家庭是孩子接觸與長期生活的場所,孩子的吃、穿、住、用都是由家庭供應的,日常生活中的問題也都是在家庭里解決。所以孩子的各種活動都會受到家庭潛移默化的影響。自孩子出生起,叫的第一聲“爸爸”“媽媽”是在父母的努力下出現(xiàn)的第一次發(fā)聲,在家開始學習、玩耍、歡笑。成長基礎的奠定,家庭教育是孩子的第一課堂。
家庭是孩子接觸與長期生活的場所,孩子的吃、穿、住、用都是由家庭供應的,日常生活中的問題也都是在家庭里解決。所以孩子的各種活動都會受到家庭潛移默化的影響。自孩子出生起,叫的第一聲“爸爸”“媽媽”是在父母的努力下出現(xiàn)的第一次發(fā)聲,在家開始學習、玩耍、歡笑。成長基礎的奠定,家庭教育是孩子的第一課堂。
從小生活在好學的環(huán)境里,孩子的求知欲就較高,會把書當成好朋友。穩(wěn)固的家庭能使孩子情緒穩(wěn)定,接人待物有板有眼,為人處理進步有度;相反,夫妻吵架,婆媳不和,這些不好的氛圍如果長期存在,就會在孩子成長的心靈上打下烙印。家庭教育的長期性在潛移默化地影響孩子的人生觀和價值觀,影響他們的理想與志趣。
父母的愛是孩子人生情感的基礎。兒童是從父母如何對待他,以及如何對待祖輩父母的相互關系開始認識人類世界的。當孩子看到父母愛自己,尊敬祖輩,關心鄰里和同事時,就會從中受到愛的陶冶,啟迪美好的心靈,進而轉移到關心集體,升華為熱愛祖國、熱愛人民。孩子的心靈之花,只有得到父母心血的滋潤才能開放。
家長習慣于拿自己的孩子和別人家的孩子進行比較,只看到別人孩子的長處,看不到自己孩子的優(yōu)點,動輒批評、指責孩子。家長的這種不正常心理往往使孩子產生自卑感、忌妒心理,并會漸漸地喪失自信心。
1有些家長把自己未實現(xiàn)的愿望,希望自己的孩子來實現(xiàn)。他們往往不考慮孩子的具體情況,都試著按自己的意愿去塑造孩子,而不是聽取孩子的意見,讓孩子量力而行,其結果使孩子產生逆反心理,不利于因材施教。
2有些家長嚴格要求理解為不斷地批評和訓斥,以及逼迫孩子把正常的休息和娛樂時間用來學習,這樣,孩子會整天生活在恐慌和緊張之中,其學習興趣和記憶力都要下降。這樣的行為是不可求,會對孩子帶來心理的不穩(wěn)定。
3因家庭成員之間不和睦或父母離異,特別是夫妻離異造成彼此心理創(chuàng)傷,感情上的糾葛而使夫妻雙方變得焦慮、敵對、壓抑,這些不良的心理因素又會潛移默化地影響著孩子,給孩子心理帶來一系列的消極變化和影響。
4一個孩子擁有良好的道德品質,才能擁有一個積極向上的精神面貌,才能為將來的人生發(fā)展打下一個良好的基礎。品德的發(fā)展貫穿于生活的各個方面,因此要求家長要有足夠的耐心和信心,在培養(yǎng)孩子良好道德品質的過程中重要的是要通過父母的身教和結合生活實踐中的各種情境施教。
家庭長者對孩子學習的看法和學業(yè)的要求,對孩子的學習動機的形成起著巨大作用。因為小學生的學習動機的維持具有短時性和易變性,很容易因為一件小事而改變。家長都應及時給予肯定的評價。不斷地進行正面強化,這可以極大地增強他們的自信心和成功感,促進良好學習動機的形成。
幫助家長樹立心理健康的觀念,增強對孩子心理健康重要性的認識
幫助家長認清角色,強化家庭心理健康教育的責任意識
幫助家長了解家庭心理健康教育的一些知識,掌握科學的教育方法
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