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課程詳情授課機(jī)構(gòu) 教學(xué)點(diǎn) 同類課程學(xué)員評(píng)論相關(guān)推薦相關(guān)知識(shí)

兒童健康心理是非常重要的，心理學(xué)家認(rèn)為，如果兒童期心理就開始不健康，那么就影響他的一生。兒童時(shí)期是培養(yǎng)健康心理的黃金時(shí)期，各種習(xí)慣和行為模式，都在這時(shí)奠定基礎(chǔ)，如果在此時(shí)忽略了孩子的心理衛(wèi)生，那么，成人后想擁有健康的心理與成熟的人格就會(huì)非常的困擾。

課程適合哪類人學(xué)？

喜歡獨(dú)自玩耍，不愛與人溝通的孩子

明顯的缺乏自信心，比較自卑的孩子

出現(xiàn)過度的恐懼，會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)失眠的孩子

重慶兒童心理培訓(xùn)內(nèi)容

STAR自閉癥干預(yù) 家庭心理干預(yù)服務(wù)

課程項(xiàng)目	內(nèi)容詳情
兒童成長(zhǎng)進(jìn)度和評(píng)估	1、了解現(xiàn)階段孩子發(fā)展的各方面需要，及現(xiàn)有的訓(xùn)練以及進(jìn)展。 2、孩子出現(xiàn)的問題的表現(xiàn)程度,以及孩子的問題表現(xiàn)是否出現(xiàn)了變化。 3、評(píng)估孩子在校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和人際關(guān)系，同時(shí)篩查是否有證據(jù)表明孩子在校內(nèi)受到歧視。 4、評(píng)估孩子的情商
家庭養(yǎng)育能力評(píng)估	1、評(píng)估家長(zhǎng)對(duì)孩子發(fā)展規(guī)律和目前所處階段的認(rèn)識(shí)水平，父母數(shù)養(yǎng)能力及方式； 2、評(píng)估父母照料和管教的能力，尤其是對(duì)特殊兒童。 3、評(píng)估父母對(duì)于孩子未來職業(yè)和生活的規(guī)劃。 4、評(píng)估在養(yǎng)育兒童上，父母遇到的問題與困難。 5、評(píng)估是否會(huì)有親戚或朋友，能夠提供對(duì)孩子產(chǎn)生積極影響的指引或輔導(dǎo)。 6、父母工作和育兒壓力
家庭關(guān)系與現(xiàn)狀評(píng)估	1、評(píng)估家庭關(guān)系與潛藏的動(dòng)力，小朋友的問題對(duì)于家庭情況的影響，過去的情況和家庭歷史； 2、評(píng)估父母對(duì)于孩子的期望是否正常成長(zhǎng)預(yù)期； 3、評(píng)估現(xiàn)在家里可能存在的驅(qū)動(dòng)力阿題，成者有可能妨礙孩子成長(zhǎng)或者復(fù)雜化孩子問題的潛在風(fēng)險(xiǎn)。 4、評(píng)估家庭內(nèi)是否存在夫要關(guān)系緊張，以及這個(gè)關(guān)系是否對(duì)于孩子表現(xiàn)產(chǎn)生不良影響。 5、孩子的生活中是否存在潛藏的情緒溝河問題。

