邏輯思維的特點(diǎn)是以抽象的概念、判斷和推理作為思維的基本形式，以分析、綜合、比較、抽象、概括和具體化作為思維的基本過(guò)程，從而揭露事物的本質(zhì)特征和規(guī)律性聯(lián)系。抽象思維既不同于以動(dòng)作為支柱的動(dòng)作思維，也不同于以表象為憑借的形象思維，它已擺脫了對(duì)感性材料的依賴。

【課程名稱】：邏輯思維訓(xùn)練課程

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、不僅可以提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。

2、學(xué)生可以通過(guò)邏輯思維的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)思考和提出新的觀點(diǎn)、想法和解決方案。

【課程服務(wù)】：

1、實(shí)踐機(jī)會(huì)：

為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，例如邏輯思維游戲、案例分析等，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在真實(shí)的情境中應(yīng)用所學(xué)的邏輯思維技巧。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握邏輯思維的方法，并在實(shí)際生活中運(yùn)用。

2、個(gè)性化輔導(dǎo)：

根據(jù)學(xué)生的具體情況制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并提供個(gè)別輔導(dǎo)。教師會(huì)與學(xué)生進(jìn)行深入的溝通和了解，幫助他們解決邏輯思維方面的問(wèn)題，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

【培訓(xùn)環(huán)境】：

【課程詳情】：

課程將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維技巧，例如分析問(wèn)題、推理、歸納、演繹等。學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐漸掌握有效的邏輯思維方法，提高問(wèn)題解決和決策能力。

【課程特色】：

課程具有系統(tǒng)性，從基礎(chǔ)的邏輯思維技巧到高級(jí)的邏輯推理，逐步深入，層層遞進(jìn)。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高邏輯思維的水平。

【老師介紹】：

廖翠萍：

東方司樂(lè)國(guó)際教育“兒童音樂(lè)智能與學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練課程”高級(jí)指導(dǎo)師認(rèn)證資質(zhì)。在鋼琴、奧爾夫音樂(lè)法等教學(xué)中有專業(yè)的教學(xué)引導(dǎo)方法；奧爾夫音樂(lè)法師從鄭又慧老師,音樂(lè)知識(shí)廣泛且牢固。專注于兒童注意力、自信心、思維能力、言語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)。教學(xué)方式親切自然、生動(dòng)耐心,善于調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,深受孩子與家長(zhǎng)們的喜歡。

鄧斐文：

北京大學(xué)學(xué)校管理與家庭教育課題組研究員,東方司樂(lè)國(guó)際教育(家庭教育)講師,國(guó)家二級(jí)心理咨詢師。從事青少年兒童能力與素質(zhì)教育工作多年,熟悉3-13歲兒童關(guān)鍵期心理與行為特征,致力于對(duì)兒童注意力訓(xùn)練,思維能力提高,言語(yǔ)能力培養(yǎng),情商和良好性格培養(yǎng)等。

【常見(jiàn)問(wèn)答】：

1、東方司樂(lè)學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練中心是否提供試聽(tīng)課程？

東方司樂(lè)學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練中心會(huì)提供試聽(tīng)課程，讓家長(zhǎng)和孩子有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)他們的教學(xué)方法和課程內(nèi)容。試聽(tīng)課程可以幫助家長(zhǎng)和孩子更好地了解中心的教學(xué)理念和效果。

2、東方司樂(lè)學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練中心的課程時(shí)長(zhǎng)和頻率如何安排？

東方司樂(lè)學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練中心的課程時(shí)長(zhǎng)和頻率根據(jù)具體的課程和學(xué)生的需求而定。一般來(lái)說(shuō)，課程可能會(huì)安排為每周一次或多次，每次課程的時(shí)長(zhǎng)可能為1小時(shí)或更長(zhǎng)。具體的安排可以與中心進(jìn)行咨詢和了解。