孩子是否存在這些問(wèn)題?
有些孩子說(shuō)話特別啰嗦,本來(lái)一句話能說(shuō)清楚的事情,他卻十句也說(shuō)不清,說(shuō)話也沒(méi)有重點(diǎn)。其實(shí),孩子啰嗦包含了兩個(gè)方面,一個(gè)是孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力差;另一個(gè)邏輯思維差。如果孩子說(shuō)話啰嗦,那么家長(zhǎng)就該幫娃一把了。
還有一部分孩子說(shuō)話總是云山霧罩,天馬行空,經(jīng)常夸大。這就是孩子大腦思維能力欠缺的表現(xiàn),同時(shí)也證明孩子不懂如何表達(dá),對(duì)怎么說(shuō)同樣的話沒(méi)有完整的思路。
有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子總插話僅僅是不禮貌,其實(shí),孩子總插話一般是孩子急于表達(dá)的自己的想法,但是又由于語(yǔ)言表達(dá)能力差,無(wú)法清楚地表達(dá),所以才會(huì)急切地打斷家長(zhǎng)的談話。
語(yǔ)言能力差的孩子,通常沒(méi)有自信,于是,在公眾場(chǎng)合的時(shí)候,并不敢講話。如果逼急了,孩子說(shuō)話就說(shuō)不清楚,所以不敢講話也是孩子不會(huì)表達(dá)的表現(xiàn)。
影響兒童語(yǔ)言發(fā)展的因素
無(wú)錫大米和小米語(yǔ)言康復(fù)課程
我們的言語(yǔ)治療每個(gè)療程3-6個(gè)月,單次90分鐘,以社交溝通(含語(yǔ)言技能、游戲技能)、語(yǔ)言能力(含語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá))、言語(yǔ)能力(含構(gòu)音、嗓音、口吃)、吞咽與喂養(yǎng)(含咀嚼、挑食、口腔肌肉鍛煉)四大領(lǐng)域的干預(yù)目標(biāo)為導(dǎo)向,讓兒童在游戲及活動(dòng)情景治療中提高整體的溝通和言語(yǔ)能力。
過(guò)去我們對(duì)語(yǔ)言發(fā)展遲緩的兒童所實(shí)施的語(yǔ)言訓(xùn)練目標(biāo)大多是要求TA們能夠說(shuō)話,但是現(xiàn)在已經(jīng)偏重于兒童理解語(yǔ)言中的意義以及能夠自主表達(dá),因此對(duì)于孤獨(dú)癥兒童的語(yǔ)言訓(xùn)練首重在加強(qiáng)其語(yǔ)言的理解能力。
核心優(yōu)勢(shì),看得見(jiàn)的實(shí)力
大米和小米辦學(xué)多年,學(xué)校在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上,積累了豐富的實(shí)用訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn),可以直接應(yīng)用在對(duì)孩子們的訓(xùn)練和對(duì)家長(zhǎng)們的指導(dǎo)中。那些在家里讓父母手足無(wú)措的突發(fā)狀況在這里都會(huì)迎刃而解,常規(guī)癥狀也會(huì)得到改善。
使用擴(kuò)大輔助溝通系統(tǒng)(AAC)促進(jìn)其溝通與表達(dá)能力,幫助自閉癥兒童促進(jìn)其社交溝通能力,小朋友們會(huì)學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言達(dá)到不同的目的,根據(jù)交流對(duì)象和環(huán)境的不同改變使用的語(yǔ)言,以及對(duì)話和講故事。
語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)
好機(jī)構(gòu),師資說(shuō)話
語(yǔ)言康復(fù)老師
語(yǔ)言康復(fù)老師
課程背景無(wú)錫語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練學(xué)校成立于多年前,是本市領(lǐng)先的語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)之一。我們致力于提供專業(yè)的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練,幫助兒童和成人克服語(yǔ)言障礙,提高溝通能力。通過(guò)系統(tǒng)的康復(fù)訓(xùn)練,我們的學(xué)員可以獲得明顯的語(yǔ)言進(jìn)步,并提升自信和社交能力。本機(jī)構(gòu)擁有一支經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)資質(zhì)齊全的師資力量,為每位學(xué)員提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。
課程特色
1. 綜合康復(fù)方法:本校融合了多種康復(fù)方法,如口語(yǔ)訓(xùn)練、聽(tīng)力訓(xùn)練、發(fā)音訓(xùn)練等,針對(duì)不同語(yǔ)言障礙制定個(gè)性化課程,幫助學(xué)員全面提高語(yǔ)言能力。
2. 關(guān)懷與鼓勵(lì):我們注重學(xué)員的情感需求,通過(guò)積極的鼓勵(lì)和耐心的引導(dǎo),激發(fā)學(xué)員主動(dòng)參與,增加學(xué)習(xí)動(dòng)力。
