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勤學(xué)培訓(xùn)網(wǎng) 語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練 泉州語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練 泉州語(yǔ)言社交課

泉州語(yǔ)言社交課

課程價(jià)格:
¥ 詢價(jià)
授課方式:
面授
上課時(shí)段:
白天班 晚班 周末班 周六班 周日班 全日制 寒暑假 靈活安排
上課校區(qū):
97個(gè)... 查看全部校區(qū)>
招生對(duì)象:
工作需要頻繁與泉州人交流的從業(yè)人員
課程目標(biāo):
能夠靈活運(yùn)用泉州方言進(jìn)行日常社交交流
預(yù)約試聽
在線咨詢
215人看過(guò) 收藏 更新時(shí)間 :2025-07-15 10:02:43
課程詳情 授課機(jī)構(gòu) 教學(xué)點(diǎn) 同類課程 學(xué)員評(píng)論 相關(guān)推薦 相關(guān)知識(shí)
康語(yǔ)兒童語(yǔ)言社交障礙訓(xùn)練課程
社交語(yǔ)言訓(xùn)練課將對(duì)學(xué)生們進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)訓(xùn)練,借用有趣的情節(jié)調(diào)動(dòng)孩子的表達(dá)欲望,激發(fā)孩子的口才潛能。課程融入趣味繞口令、卡通片配音、詩(shī)歌朗誦等形式,讓學(xué)習(xí)過(guò)程趣味化,幫助孩子變得口齒伶俐的同時(shí)學(xué)會(huì)用語(yǔ)言進(jìn)行真摯情感的表達(dá)。

您可能關(guān)心的問(wèn)題?


問(wèn)題
01

小朋友語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練方法有哪些呢?

02

孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩做康復(fù)需要多長(zhǎng)時(shí)間呢?

03

孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的專業(yè)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)怎么選?


語(yǔ)言交流障礙介紹
1、由于發(fā)育延遲而引起的語(yǔ)言障礙,并不是由于聽力障礙,中樞神經(jīng)系統(tǒng)的器質(zhì)性損害及嚴(yán)重的精神發(fā)育遲緩造成的,稱之為發(fā)育性語(yǔ)言障礙(developmental aphasis),沈曉明主編《臨床兒科學(xué)》報(bào)道,7%~10%的兒童在語(yǔ)言的發(fā)育上低于正常標(biāo)準(zhǔn),有3%~6%的兒童存在語(yǔ)言感受或表達(dá)障礙,并影響日后的閱讀和書寫。
2、腦或周圍神經(jīng)病變。主要指局限性腦或周圍神經(jīng)病變所致的言語(yǔ)障礙,包括構(gòu)音困難和失語(yǔ),腦部疾病,特別是腦血管病導(dǎo)致的言語(yǔ)障礙[構(gòu)音困難和(或)失語(yǔ)癥]癥狀,發(fā)病率相當(dāng)高。

豐富的教學(xué)特色搶先看


醫(yī)學(xué)本源
場(chǎng)景多元化
場(chǎng)景多元化
早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)

由于孤獨(dú)癥的病因復(fù)雜,缺乏特效治療方法等原因,經(jīng)過(guò)醫(yī)學(xué)的不斷探索,已經(jīng)得出早期發(fā)現(xiàn)、干預(yù)和治療對(duì)孤獨(dú)癥的康復(fù)是非常有效的,并且我們也能看到非常多的案例是通過(guò)康復(fù)干預(yù)之后,達(dá)到比較理想的效果。所以,針對(duì)于孤獨(dú)癥來(lái)說(shuō),比起藥物治療,康復(fù)訓(xùn)練是非常關(guān)鍵的。

場(chǎng)景多元化
融合教育

特殊兒童在學(xué)校進(jìn)行融合和生活,需要特教老師的輔助,所以融合教育想要不走彎路,關(guān)鍵在于培養(yǎng)高質(zhì)量的人才隊(duì)伍和搭建環(huán)境支持系統(tǒng),需要真正的資源匹配(特教老師)和支持系統(tǒng)。支持系統(tǒng)不能單純?cè)趯W(xué)校,還需要社會(huì)的支持,在這個(gè)過(guò)程中,有效地把家庭、學(xué)校、社區(qū)融為一體。


泉州康語(yǔ)社交語(yǔ)言課程


名稱 階段 教學(xué)詳情
社交溝通
溝通基礎(chǔ)
解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問(wèn)題,從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力
社會(huì)參照
解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的發(fā)展問(wèn)題
對(duì)話發(fā)展
解決兒童口語(yǔ)運(yùn)用能力(問(wèn)句的回答、問(wèn)句的使用、主題對(duì)話的維持)
社會(huì)情緒
解決兒童情緒調(diào)控的問(wèn)題,穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒
人際發(fā)展
解決兒童單一的情感導(dǎo)向,簡(jiǎn)單的游戲技能,無(wú)彈性、無(wú)變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入,從而提升兒童人際發(fā)展技巧
學(xué)前預(yù)備班
核心訓(xùn)練
兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說(shuō)、玩的能力來(lái)提升集體常規(guī),共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力 

