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勤學(xué)培訓(xùn)網(wǎng) 素質(zhì)拓展 石家莊素質(zhì)拓展 石家莊兒童語(yǔ)言社交障礙康復(fù)訓(xùn)練

石家莊兒童語(yǔ)言社交障礙康復(fù)訓(xùn)練

課程價(jià)格:
¥ 詢價(jià)
授課方式:
面授
上課時(shí)段:
白天班 晚班 周末班 周六班 周日班 全日制 寒暑假 靈活安排
上課校區(qū):
97個(gè)... 查看全部校區(qū)>
招生對(duì)象:
溝通障礙
課程目標(biāo):
提高情緒管理能力
預(yù)約試聽
在線咨詢
211人看過(guò) 收藏 更新時(shí)間 :2025-07-15 10:10:27
課程詳情 授課機(jī)構(gòu) 教學(xué)點(diǎn) 同類課程 學(xué)員評(píng)論 相關(guān)推薦 相關(guān)知識(shí)
康語(yǔ)社交語(yǔ)言社交語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練班
社交語(yǔ)言課程結(jié)合自身完善的教學(xué)體系,配套內(nèi)部的數(shù)據(jù)系統(tǒng)和評(píng)估系統(tǒng),能夠?yàn)榇嬖谧蚤]癥問題的孩子們提供更加專業(yè)詳細(xì)的教學(xué)支持,打造適合孩子的個(gè)性化課程輔導(dǎo),來(lái)幫助孩子們?cè)诳茖W(xué)的階段訓(xùn)練下,逐漸改善不善表達(dá)的問題。
常見問題,答疑解惑

孩子有何表現(xiàn)時(shí)該進(jìn)行語(yǔ)言矯正? 01 01
a、害怕人多的環(huán)境。很多孩子在家的時(shí)候活潑開朗,出去之后就變得內(nèi)向膽小。這可能與家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)離不開關(guān)系,家長(zhǎng)應(yīng)該多鼓勵(lì)他們?nèi)敉?,與同齡孩子進(jìn)行交流,使他們變成一個(gè)活潑開朗的孩子。b、不愿意表達(dá)自己的想法。有部分孩子家庭教養(yǎng)環(huán)境嚴(yán)格,家庭氛圍比較嚴(yán)肅緊張,這也會(huì)導(dǎo)致孩子變得內(nèi)向膽小,不愿意表達(dá)自己的想法。
0-3歲孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩如何干預(yù)? 02 02
對(duì)于0-3歲的幼兒來(lái)說(shuō),以語(yǔ)言為核心進(jìn)行干預(yù)是非常有必要的,一定要帶孩子多做運(yùn)動(dòng),提高身體機(jī)能,對(duì)提高語(yǔ)言能力也有幫助;一定要多引導(dǎo)孩子做游戲,而且引導(dǎo)的方式就是在帶著孩子做活動(dòng)或者做游戲的時(shí)候,給他做一個(gè)應(yīng)景的穿插。就是在孩子比較亢奮,或者說(shuō)對(duì)一個(gè)事物感興趣的時(shí)候,我們抓緊時(shí)間植入我們的語(yǔ)言,然后引導(dǎo)孩子回復(fù)我們。

語(yǔ)言康復(fù)知識(shí)介紹

在進(jìn)行語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練的時(shí)候,如果是年齡比較小的幼兒,而且還不會(huì)說(shuō)話,那么家長(zhǎng)就可以教孩子一些的簡(jiǎn)單易懂的手語(yǔ)讓她和身邊的人進(jìn)行溝通。但是需要注意的是,每個(gè)手語(yǔ)動(dòng)作應(yīng)該具有一定意義,例如:教孩子用手語(yǔ)表示:球、餅干、牛奶、喝水、跑步等,切勿只教孩子用手語(yǔ)打招呼,這樣的手勢(shì)語(yǔ)對(duì)語(yǔ)言發(fā)育障礙的孩子來(lái)說(shuō)沒有太大意義。其次,在幫助孩子完成手部動(dòng)作模仿的時(shí)候,家長(zhǎng)可以將名字多說(shuō)幾次,讓孩子進(jìn)行手勢(shì)表達(dá)的時(shí)候也伴隨著語(yǔ)言的模仿。至于這些手勢(shì)語(yǔ)的教學(xué)視頻,我們可以借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)提供。在對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練的過(guò)程中,手語(yǔ)只是他們獲得語(yǔ)言能力的溝通工具,目的是幫助孩子建立起溝通意識(shí),最終掌握語(yǔ)言溝通能力。


