康語(yǔ)根據(jù)每位學(xué)生的具體情況制定個(gè)性化的干預(yù)方案,以滿足其特殊需求。
你家孩子是否有這些問題?
自閉癥可能無(wú)法將說話者的聲音從環(huán)境聲音中區(qū)別出來,造成患者無(wú)法聽到指令,也就沒有聽者反應(yīng),無(wú)法對(duì)環(huán)境中的聲音進(jìn)行回應(yīng)或反應(yīng)。
鸚鵡學(xué)舌是指模仿他人的言語(yǔ)、聲音或行為的能力。自閉癥患者可能無(wú)法模仿他人的言語(yǔ)或行為,這種表現(xiàn)可能會(huì)影響到社交技能和學(xué)習(xí)能力。
語(yǔ)言功能的缺失和性格的刻板行為過多,導(dǎo)致無(wú)法與父母之外的其他人產(chǎn)生正常的交流活動(dòng),比如不會(huì)主動(dòng)打招呼,不會(huì)介入與同齡人進(jìn)行有效的交流和互動(dòng)。
對(duì)日常生活中的變化感到不安或抵觸。不愿意接受新的環(huán)境、任務(wù)或日常例行公事的變化。這種固執(zhí)和不愿意接受變化可能會(huì)影響到日常生活和學(xué)習(xí)能力。
1、導(dǎo)致攻擊性行為:有自閉癥的孩子由于缺乏與外界的交流,常常是活在自己的世界里面,脾氣比較古怪,多數(shù)的患者都會(huì)伴有多動(dòng)癥,在這個(gè)時(shí)候有些孩子會(huì)做出一些常人沒辦法理解的事情,比如自殘或者是攻擊別人。
2、影響智力:幼兒時(shí)期發(fā)作的自閉癥還會(huì)影響到人的智力發(fā)育,比如自閉癥患兒就不能夠和其他正常的孩子一樣模仿人的動(dòng)作,而且經(jīng)常性會(huì)出現(xiàn)手足無(wú)措的狀況,對(duì)于普通孩子都懂的知識(shí)往往會(huì)出現(xiàn)難以理解的狀況。
寧德康語(yǔ)自閉癥干預(yù)課程
核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī),共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力,培養(yǎng)兒童入園的那些準(zhǔn)備技能。
適合自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙,需要干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、以及還有蒙氏教具。包括語(yǔ)言目標(biāo)、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯的運(yùn)用、句型的表達(dá)、語(yǔ)言思維、命名能力等內(nèi)容。
多重實(shí)力,值得家長(zhǎng)信賴
康語(yǔ)根據(jù)每位學(xué)生的具體情況制定個(gè)性化的干預(yù)方案,以滿足其特殊需求。
課程涵蓋了自閉癥學(xué)生的各個(gè)方面,如社交技能、語(yǔ)言發(fā)展、情緒管理、認(rèn)知能力等。
康語(yǔ)與學(xué)生家庭密切合作,為學(xué)生提供多渠道的支持和幫助,促進(jìn)家庭與康語(yǔ)的良好互動(dòng)。
康語(yǔ)采取小班制授課,每個(gè)班級(jí)控制在10人以內(nèi),以保障每位學(xué)生的個(gè)性化關(guān)注和教學(xué)質(zhì)量。
康語(yǔ)擁有一支專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì),包括醫(yī)師、康復(fù)師、心理學(xué)家等專業(yè)人員,為學(xué)生提供全面的支持。
第一、食物控制。自閉癥患者會(huì)因?yàn)閷?duì)某些食物有敏感反應(yīng),以至于坐立不安或者專注力差。因此家長(zhǎng)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些對(duì)于自閉癥來說不利的食物,觀察他們吃完后的反應(yīng)。少吃這類食物會(huì)令他們減少異常的行為,雖然并不能從根本上治療自閉癥,但可以稍微的減輕一下他們的癥狀。
第二、心理方面。這種治療在目前普遍使用,它的效益也是最大的。對(duì)于康復(fù)自閉癥非常有好處,大的效益可見于智商和語(yǔ)言運(yùn)用的提升,因此家長(zhǎng)一定要注重心理方面的治療,平時(shí)家長(zhǎng)要進(jìn)行一定的疏導(dǎo),給予于患者治療的信心和患者一塊樂觀的面對(duì)疾病。
關(guān)于康語(yǔ),你了解多少
康語(yǔ)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)成立于2010年,是國(guó)內(nèi)一家專注于解決2-7周歲兒童言語(yǔ)社交障礙的專業(yè)機(jī)構(gòu)。作為中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位之一,康語(yǔ)與行業(yè)內(nèi)多位知名講師建立了緊密合作,堅(jiān)持以專業(yè)的服務(wù)理念為每一位孩子提供優(yōu)質(zhì)的言語(yǔ)和社交干預(yù)服務(wù)。
寧德自閉癥干預(yù)課程