怎么選語(yǔ)言康復(fù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?
1、語(yǔ)言障礙是門“冷科學(xué)”,可能只有4%的家長(zhǎng)了解過(guò),且了解有限。而且會(huì)把語(yǔ)言障礙矯正、康復(fù),等同于語(yǔ)言培訓(xùn)。選擇機(jī)構(gòu)之前,一定要帶孩子去專業(yè)的,公立的機(jī)構(gòu)去檢查,評(píng)估,醫(yī)學(xué)學(xué)者會(huì)給孩子一個(gè)全面的分析,找出語(yǔ)言障礙的病因,并推薦靠譜的康復(fù)機(jī)構(gòu)。甚至有些醫(yī)療機(jī)構(gòu)本身就設(shè)立語(yǔ)言康復(fù)科。這樣選擇的優(yōu)點(diǎn)是不會(huì)踩雷,省時(shí)省力,缺點(diǎn)是公立的語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu),學(xué)位比較緊張,您可能需要等待。
2、有些家長(zhǎng)為了孩子,在網(wǎng)上搜過(guò)大量的相關(guān)知識(shí),但這些知識(shí)僅限理論層面,不實(shí)用,無(wú)法解決家長(zhǎng)的的實(shí)際需求。到頭來(lái)問(wèn)題還是停留在尋找“哪里有語(yǔ)言培訓(xùn)”的結(jié)果上。這樣的家長(zhǎng),您不防在網(wǎng)絡(luò)上搜索,電話咨詢,找一些機(jī)構(gòu)的官網(wǎng),看看運(yùn)營(yíng)時(shí)間長(zhǎng)短,如果這個(gè)機(jī)構(gòu)在行業(yè)內(nèi)超過(guò)10年以上,那么說(shuō)明這個(gè)機(jī)構(gòu)確實(shí)有很好的運(yùn)營(yíng)基礎(chǔ),值得嘗試。

康語(yǔ)機(jī)構(gòu)介紹


機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介

康語(yǔ)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)成立于2010年,是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu),是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果測(cè)評(píng)指南》起草單位之一,也是錢厚心開音法傳承者,與張苗苗、朱璟、劉子政、邵玉珊、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。

前臺(tái) 機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介

泉州語(yǔ)言社交課

課程背景

泉州是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛的城市,擁有自己獨(dú)特的方言——泉州話。然而,隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,泉州話逐漸失去了應(yīng)有的宣傳和使用場(chǎng)景。為了保護(hù)和傳承泉州話,泉州語(yǔ)言社交課應(yīng)運(yùn)而生。

課程特色

1. 以泉州方言為基礎(chǔ):課程以泉州話為主要教學(xué)語(yǔ)言,注重培養(yǎng)學(xué)員的聽、說(shuō)、讀、寫能力。

2. 結(jié)合社交場(chǎng)景:課程將泉州話與社交情境結(jié)合,讓學(xué)員在真實(shí)的交流中提升語(yǔ)言能力。

3. 定向教學(xué):針對(duì)學(xué)員的不同需求和水平,提供個(gè)性化的教學(xué)方案和課程內(nèi)容。

課程目標(biāo)

1. 掌握泉州話的基本表達(dá)能力,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

2. 提高泉州話的聽、說(shuō)、讀、寫能力,進(jìn)一步理解泉州文化。

3. 培養(yǎng)對(duì)泉州話的自信,積極參與泉州方言社交活動(dòng)。

學(xué)習(xí)對(duì)象

1. 愛好泉州話文化的市民和在泉州生活、工作的外地人士。

2. 對(duì)方言學(xué)習(xí)有濃厚興趣的學(xué)生和語(yǔ)言愛好者。

課程內(nèi)容

1. 泉州話基礎(chǔ)知識(shí):介紹泉州話的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、常用詞匯和基本表達(dá)方式。

2. 口語(yǔ)對(duì)話訓(xùn)練:通過(guò)模擬真實(shí)對(duì)話場(chǎng)景,提升學(xué)員的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3. 閱讀與寫作:學(xué)習(xí)泉州方言歇后語(yǔ)、民間故事,并進(jìn)行書寫練習(xí)。

4. 泉州話文化體驗(yàn):組織參觀泉州方言博物館、參加方言交流活動(dòng)等。

5. 情景實(shí)踐:在實(shí)際社交場(chǎng)景中進(jìn)行泉州話對(duì)話、討論和辯論。

師資力量

本課程由泉州方言講師和教育從業(yè)者共同組成的團(tuán)隊(duì)授課。他們擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和探索方言文化的熱情,能夠?yàn)閷W(xué)員提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。

教學(xué)質(zhì)量

本課程注重教學(xué)質(zhì)量的提升,通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方法和資源豐富的教材,確保學(xué)員能夠高效學(xué)習(xí)泉州話,并取得明顯的進(jìn)步。

服務(wù)水平

本課程提供周到細(xì)致的服務(wù),包括課程咨詢、學(xué)員跟蹤、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等,保證學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到全面的支持。

學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)

課程學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)為6個(gè)月至1年,讓學(xué)員有足夠的時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

收費(fèi)范圍

本課程收費(fèi)范圍為3000-8000元,具體根據(jù)課程內(nèi)容和時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)整。

學(xué)習(xí)收獲

通過(guò)泉州語(yǔ)言社交課的學(xué)習(xí),學(xué)員將能夠熟練運(yùn)用泉州話進(jìn)行日常交流,增強(qiáng)對(duì)泉州方言文化的理解和認(rèn)同,拓寬社交圈子,增加職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

總結(jié)

以上信息僅供參考,實(shí)際情況以到校咨詢?yōu)闇?zhǔn)。可聯(lián)系在線客服,預(yù)約免費(fèi)體驗(yàn)課。泉州語(yǔ)言社交課將幫助您掌握泉州話,感受方言文化的魅力。一起加入我們,開啟一段語(yǔ)言交流的旅程吧!

授課機(jī)構(gòu)

進(jìn)主頁(yè)
康語(yǔ)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)

康語(yǔ)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)

5.0分
認(rèn)證 4 年

成立:2010年

培訓(xùn)項(xiàng)目:2~7歲兒童孤獨(dú)癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙、啟智認(rèn)知

教學(xué)點(diǎn)

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