3. 小班教學(xué):為了更好地關(guān)注每位學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)程,我們?cè)O(shè)置小班制度,保證每個(gè)學(xué)員都能得到足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。
課程目標(biāo)
1. 提高語(yǔ)言表達(dá)能力:通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練,幫助學(xué)員準(zhǔn)確并流利地表達(dá)自己的想法和感受,提高溝通能力。
2. 克服發(fā)音問(wèn)題:致力于糾正學(xué)員的發(fā)音錯(cuò)誤,讓他們能夠準(zhǔn)確、清晰地發(fā)音,避免產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)誤導(dǎo)。
3. 培養(yǎng)聽(tīng)力技巧:通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練,提高學(xué)員的聽(tīng)音辨音能力,提升他們的聽(tīng)力理解和應(yīng)對(duì)能力。
學(xué)習(xí)對(duì)象
1. 兒童語(yǔ)言障礙學(xué)員:如兒童口吃、聽(tīng)力障礙、發(fā)音困難等。
2. 成人語(yǔ)言康復(fù)學(xué)員:如成人口語(yǔ)不流利、發(fā)音不準(zhǔn)確、聽(tīng)力落后等。
課程內(nèi)容
1. 口語(yǔ)訓(xùn)練:通過(guò)情景對(duì)話、口語(yǔ)練習(xí)等活動(dòng),提升學(xué)員的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2. 發(fā)音糾正:通過(guò)聲音辨析、發(fā)音示范等訓(xùn)練,幫助學(xué)員糾正發(fā)音問(wèn)題。
3. 聽(tīng)力訓(xùn)練:通過(guò)聽(tīng)力理解、聽(tīng)音選圖等活動(dòng),提高學(xué)員的聽(tīng)力水平。
4. 語(yǔ)言綜合訓(xùn)練:通過(guò)游戲、角色扮演等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)員的語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力。
師資力量
本校擁有一支經(jīng)驗(yàn)豐富、敬業(yè)的師資隊(duì)伍。我們的教師均具備語(yǔ)言康復(fù)相關(guān)專業(yè)背景和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他們熟知語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練的理論與實(shí)踐,能夠制定個(gè)性化訓(xùn)練方案,指導(dǎo)學(xué)員順利克服語(yǔ)言障礙。
教學(xué)質(zhì)量
我們注重教學(xué)質(zhì)量的提升,不斷進(jìn)行教學(xué)方法和資源的更新和改進(jìn)。同時(shí),我們采用科學(xué)的評(píng)估體系,及時(shí)跟蹤學(xué)員進(jìn)展,確保教學(xué)效果的可衡量性和可持續(xù)性。
服務(wù)水平
我們以學(xué)員需求為中心,提供個(gè)性化的服務(wù)。無(wú)論是課程安排還是學(xué)習(xí)反饋,我們都積極傾聽(tīng)和改進(jìn),確保學(xué)員得到滿意的服務(wù)體驗(yàn)。
學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)
學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)從6個(gè)月到1年不等,根據(jù)學(xué)員個(gè)體差異和康復(fù)需求而定。我們的目標(biāo)是確保學(xué)員在合理的時(shí)間內(nèi)取得可喜的語(yǔ)言進(jìn)步。
收費(fèi)范圍
我們的收費(fèi)范圍在20000-35000元之間,具體費(fèi)用根據(jù)康復(fù)課程的選擇和時(shí)長(zhǎng)而定。請(qǐng)到校咨詢了解詳細(xì)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)習(xí)收獲
通過(guò)我們的專業(yè)康復(fù)訓(xùn)練,學(xué)員能夠克服語(yǔ)言障礙,提高溝通能力和自信心。他們將獲得明顯的語(yǔ)言進(jìn)步,并在學(xué)習(xí)和社交中取得更多的成就。
總結(jié)
以上信息僅供參考,實(shí)際情況以到校咨詢?yōu)闇?zhǔn)。歡迎聯(lián)系我們的在線客服,預(yù)約免費(fèi)體驗(yàn)課,深入了解我們的課程,體驗(yàn)優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。我們期待與您攜手,為您的語(yǔ)言康復(fù)之路提供堅(jiān)實(shí)的支持和幫助。
培訓(xùn)項(xiàng)目:干預(yù)康復(fù)培訓(xùn)、融合支持培訓(xùn)、家長(zhǎng)培訓(xùn)
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