石家莊康語(yǔ)社交語(yǔ)言課

社交溝通班
社交溝通班

解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問題,促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力;解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的發(fā)展問題;解決兒童口語(yǔ)運(yùn)用能力(問句的回答、問句的使用、主題對(duì)話的維持);解決兒童情緒調(diào)控的問題,穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒;解決兒童單一的情感導(dǎo)向,簡(jiǎn)單的游戲技能,無(wú)彈性、無(wú)變化的社交特點(diǎn)。

01

學(xué)前預(yù)備班
學(xué)前預(yù)備班

授課對(duì)象為準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童;采用1對(duì)3小組授課的模式,核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說(shuō)、玩的能力來(lái)提升集體常規(guī),共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力;幫助兒童提升集體意識(shí),建立集體規(guī)則意識(shí),學(xué)會(huì)遵守規(guī)則,理解約定俗成的生活常識(shí),培養(yǎng)兒童入普?qǐng)@的技能。

02


如何選語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

1、語(yǔ)言機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)不同兒童情況制定相應(yīng)矯正方案。不同兒童的語(yǔ)言情況和狀態(tài)會(huì)因?yàn)槠湫愿?、心理狀態(tài)、家庭環(huán)境、自身狀態(tài)等因素而顯露不同的表現(xiàn),因此兒童語(yǔ)言訓(xùn)練康復(fù)前要根據(jù)兒童自身情況制定相應(yīng)的語(yǔ)言矯正方案,這一點(diǎn)對(duì)于專業(yè)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)并不是難事。但對(duì)于一般的語(yǔ)言機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō),他們往往會(huì)套用模板進(jìn)行矯正,最后的效果也不盡如人意。
2、矯正機(jī)構(gòu)能否將矯正時(shí)間精確化。市面上很多語(yǔ)言機(jī)構(gòu)在矯正前說(shuō)得天花亂墜,可說(shuō)到具體矯正時(shí)間時(shí)卻總是推三阻四,或者在矯正開始后總是用各種理由繼續(xù)延長(zhǎng)矯正時(shí)間。看似是為孩子的未來(lái)考慮,可實(shí)際上卻是在浪費(fèi)時(shí)間,因?yàn)閷I(yè)的語(yǔ)言機(jī)構(gòu)能將語(yǔ)言問題的矯正時(shí)間精確化。因此,家長(zhǎng)們同語(yǔ)言機(jī)構(gòu)咨詢時(shí)要注意,如果對(duì)方無(wú)法給出確切的矯正時(shí)間,或借口“先讓孩子試試”,那我們就要注意甄別對(duì)方的專業(yè)程度。


教學(xué)優(yōu)勢(shì)就是加分點(diǎn)

教學(xué)方式
社交語(yǔ)言障礙康復(fù)課程從生活出發(fā),設(shè)置生活情境,增加孩子的各方面生活體驗(yàn),激發(fā)兒童自我服務(wù)的意愿;擴(kuò)展兒童的興趣又能提高兒童孩子的動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)提升兒童的生活自理技能。促進(jìn)兒童提高交往興趣,促進(jìn)兒童社交溝通技能的發(fā)展,改善核心問題,促進(jìn)兒童提升游戲技巧,提升活動(dòng)參與能力;促進(jìn)兒童同理心發(fā)展,學(xué)習(xí)換位思考,發(fā)展兒童心智解讀能力。
針對(duì)性教學(xué)
針對(duì)交流障礙的孩子們進(jìn)行引導(dǎo),老師們都有豐富的經(jīng)驗(yàn),在正式開課前為孩子們提供相應(yīng)的測(cè)評(píng),了解到孩子們目前存在的不足以及問題,這樣才能根據(jù)孩子們制定好更加合理的訓(xùn)練計(jì)劃,孩子們也能夠在老師的引導(dǎo)下逐漸學(xué)會(huì)配合訓(xùn)練學(xué)習(xí),老師們非常懂得孩子們的心理,從業(yè)多年也來(lái)也幫助了很多孩子逐漸敞開心扉,在老師的帶領(lǐng)下完成相應(yīng)的訓(xùn)練,塑造更加完整的人格。