課程項(xiàng)目	內(nèi)容詳情
改善發(fā)音清晰度	口部肌肉能力較弱或控制不協(xié)調(diào)、發(fā)音器官結(jié)構(gòu)異常（如: 兔唇、裂顎等）、聽覺障礙、受不正確的語音示范影響等，都是引致發(fā)音不清晰的原因。通過發(fā)音訓(xùn)練及口肌協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練，言語訓(xùn)練師會(huì)引導(dǎo)兒童運(yùn)用正確的發(fā)音，以改善說話的清晰度。
促進(jìn)語言理解及語言表達(dá)能力	兒童必須理解語言，才能使用合適的語言來表達(dá)需要。言語訓(xùn)練師會(huì)根據(jù)語言發(fā)展階段、兒童的能力及環(huán)境需要，透過不同訓(xùn)練方法（如提升聽覺記憶能力、加強(qiáng)詞匯知識(shí)等）和給予適當(dāng)?shù)恼Z言刺激，促進(jìn)兒童明白指示、表達(dá)需要，甚至說故事的能力。
提升兒童的社交溝通能力	語言除了能幫助兒童理解別人和表達(dá)需要外，亦是他們投入社交互動(dòng)活動(dòng)中一個(gè)重要的媒介。因此，言語訓(xùn)練師會(huì)透過小組訓(xùn)練及模擬生活情境，鼓勵(lì)兒童運(yùn)用已掌握的語言技巧，進(jìn)行不同的社交溝通活動(dòng)，如打招呼丶商討游戲規(guī)則等。
改善進(jìn)食及吞咽能力	兒童可能因?yàn)榇竽X缺損、發(fā)展障礙、口部肌肉控制問題，導(dǎo)致在進(jìn)食／進(jìn)飲的過程中出現(xiàn)困難，間接影響營(yíng)養(yǎng)和水份的吸收。言語冶療師透過口部肌肉協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)、食物黏稠度的控制、食物質(zhì)地變化、進(jìn)食／進(jìn)飲方法的調(diào)節(jié)等，配合言語訓(xùn)練相關(guān)工具，層次性的訓(xùn)練，以改善兒童的進(jìn)食及吞咽能力。
改善說話時(shí)的音質(zhì)及聲線	發(fā)聲方法不當(dāng)、說話過多／過急、喉部肌肉過度緊張等，都會(huì)引致聲線沙啞、說話時(shí)走音或音調(diào)偏高或偏低。言語訓(xùn)練師除了教導(dǎo)兒童說話時(shí)使用正確的呼吸模式、速度及音質(zhì)外，亦會(huì)在保護(hù)聲帶的方法上給予家長(zhǎng)建議，以避免兒童的聲線問題進(jìn)—步惡化。
改善說話時(shí)的流暢程度	兒童/成人可能因?yàn)樯硪蛩?、語言能力不足、心理障礙、遺傳或受不正確的語言示范影響等原因而導(dǎo)致口吃。言語訓(xùn)練師會(huì)先確定口吃的成因，然后針對(duì)成因處理問題，以提升兒童/成人的說話流暢度。

兒童心理輔導(dǎo)的重要性

心理健康教育還有助于勞動(dòng)觀點(diǎn)與勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，而有心理行為問題的學(xué)生往往會(huì)在勞動(dòng)中采取逃避的態(tài)度。心理健康教育的具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確的認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢輔導(dǎo)，使他們擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。

教學(xué)優(yōu)勢(shì)就是加分點(diǎn)

課程評(píng)估

對(duì)孩子進(jìn)行易于理解的系統(tǒng)化課程評(píng)估，并有效提升孩子在公立學(xué)校的學(xué)習(xí)能力和體驗(yàn)技能

教學(xué)策略

美國(guó)基于自閉癥的STAR教學(xué)策略，評(píng)估體系（評(píng)估和階段性測(cè)評(píng))、課程計(jì)劃和持續(xù)的學(xué)員進(jìn)步數(shù)據(jù)記錄

優(yōu)質(zhì)教育課程

3個(gè)等級(jí)(level 1 level2, level3) ，涵蓋6大教學(xué)維度技能。通過綜合性的評(píng)估，針對(duì)性的教學(xué)。

課程體系

基于孩子言語發(fā)展的課程體系，多年美國(guó)循證實(shí)踐課程，由東方啟音引入后本土化使用

兒童心理不健康的表現(xiàn)有哪些？

一、語言能力發(fā)育遲緩：語言交流能力發(fā)育遲緩，說話常常比較晚，詞匯量很少，難以組成長(zhǎng)句，表達(dá)自己的真實(shí)感受，具體可以歸納為：12個(gè)月沒有嬰兒語，16個(gè)月沒有基本的語言功能，兩周左右無法說出具有實(shí)際意義的兩字短語。
二、攻擊：這樣的孩子整天東奔西跑，經(jīng)常惡作劇，喜歡挖苦人。不愛美，養(yǎng)成習(xí)慣，表現(xiàn)出攻擊性。
三、意力缺陷：對(duì)任何事物均無法集中注意力，即使是自己最感興趣的游戲，或者看電視也不能集中注意力，超過0.5個(gè)小時(shí)即會(huì)進(jìn)行下一個(gè)項(xiàng)目；

