中更自信優(yōu)雅,更快樂舒適。

課程特色

1. 針對(duì)南京本地社交場(chǎng)合,深度了解南京人文風(fēng)情和社交規(guī)范。

2. 課程內(nèi)容涵蓋了各種專業(yè)語(yǔ)言、禮儀規(guī)范和心理技巧。

3. 采用案例分析、模擬演練等互動(dòng)教學(xué)方式,提高學(xué)習(xí)效果。

課程目標(biāo)

1. 提升語(yǔ)言表達(dá)能力,使其更為流暢自然。

2. 幫助學(xué)員建立專業(yè)知識(shí)的社交話題框架,提高對(duì)話效果。

3. 培養(yǎng)學(xué)員的社交技巧和自信心。

學(xué)習(xí)對(duì)象

1. 工作人群,如企業(yè)職員、商務(wù)人士等。

2. 學(xué)生群體,如高中生、大學(xué)生等。

3. 社會(huì)人群,如新移民、返鄉(xiāng)人士等。

課程內(nèi)容

1. 社交文化知識(shí),如約會(huì)禮儀、商務(wù)場(chǎng)合禮儀等;

2. 職場(chǎng)口語(yǔ)技能,如演講、電話禮儀、郵件禮儀等;

3. 多元文化交流技巧,如跨文化溝通、多語(yǔ)種交流等。

學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)

根據(jù)學(xué)員的實(shí)際需求,在24節(jié)課程中根據(jù)不同的方向設(shè)置不同的課程模塊。每節(jié)課1個(gè)小時(shí)。

收費(fèi)范圍

學(xué)費(fèi)根據(jù)課程內(nèi)容和所需時(shí)間而定,需在咨詢后確定??商峁┟赓M(fèi)試聽課程。

學(xué)習(xí)收獲

1. 掌握社交場(chǎng)合中的合適禮儀、語(yǔ)言表達(dá)技巧,提升個(gè)人形象。

2. 建立起與不同文化、身份的人互動(dòng)的自信,提高多元化交流能力。

3. 幫助提高職場(chǎng)和人際關(guān)系的質(zhì)量和效率,更好地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

結(jié)語(yǔ)

以上信息僅供參考,實(shí)際情況以到校咨詢?yōu)闇?zhǔn)??陕?lián)系在線客服,預(yù)約免費(fèi)體驗(yàn)課,只有實(shí)際親身體驗(yàn)才能更好地了解我們的優(yōu)勢(shì)。

授課機(jī)構(gòu)

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康語(yǔ)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)

康語(yǔ)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)

5.0分
認(rèn)證 4 年

成立:2010年

培訓(xùn)項(xiàng)目:2~7歲兒童孤獨(dú)癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙、啟智認(rèn)知

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