你家孩子是否存在這些表現(xiàn)?
對(duì)外界事物不感興趣,不大察覺(jué)別人的存在
想象力較弱,極少通過(guò)玩具進(jìn)行象征性游戲活動(dòng)
對(duì)語(yǔ)言理解和非語(yǔ)言溝通有不同程度的困難
自閉癥的原因
作為父母來(lái)說(shuō),可能要注重孕期的保健,減少孕期出現(xiàn)一些精神方面的壓力,或者是減少兒童出生時(shí),出現(xiàn)這種窒息、缺氧這方面的問(wèn)題。同時(shí)由于自閉癥主要是一些生物因素,也就是遺傳因素造成的,因此它并不是家庭環(huán)境因素所導(dǎo)致兒童會(huì)出現(xiàn)這個(gè)自閉癥。但是在顯示生活中,許多家長(zhǎng)在就診時(shí),往往將這個(gè)兒童出現(xiàn)自閉癥,而歸咎為自身的原因,比如自己工作太忙沒(méi)有時(shí)間帶孩子,或者會(huì)歸咎為自己工作太忙,把孩子交代給老人來(lái)帶,但是自閉癥的原因主要是生物學(xué)因素,家庭環(huán)境因素主要是會(huì)引起自閉癥的癥狀加重,因此在發(fā)現(xiàn)孩子有自閉癥傾向時(shí),到正規(guī)的醫(yī)院進(jìn)行就診。
成都博愛(ài)兒康自閉癥課程
核心優(yōu)勢(shì),值得大家信賴
自閉癥怎么辦
行為矯正是關(guān)鍵。孤獨(dú)癥兒童大多數(shù)會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)言溝通障礙、逃避要求、環(huán)境改變等原因而引發(fā)嚴(yán)重影響家庭、學(xué)校正常秩序和訓(xùn)練教育的哭叫、自我傷害、攻擊他人等情緒問(wèn)題和其它怪癖行為。因此,在教育訓(xùn)練過(guò)程中,無(wú)論是老師,還是家長(zhǎng)都要把穩(wěn)定情緒、矯正行為作為教育訓(xùn)練的基礎(chǔ),并以次為契機(jī),采用正向培養(yǎng)原則,將良好的行為、技能培養(yǎng)與行為矯正等有機(jī)地結(jié)合起來(lái),將行為矯正融入家庭訓(xùn)練和學(xué)校班級(jí)管理以及良好行為的培養(yǎng)活動(dòng)中,以教代改,多層次、多角度矯正其兒童的不良行為和提高學(xué)生綜合能力。只有情緒穩(wěn)定、問(wèn)題行為減少才能進(jìn)行其他項(xiàng)目的訓(xùn)練。
專業(yè)老師手把手訓(xùn)練
自閉癥康復(fù)老師
自閉癥康復(fù)老師
課程背景
成都自閉癥干預(yù)訓(xùn)練是為了幫助自閉癥兒童提高社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、認(rèn)知能力以及自理能力的一項(xiàng)專業(yè)課程。自閉癥是一種兒童發(fā)育障礙,對(duì)其進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練,可以顯著改善他們的生活品質(zhì)和自立能力。在成都市,我們積極組織專業(yè)團(tuán)隊(duì),提供系統(tǒng)的自閉癥干預(yù)訓(xùn)練課程,旨在幫助更多的自閉癥兒童實(shí)現(xiàn)自我潛能的發(fā)展。
課程特色
1. 個(gè)性化課程設(shè)置:我們根據(jù)每個(gè)自閉癥兒童的具體情況,量身定制個(gè)性化的課程,以滿足他們的特殊需求。
2. 多領(lǐng)域綜合干預(yù):課程系統(tǒng)涵蓋社交能力培養(yǎng)、語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練、認(rèn)知能力提升以及自理能力訓(xùn)練等多個(gè)方面,全面提升兒童的發(fā)展水平。
3. 專業(yè)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo):我們擁有一支經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)技能過(guò)硬的師資隊(duì)伍,可以提供專業(yè)的指導(dǎo)與輔導(dǎo),確保課程的有效實(shí)施。
4. 家長(zhǎng)參與培訓(xùn):我們重視家長(zhǎng)的角色,鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與課程,學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和技能,以便更好地支持孩子的成長(zhǎng)。
5. 小組互動(dòng)學(xué)習(xí):課程采用小組形式,讓孩子們能夠與同齡伙伴互動(dòng),共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
課程目標(biāo)
1. 提升社交能力:通過(guò)情境模擬與角色扮演等活動(dòng),培養(yǎng)孩子的溝通能力、合作能力和人際交往技巧,并增強(qiáng)情緒管理和自信心。
2. 支持語(yǔ)言發(fā)展:通過(guò)專業(yè)的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練,幫助孩子提高語(yǔ)言理解和表達(dá)能力,促進(jìn)語(yǔ)言交流的順利進(jìn)行。