好機(jī)構(gòu)，師資說話

喬·艾瑞克-Dr.Joel Arick

STAR療法創(chuàng)始人

美國(guó)波特蘭州立大學(xué)的榮譽(yù)教授； 30多年自閉癥領(lǐng)域教研經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)立自閉癥教學(xué)策略；著有《自閉癥指南-為患有自閉癥孩子學(xué)校教育體系》；親自教授東方啟音訓(xùn)練師STAR訓(xùn)練方法及評(píng)估系統(tǒng)

希拉·麥基-Sheila Magee

STAR療法創(chuàng)始人

擁有多年星級(jí)療法課程技巧的經(jīng)驗(yàn)，包括行為分解訓(xùn)練法、關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練、日常生活的教學(xué)等；親自教授東方啟音訓(xùn)練師STAR訓(xùn)練方法及評(píng)估系統(tǒng)，參與設(shè)計(jì)STAR訓(xùn)練室，評(píng)估學(xué)員、制定教學(xué)計(jì)劃及追蹤學(xué)員進(jìn)度

課程背景

隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代孩子面臨的壓力和挑戰(zhàn)越來越多，心理問題也開始變得普遍起來。因此，為了更好地幫助兒童在心理方面健康成長(zhǎng)，重慶少兒心理機(jī)構(gòu)開設(shè)了心理課程。

課程特色

1. 針對(duì)不同年齡段的兒童開設(shè)不同的課程，旨在更好地滿足不同年齡段學(xué)生的需求。

2. 采用溫馨、豐富多彩的教學(xué)方式，讓兒童感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

3. 課程中融入了游戲、互動(dòng)等元素，幫助學(xué)生更好地理解和接受課程內(nèi)容。

4. 采用小班授課，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

課程目標(biāo)

1. 幫助兒童認(rèn)識(shí)自我，了解自己的情感與心理狀態(tài)。

2. 提高兒童的自信心和獨(dú)立自主意識(shí)，讓他們更好地適應(yīng)成長(zhǎng)過程中的各種挑戰(zhàn)和變化。

3. 培養(yǎng)兒童的社會(huì)情感能力，讓他們更好地融入社會(huì)，與人交往。

4. 激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，促進(jìn)全面發(fā)展。

學(xué)習(xí)對(duì)象

1. 幼兒園到小學(xué)不同年齡段的兒童。

2. 學(xué)習(xí)成績(jī)差、自閉等心理問題的兒童。

3. 家長(zhǎng)關(guān)注兒童心理健康的人群。

課程內(nèi)容

1. 學(xué)齡前兒童心理健康教育。

2. 小學(xué)生情感管理培訓(xùn)。

3. 中小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力培養(yǎng)。

4. 家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)。

學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)

根據(jù)不同的課程設(shè)置，學(xué)習(xí)時(shí)間可從半天到數(shù)天不等。

收費(fèi)范圍

根據(jù)不同的課程設(shè)置，收費(fèi)范圍從幾百元到數(shù)千元不等。

學(xué)習(xí)收獲

學(xué)習(xí)本課程后，學(xué)生可以更好地理解自己的心理狀況，提高自信心和獨(dú)立自主意識(shí)，培養(yǎng)社交情感能力，更好地適應(yīng)成長(zhǎng)中的各種挑戰(zhàn)和變化。

結(jié)語

以上信息僅供參考，實(shí)際情況以到校咨詢?yōu)闇?zhǔn)。可通過在線客服預(yù)約免費(fèi)體驗(yàn)課，了解更多相關(guān)信息。少兒心理健康課程是孩子健康成長(zhǎng)中非常重要的一部分，重慶少兒心理機(jī)構(gòu)將竭盡所能為你的孩子的心理健康保駕護(hù)航。