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課程詳情授課機(jī)構(gòu) 教學(xué)點(diǎn) 同類課程學(xué)員評論相關(guān)推薦相關(guān)知識

現(xiàn)在很多孩子都在表達(dá)上存在一定的問題，為了提升孩子們的表達(dá)能力，專門開設(shè)社交語言訓(xùn)練課程，針對不同學(xué)員在表達(dá)上的問題設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，并且邀請優(yōu)異的教學(xué)老師來為學(xué)員進(jìn)行指導(dǎo)，課程采用了互動性高、游戲化的方式來鍛煉孩子的各方面能力，以提高學(xué)員的表達(dá)能力，讓他們能夠主動表達(dá)。

直擊問題，逐個(gè)擊破

語言康復(fù)訓(xùn)練有何障礙？

1、發(fā)育性運(yùn)動失語癥，即言語感受（理解）與年齡一致，但言語表達(dá)存在一些障礙。2、發(fā)育性失語癥與成人失語癥和后天失語癥引起的兒童失語癥不同。這是一個(gè)用來描述緩慢的語音接收和輸出的術(shù)語。3、語言環(huán)境差。這些孩子本身沒有語言障礙，但他們從小就被剝奪了語言環(huán)境，導(dǎo)致語言發(fā)展緩慢。在社會環(huán)境因素方面，生活環(huán)境差、飲食習(xí)慣差、健康習(xí)慣差、醫(yī)療保健不足等也在不同程度上影響著每個(gè)孩子。

語言發(fā)育遲緩怎么訓(xùn)練？

1、嘴部體能訓(xùn)練：語言發(fā)育遲緩?fù)ǔＪ莾和f話較晚、咬字不清、針對同年齡少年兒童語言生長發(fā)育水準(zhǔn)顯著落伍，還會造成音標(biāo)發(fā)音模棱兩可，嘴部體能訓(xùn)練關(guān)鍵讓幼兒的嘴巴在口腔里面開展規(guī)律性運(yùn)動，這樣可以讓嘴巴越來越更加高效，在一定程度上有利于語言修復(fù)。2、構(gòu)音障礙練習(xí)：日常生活讓幼兒多讀書、開展誦讀，建議多說一些饒口令和詩文，還可以與家人多進(jìn)行交流，開展鍛練，可以達(dá)到語言康復(fù)效果。

廈門康語社交語言課程

社交溝通學(xué)前預(yù)備

解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進(jìn)兒童溝通動機(jī)的發(fā)展和主動表達(dá)的能力；解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題；解決兒童口語運(yùn)用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）；解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒；解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧

授課對象為3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童；采用1對3小組授課的模式，以教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析；核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會融合能力；幫助兒童提升集體意識，建立集體規(guī)則意識，學(xué)會遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識，培養(yǎng)兒童入普園的前備技能

譜系障礙行為介紹

對于大多數(shù)孤獨(dú)癥障礙的兒童來說，家長是逐漸才意識到有問題的。要是他們的孩子到了第二年還不會說話，或者孩子的行為模式與同齡的其他兒童不一樣，他們往往就開始擔(dān)心了。要是孩子在某些領(lǐng)域具有某種高超的技能，家長可能要等到3歲或更晚一些才關(guān)心起來。就少數(shù)孩子而言，家長似乎覺得他們的孩子發(fā)育超過了一般水平，然而在一周或幾個(gè)月之后，他們的行為也許會伴隨著某種技能的退化，尤其是語言上的倒退，無論屬于這兩種發(fā)病類型的哪一種，在學(xué)齡前的歲月里，孩子們或早或晚都會出現(xiàn)可診斷為孤獨(dú)癥譜系障礙的行為。

核心優(yōu)勢，看得見的實(shí)力

針對性訓(xùn)練

針對交流障礙的孩子們進(jìn)行引導(dǎo)，老師們都有豐富的經(jīng)驗(yàn)，在正式開課前為孩子們提供相應(yīng)的測評，了解到孩子們目前存在的不足以及問題，這樣才能根據(jù)孩子們制定好更加合理的訓(xùn)練計(jì)劃，孩子們也能夠在老師的引導(dǎo)下逐漸學(xué)會配合訓(xùn)練學(xué)習(xí)，老師們非常懂得孩子們的心理，從業(yè)多年也來也幫助了很多孩子逐漸敞開心扉，在老師的帶領(lǐng)下完成相應(yīng)的訓(xùn)練，塑造更加完整的人格。

多方位教學(xué)

機(jī)構(gòu)為孩子帶去好的早期教育，助力他們健康成長，快樂學(xué)習(xí)。在課程方面，針對孩子成長年齡、個(gè)性特點(diǎn)等的不同，開設(shè)多種課程，滿足多樣化需求。在師資方面，除了專業(yè)老師之外，在更專業(yè)的課程中，還會請到在相關(guān)領(lǐng)域厲害的老師授課，為孩子帶去專業(yè)指導(dǎo)。在環(huán)境方面，每個(gè)教室都會根據(jù)課程要求設(shè)計(jì)，符合課程特點(diǎn)，讓孩子在這里學(xué)習(xí)、做游戲，獲得好的體驗(yàn)。

怎么選語言康復(fù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？

1、平衡兩者的距離。平衡選專業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu)與家庭居住地的距離矛盾問題，之所以單獨(dú)考慮這一點(diǎn)，是因?yàn)樵趯?shí)際技能上，許多父母曾因此而“疲于奔命”，干預(yù)效果多少有些影響，特別是其他隱藏的問題在之后的恢復(fù)過程中逐漸顯現(xiàn)出來。
2、經(jīng)濟(jì)因素。經(jīng)濟(jì)是需要要考慮的問題，因?yàn)楦深A(yù)是一個(gè)長期的過程，如果經(jīng)濟(jì)壓力過大，一個(gè)是時(shí)間上難以承受，二是過度的壓力也會造成父母的心理負(fù)擔(dān)，長期來看會影響家庭生活和成員的關(guān)系，所以父母需要了解自閉癥機(jī)構(gòu)的學(xué)費(fèi)和各種雜費(fèi)，詢問是否可以協(xié)助申請補(bǔ)助等。

康語環(huán)境展示