• 1 不敢說話，說話聲音小，吐字不清晰
• 2 孩子注意力不集中，說話怯場(chǎng)，缺乏自信
• 3 孩子平翹舌不會(huì)分，普通話不標(biāo)準(zhǔn)，鄉(xiāng)音難改
• 4 閱讀速度明顯慢于同齡兒童，且常常出現(xiàn)錯(cuò)誤

帶著孩子去新的環(huán)境。不同的環(huán)境和事物是不一樣的，孩子只局限于一個(gè)環(huán)境中學(xué)到的東西都是有限的，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)把孩子“帶出去”、帶著孩子去郊外、兒童樂園等。讓孩子接觸新的環(huán)境就會(huì)學(xué)到不同的東西，并且在接觸新事物的時(shí)候，如果碰到曾經(jīng)接觸過的東西可以讓孩子自己去表達(dá)。如果孩子一開始不敢說家長(zhǎng)可以先說，慢慢的引領(lǐng)著孩子去表達(dá)，這樣不僅可以鍛煉了孩子的語(yǔ)言能力，家長(zhǎng)還可以發(fā)現(xiàn)孩子語(yǔ)言能力有沒有得到改變。
帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。孩子語(yǔ)言能力好離不開豐富的知識(shí)，沒有足夠多的知識(shí)就會(huì)給孩子帶來(lái)無(wú)法說清楚自己的想法，就會(huì)形成語(yǔ)言能力落后的現(xiàn)象。家長(zhǎng)可以給孩子買一些課外閱讀的書籍，幫助孩子更好的豐富自己的知識(shí)，孩子了解掌握的知識(shí)多了，對(duì)于自己的語(yǔ)言表達(dá)等方面也就清晰了，也就對(duì)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)也有很大的積極作用。

有目的地進(jìn)行引導(dǎo)與觀察。孩子成長(zhǎng)發(fā)育的過程當(dāng)中，對(duì)于周邊事物都會(huì)有著濃厚的興趣，這也是兒童認(rèn)識(shí)世界的重要環(huán)節(jié)。例如孩子在遇到新鮮事物的時(shí)候，會(huì)向成人追問：“這個(gè)是什么呀？”、“ 為什么是這樣呀？”、“ 那個(gè)是什么呀？” 等等一些問題， 在這時(shí)，如果家長(zhǎng)和教師能夠進(jìn)行有效地引導(dǎo)，那么會(huì)進(jìn)一步幫助兒童積累詞匯量，為兒童日后的語(yǔ)言表達(dá)積累素材。對(duì)于教師和家長(zhǎng)來(lái)說，對(duì)于兒童的引導(dǎo)應(yīng)當(dāng)具有目的性。只有這樣，才能夠幫助兒童在觀察事物的過程當(dāng)中積累素材。例如說在春暖花開的時(shí)候，可以帶孩子走進(jìn)大自然當(dāng)中，孩子會(huì)好奇地觀察大自然當(dāng)中的現(xiàn)象， 這時(shí)，可以指著小草和小花對(duì)孩子說“快看， 五顏六色的小花兒，你喜歡嗎？看看它們都 有什么顏色？”，兒童在成人的引導(dǎo)之下， 仔細(xì)觀察各式各樣的花朵，說出來(lái)它們的顏 色，在這一過程當(dāng)中，還可以引導(dǎo)孩子說出 “五顏六色”、“色彩繽紛”這樣的成語(yǔ)，進(jìn)一步孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展打 下基礎(chǔ)。