課程背景
自閉癥是一種復(fù)雜的神經(jīng)發(fā)展障礙,需要專業(yè)的干預(yù)措施來幫助患者改善社交交往、溝通能力以及行為模式。我們本機(jī)構(gòu)致力于為自閉癥兒童及其家庭提供優(yōu)質(zhì)的康復(fù)服務(wù),結(jié)合多年的臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),特別設(shè)計(jì)了這套針對(duì)性的自閉癥干預(yù)課程,旨在通過系統(tǒng)的培訓(xùn),幫助學(xué)員全面發(fā)展,提高生活適應(yīng)能力。
課程特色
1. 采用國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的康復(fù)理念和方法,針對(duì)性地設(shè)計(jì)訓(xùn)練方案
2. 結(jié)合學(xué)員的實(shí)際情況,采用個(gè)性化的教學(xué)方式
3. 由經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)團(tuán)隊(duì)提供全程指導(dǎo)
4. 注重家庭參與,培養(yǎng)家長(zhǎng)的康復(fù)能力
5. 定期評(píng)估,持續(xù)優(yōu)化課程內(nèi)容
課程目標(biāo)
1. 提升學(xué)員的社交交往和溝通技能
2. 培養(yǎng)學(xué)員的獨(dú)立生活技能
3. 改善學(xué)員的行為模式和情緒管理
4. 增強(qiáng)學(xué)員的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)對(duì)象
1. 2-12 歲自閉癥兒童及青少年
2. 有意愿并配合完成訓(xùn)練的家長(zhǎng)或照護(hù)者
課程內(nèi)容
1. 社交技能訓(xùn)練:包括人際交往、情感表達(dá)等
2. 語(yǔ)言溝通訓(xùn)練:包括口語(yǔ)表達(dá)、聽理解等
3. 認(rèn)知能力訓(xùn)練:包括注意力、記憶力、邏輯思維等
4. 生活自理訓(xùn)練:包括穿衣、就餐、如廁等
5. 行為調(diào)節(jié)訓(xùn)練:包括模仿、轉(zhuǎn)移注意力、情緒管理等
師資力量
我們擁有一支由臨床醫(yī)生、言語(yǔ)治療師、作業(yè)治療師等專業(yè)人員組成的優(yōu)質(zhì)師資團(tuán)隊(duì),他們接受過系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn),并長(zhǎng)期從事自閉癥康復(fù)工作,具備豐富的臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)質(zhì)量
我們嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),定期對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn),優(yōu)秀每位學(xué)員都能獲得優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。同時(shí),我們還會(huì)不定期組織專業(yè)研討會(huì),與業(yè)內(nèi)講師交流,持續(xù)提升教學(xué)水平。
服務(wù)水平
我們注重學(xué)員的個(gè)性化需求,制定個(gè)性化的訓(xùn)練方案,并提供全程跟蹤服務(wù)。同時(shí),我們還為學(xué)員家庭提供心理咨詢,幫助他們更好地理解和支持孩子的成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)
該課程一般為期 3-12 個(gè)月,具體時(shí)長(zhǎng)根據(jù)學(xué)員的情況而定。每周 2-5 天,每次 2-4 小時(shí)。
收費(fèi)范圍
該課程的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為 3000-15000 元,具體費(fèi)用會(huì)根據(jù)課程安排、學(xué)員情況等因素有所不同。
學(xué)習(xí)收獲
通過系統(tǒng)的訓(xùn)練,學(xué)員的社交、溝通、認(rèn)知、生活自理等方面的能力都會(huì)得到顯著提升,從而更好地融入社會(huì),提高生活質(zhì)量。同時(shí),家長(zhǎng)也能獲得專業(yè)的指導(dǎo),增強(qiáng)自己的康復(fù)能力。
總結(jié)
以上信息僅供參考,實(shí)際情況以到校咨詢?yōu)闇?zhǔn)。如您對(duì)我們的自閉癥干預(yù)課程感興趣,歡迎您預(yù)約免費(fèi)體驗(yàn)課,我們會(huì)為您提供專業(yè)的咨詢和服務(wù)。
培訓(xùn)項(xiàng)目:2~7歲兒童孤獨(dú)癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙、啟智認(rèn)知
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