3. 增強(qiáng)認(rèn)知能力:通過(guò)認(rèn)知訓(xùn)練、注意力訓(xùn)練和思維訓(xùn)練等活動(dòng),提高孩子的觀察能力、問(wèn)題解決能力和學(xué)習(xí)記憶能力。
4. 培養(yǎng)自理能力:通過(guò)日常生活技能訓(xùn)練,幫助孩子掌握自理能力,如自己穿衣、吃飯、洗漱等,提高他們的生活自理能力。
學(xué)習(xí)對(duì)象
1. 自閉癥兒童:主要面向被診斷為自閉癥的兒童,年齡范圍從3歲到14歲。
2. 家長(zhǎng):鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與課程,學(xué)習(xí)如何更好地支持和輔導(dǎo)自閉癥兒童的發(fā)展。
課程內(nèi)容
1. 社交能力培養(yǎng):提供溝通技巧、合作技巧、情緒管理等方面的訓(xùn)練,以幫助孩子更好地與他人互動(dòng)。
2. 語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練:通過(guò)語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練、口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練等活動(dòng),提高孩子的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。
3. 認(rèn)知能力提升:通過(guò)認(rèn)知訓(xùn)練、注意力訓(xùn)練、觀察能力培養(yǎng)等活動(dòng),增強(qiáng)孩子的認(rèn)知能力。
4. 自理能力訓(xùn)練:提供日常生活技能培訓(xùn),幫助孩子掌握自理能力,增加他們的生活自理能力。
師資力量
我們的教師團(tuán)隊(duì)由專業(yè)的自閉癥干預(yù)訓(xùn)練師和特殊教育講師組成。他們具備豐富的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí),并持有相關(guān)資格證書。他們能夠根據(jù)每位學(xué)員的情況,制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃,給予專業(yè)的指導(dǎo)。
教學(xué)質(zhì)量
我們高度重視教學(xué)質(zhì)量,課程由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和特殊教育講師授課,確保課程內(nèi)容合理、教學(xué)方法科學(xué)。我們不斷進(jìn)行教學(xué)改進(jìn),不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,也注重他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
服務(wù)水平
我們提供專業(yè)的咨詢服務(wù),并安排定期的家長(zhǎng)溝通會(huì),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家長(zhǎng)的需求。我們以友善、耐心的態(tài)度對(duì)待每位學(xué)生和家長(zhǎng),為他們提供周到的幫助和支持。
學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)
課程時(shí)長(zhǎng)根據(jù)學(xué)員的具體情況而定,一般建議學(xué)習(xí)2-3個(gè)學(xué)期,每周2-3次課程,每次課程1-2小時(shí)。
收費(fèi)范圍
課程收費(fèi)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)長(zhǎng)而定,請(qǐng)您直接聯(lián)系我們的咨詢師或在線客服進(jìn)行詳細(xì)咨詢。
學(xué)習(xí)收獲
通過(guò)成都自閉癥干預(yù)訓(xùn)練課程的學(xué)習(xí),自閉癥兒童可以獲得社交能力的提升、語(yǔ)言表達(dá)能力的提高、認(rèn)知能力的增強(qiáng)以及自理能力的培養(yǎng)。他們將能夠更好地與他人溝通交流,增加自信心,提高生活自理能力,為將來(lái)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)
以上信息僅供參考,實(shí)際情況以到校咨詢?yōu)闇?zhǔn)??陕?lián)系在線客服,預(yù)約免費(fèi)體驗(yàn)課。我們誠(chéng)摯地歡迎自閉癥兒童和家長(zhǎng)的參與,相信通過(guò)我們的專業(yè)干預(yù)訓(xùn)練,能夠?yàn)楹⒆觽兊陌l(fā)展帶來(lái)積極的影響,幫助他們實(shí)現(xiàn)自我潛能的發(fā)展。
培訓(xùn)項(xiàng)目:自閉癥康復(fù)、孤獨(dú)癥康復(fù)、注意力不集中、多動(dòng)癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、全發(fā)育遲緩、行為發(fā)育障礙、感統(tǒng)訓(xùn)練、學(xué)習(xí)困難癥、性早熟、矮小癥
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