從個(gè)人角度來(lái)看，創(chuàng)新思維能夠幫助人們突破常規(guī)，看到問(wèn)題的不同角度，從而找到更好的解決方案。這種能力有助于提升個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)能力，使個(gè)人在職業(yè)發(fā)展、學(xué)習(xí)進(jìn)步等方面取得更好的成果。而對(duì)于團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新思維能夠促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的交流和合作，激發(fā)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力和活力。一個(gè)擁有創(chuàng)新思維的團(tuán)隊(duì)，能夠更快地適應(yīng)市場(chǎng)變化，更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，從而取得更大的成功。

【課程名稱】：創(chuàng)新思維培訓(xùn)

【教學(xué)方式】：理論講授、案例分析、小組研討、實(shí)操練習(xí)

【學(xué)員對(duì)象】：

1、需要解決多重問(wèn)題，不斷創(chuàng)新改進(jìn)的各部門負(fù)責(zé)人；需要轉(zhuǎn)型或持續(xù)開(kāi)發(fā)/升級(jí)產(chǎn)品的產(chǎn)品經(jīng)理；

2、找尋創(chuàng)新戰(zhàn)略的中高層管理者；企業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目、試驗(yàn)項(xiàng)目的技術(shù)骨干。

【課程亮點(diǎn)】：

1、課前學(xué)習(xí)：思維導(dǎo)圖（工具包括微信鏈接，課前閱讀）；

2、課后鞏固：每個(gè)小組提交課題匯報(bào)PPT（含挖掘、解決與計(jì)劃模塊）+微信群答疑。

【課程大綱】：

1、尋找契機(jī)，設(shè)定目標(biāo)：

從“我習(xí)慣了”到“可以更好”；從“熟視無(wú)睹”到“把握機(jī)會(huì)”；從“問(wèn)題思維“到“目標(biāo)思維”；成果產(chǎn)出有《創(chuàng)新契機(jī)分析圖》

2、目標(biāo)鎖定，分析需求：

從“無(wú)從下手”到“聚焦重點(diǎn)”；從“單打獨(dú)斗”到“眾擎易舉”；從“面面俱到”到“深度鏈接”；成果產(chǎn)出有《目標(biāo)相關(guān)人需求地圖》

3、需求聚焦，激發(fā)創(chuàng)意：

創(chuàng)意借用，從“行業(yè)慣性”到“跨界啟發(fā)”；舉一反三，從“糾結(jié)形式”到“靈活變通”；成果產(chǎn)出有《關(guān)鍵需求點(diǎn)創(chuàng)新方案》、《關(guān)鍵需求點(diǎn)擴(kuò)展方案思維導(dǎo)圖》

4、創(chuàng)意決策，達(dá)成共識(shí)：

設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一語(yǔ)境；評(píng)估方案，排序分區(qū)；成果產(chǎn)出：《目標(biāo)相關(guān)人共識(shí)方案》

5、共識(shí)落地，計(jì)劃實(shí)施：

任務(wù)盤點(diǎn)， 心中有數(shù)；制定計(jì)劃，回歸行動(dòng)；行為設(shè)計(jì)，從“歸咎于人”到“落到設(shè)計(jì)”；成果產(chǎn)出有《創(chuàng)新目標(biāo)落地行動(dòng)方案》

【培訓(xùn)老師】：

鐘滔老師：

創(chuàng)新思維企業(yè)輔導(dǎo)教練、多年企業(yè)授課經(jīng)驗(yàn)、臺(tái)資企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)、多場(chǎng)創(chuàng)新思維類課程輔導(dǎo)、多家大型企業(yè)思維訓(xùn)練特聘講師、多家企業(yè)創(chuàng)新思維&思維導(dǎo)圖輔導(dǎo)教練；另外專注思維導(dǎo)圖和思維訓(xùn)練研究多年，其研究領(lǐng)域涉及有創(chuàng)新思維、結(jié)構(gòu)性思維、系統(tǒng)思維、問(wèn)題分析與解決訓(xùn)練等領(lǐng)域。

【學(xué)習(xí)收益】：

1、對(duì)組織：

（1）降本增效：建立團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新的流程、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新工作模式；改變思維，創(chuàng)造成果；

（2）形象提升：帶給用戶更走心的產(chǎn)品和服務(wù)，增加與客戶及合作伙伴的粘性。

2、對(duì)個(gè)人：

能力提升，在多變環(huán)境中，能獨(dú)立思考，快速找到解決方案。