重慶青少年學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)

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課程優(yōu)勢(shì)：課程個(gè)性定制

上課方式：面授

上課時(shí)段：晚班,周末班

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課程詳情教學(xué)點(diǎn) 教學(xué)環(huán)境學(xué)員評(píng)論相關(guān)推薦

重慶青少年學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)，通過(guò)博沃思八大綱訓(xùn)練方式，博沃思的認(rèn)知力訓(xùn)練，在博沃思四大保障下，科學(xué)有效提升孩子綜合學(xué)習(xí)成績(jī)，使得養(yǎng)成良好習(xí)慣、塑造優(yōu)良品德、學(xué)習(xí)更多知識(shí)、掌握更多技能、成為獨(dú)立自主、思維創(chuàng)新的好孩子。

成績(jī)不好的八大類型，您家孩子屬于哪種？

一做就錯(cuò)型
對(duì)于簡(jiǎn)單的題掉以輕心，自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和做題技巧不到位，缺乏分析能力。
粗心大意型
在處理問(wèn)題上缺乏嚴(yán)密的邏輯性，無(wú)法很完整地答題。
基礎(chǔ)薄弱型
因?yàn)榛A(chǔ)沒(méi)有掌握好，導(dǎo)致惡性循環(huán)，成績(jī)長(zhǎng)期處于班級(jí)下游。
動(dòng)力不足型
學(xué)習(xí)目標(biāo)不清晰被動(dòng)學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，學(xué)習(xí)制定的計(jì)劃也無(wú)法實(shí)現(xiàn)。
苦學(xué)無(wú)效型
沒(méi)找對(duì)適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)缺乏技巧，導(dǎo)致效率較低。
知識(shí)生疏型
缺乏學(xué)習(xí)興趣而導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上比較懶散，課堂上不認(rèn)真聽課，基礎(chǔ)薄弱。
缺少思路型
看到題目后不知如何下手，也不知道如何理解，如何運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)來(lái)解題。
情緒波動(dòng)型
考了高分或者低分，表現(xiàn)出自傲、自滿；焦慮、急躁不安、自卑、等情緒。

導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差、不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因

不專心 icon
上課走神、不專心、注意力不集中占45%
做事拖拉 icon
學(xué)習(xí)馬虎、做事拖拉、動(dòng)作慢占20%
記性差 icon
記不住東西、記了又忘、記憶力差占20%
有網(wǎng)癮 icon
沉迷于游戲網(wǎng)癮、長(zhǎng)時(shí)間的看電視占15%

學(xué)習(xí)能力的重要性

學(xué)習(xí)決定競(jìng)爭(zhēng)力的高低 icon
學(xué)習(xí)能力就是要求個(gè)人不僅要學(xué)習(xí)寬泛博學(xué)的知識(shí)，還要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，與時(shí)俱進(jìn)。一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力往往決定了一個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力的高低，也正因?yàn)槿绱?，無(wú)論對(duì)于個(gè)人還是對(duì)于組織，未來(lái)持久的優(yōu)勢(shì)就是有能力比你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)的更多更快。
學(xué)習(xí)是生存能力的表現(xiàn) icon
學(xué)習(xí)也是一種生存能力的表現(xiàn)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，專業(yè)能力需要不斷提升技能組合以及刺激學(xué)習(xí)能力相配合，所以不論處于職業(yè)生涯的哪個(gè)階段，都不應(yīng)該停止學(xué)習(xí)。因?yàn)樵诼殬I(yè)生涯發(fā)展中，需要?jiǎng)偃喂ぷ鞯哪芰湍軌蜓杆偃〉眯履芰Φ姆椒?，不然就?huì)被別人給淘汰。

提高青少年學(xué)習(xí)能力的小方法

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上課階段

所謂的“上課”，就是把事先做過(guò)或思考過(guò)，但又不怎么理解的問(wèn)題，放在課堂教學(xué)的有限時(shí)間里去求得解答的線索，然后再去思考更深一層的問(wèn)題，這樣你需要做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
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預(yù)習(xí)階段

利用參考材料，將沒(méi)有學(xué)過(guò)的內(nèi)容預(yù)習(xí)一遍，在預(yù)習(xí)階段遇到不太明白的地方，你得立刻回過(guò)頭來(lái)復(fù)習(xí)以前的部分，所以“預(yù)習(xí)”本身就包含了大量的“復(fù)習(xí)”因素，兼有雙重功能。
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復(fù)習(xí)階段

復(fù)習(xí)，是把課堂上學(xué)過(guò)的內(nèi)容重溫柔一遍，摘抄要點(diǎn)到筆記本上，通過(guò)做練習(xí)來(lái)加強(qiáng)對(duì)課堂知識(shí)的吸收與鞏固，應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)，也可借此發(fā)掘自身沒(méi)有察覺(jué)到知識(shí)點(diǎn)，并再次學(xué)習(xí)掌握。