康語(yǔ)機(jī)構(gòu)介紹

機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介
簡(jiǎn)介
康語(yǔ)成立于2010年,是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu),主要為言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)??嫡Z(yǔ)兒童康復(fù)中心從成立至今,致力于為每位孩子提供高質(zhì)量課堂,聘請(qǐng)實(shí)力派授課教師,擁有完善系統(tǒng)的課程體系,幫助每位學(xué)子都能在教師的引導(dǎo)中,開心完善,健康成長(zhǎng)。

石家莊兒童語(yǔ)言社交障礙康復(fù)訓(xùn)練是為了解決目前社會(huì)上存在的兒童語(yǔ)言發(fā)育問題,提高兒童社交能力而開設(shè)的一門培訓(xùn)課程。該課程旨在為兒童提供系統(tǒng)化的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練,幫助兒童克服語(yǔ)言障礙,提升自我表達(dá)和交流能力,增強(qiáng)社交技能。

課程特色

1.專業(yè)的講師團(tuán)隊(duì),擁有海量教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)證資質(zhì);

2.個(gè)性化的課程設(shè)置,根據(jù)每個(gè)兒童的個(gè)別差異量身定制課程;

3.采用多種教學(xué)模式,如場(chǎng)景模擬、角色扮演、互動(dòng)游戲等,創(chuàng)造性地培養(yǎng)兒童的語(yǔ)言能力和社交技能;

4.定期進(jìn)行測(cè)評(píng),了解兒童的進(jìn)展和困難,調(diào)整訓(xùn)練方案,確保教學(xué)效果。

課程目標(biāo)

1.幫助兒童克服語(yǔ)言障礙,提高語(yǔ)言表達(dá)與交流能力;

2.提高兒童的倫理道德水平,增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力;

3.促進(jìn)兒童身心發(fā)展,提升自信心和自尊心;

4.提高兒童與家長(zhǎng)、老師、同伴的溝通質(zhì)量,改善家校合作關(guān)系。

學(xué)習(xí)對(duì)象

1.年齡在3-12歲的兒童,存在語(yǔ)言發(fā)育障礙或社交障礙問題;

2.對(duì)提高兒童語(yǔ)言和社交能力有需求的父母。

課程內(nèi)容

1.語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練,重點(diǎn)圍繞語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、詞匯等方面進(jìn)行訓(xùn)練;

2.社交技能培養(yǎng),從態(tài)度、情緒、行為、思考等多個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練;

3.情感訓(xùn)練,通過(guò)游戲、講故事等形式,增進(jìn)兒童自我認(rèn)識(shí)和自我表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)

課程時(shí)長(zhǎng)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)開設(shè),通常為8-12周,每周2-3次課時(shí),每次課時(shí)為45-60分鐘。

收費(fèi)范圍

具體收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)請(qǐng)咨詢學(xué)?;蚓€上客服。

學(xué)習(xí)收獲

1.語(yǔ)言能力得到提升,能夠更好地表達(dá)自己;

2.社交技能大幅提高,能夠積極主動(dòng)與人交流互動(dòng);

3.增強(qiáng)自信心和自尊心,健康成長(zhǎng);

4.家庭、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境適應(yīng)能力增強(qiáng),有助于戶外開放能力的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

以上信息僅供參考,具體情況請(qǐng)到校咨詢或在線客服,預(yù)約免費(fèi)體驗(yàn)課程,以便更好地了解這項(xiàng)課程對(duì)孩子的幫助作用,同時(shí)也可了解該培訓(xùn)的收費(fèi)和其他一些需求。

授課機(jī)構(gòu)

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康語(yǔ)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)

康語(yǔ)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)

5.0分
認(rèn)證 4 年

成立:2010年

培訓(xùn)項(xiàng)目:2~7歲兒童孤獨(dú)癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙、啟智認(rèn)知

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