全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合科學(xué)素養(yǎng),提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力、批判思維能力、創(chuàng)新思維能力等21世紀(jì)技能。
國家教育部“十五”重點(diǎn)科研成果:《人腦及身心全面開發(fā)——3.3.3思維、全腦(左右腦)開發(fā)訓(xùn)練》。
提高學(xué)生基本素質(zhì)、開發(fā)學(xué)員潛能、促進(jìn)受教育者全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力。
美國引進(jìn)的專業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng),四大項(xiàng)、12小項(xiàng)測(cè)評(píng)細(xì)致全面定位學(xué)員腦力級(jí)別,加拿大戴斯-納格利爾里《CAS認(rèn)知力分析報(bào)告》。
FAD家庭教育模式量表是根據(jù)國際McMaster家庭功能模式理論MMFF編制,國際領(lǐng)先且“適合中國家庭”的家庭功能測(cè)評(píng)量表。
源自德國知名的EA親子教育測(cè)評(píng)表,通過孩子為父母評(píng)分形式,檢測(cè)父母是否合格,幫助父母發(fā)現(xiàn)教育中的不足,從而認(rèn)識(shí)并提升自我,改善親子關(guān)系。
源自哈佛大學(xué)、麻省總醫(yī)院、歐洲腦科學(xué)研究所、美國紐約長老會(huì)醫(yī)院、北京宣武醫(yī)院等世界領(lǐng)先科研及臨床機(jī)構(gòu)的數(shù)位腦科學(xué)博士博士后創(chuàng)辦的工具。
就是因?yàn)樗麄儗?duì)于既定戰(zhàn)略不明確,沒有做到合理的資源協(xié)調(diào),沒有制定具有可行性的執(zhí)行措施,以至于沒有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。簡(jiǎn)單來說,就是孩子出現(xiàn)這些行為的時(shí)候,是沒有明確自己的行為明標(biāo),而且沒有對(duì)自己的時(shí)間做出合理的安排,并且沒有對(duì)自己正在做的事情的先后順序做出合理規(guī)劃。而發(fā)生這種事情的根本原因在于,孩子沒有建立起正確的時(shí)間觀念,沒有明確事情的輕重緩急,更根本的原因在于溝通方式,也就是家長和孩子之間的溝通方式。很多家長在給孩子設(shè)定目標(biāo)時(shí),大部分的方式是“快點(diǎn)吃飯了”、“快點(diǎn)睡覺了”、“要遲到了,快點(diǎn)出門”等等,也就是選擇的是命令式的語氣。命令式的語氣告訴孩子的只是目標(biāo),但是并沒有明確目標(biāo)的具體情況和可衡量的標(biāo)準(zhǔn),也沒有讓孩子感受到目標(biāo)與自己的相關(guān)性和自己的可達(dá)到性,更沒有通知孩子一個(gè)明確的截止時(shí)間。
CAS認(rèn)知力分析報(bào)告、FAD家庭教育模式量表、EA家長成績(jī)單、精準(zhǔn)評(píng)測(cè)發(fā)現(xiàn)問題,并給予問題解決方案。
通過集中的認(rèn)知力訓(xùn)練來強(qiáng)化孩子薄弱的認(rèn)知技能。普通培訓(xùn)只發(fā)現(xiàn)了問題的表面,而我們根治的是基本。
師資力量強(qiáng)大,現(xiàn)擁有30多位知名專家,100多位認(rèn)知力老師,200多位家庭教育咨詢師,500多位教育顧問。
提升執(zhí)行力是關(guān)鍵
家長描述孩子問題,專家了解孩子問題
孩子通過CAS測(cè)評(píng),個(gè)性化定制方案
根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果分析,制定階段學(xué)習(xí)計(jì)劃
開始訓(xùn)練課程,每周2-3次,每次1小時(shí)
不同的學(xué)習(xí)階段,對(duì)學(xué)員進(jìn)步實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)
腦電生物反饋、創(chuàng)造力STEM、成績(jī)提升
提高孩子綜合學(xué)習(xí)能力
1、設(shè)立一個(gè)大目標(biāo)。家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子首先設(shè)定一個(gè)目標(biāo),也就是計(jì)劃的目的。這個(gè)目標(biāo)要十分具有吸引力和感染力,是孩子真心向往的。比如疫情期間,很多小朋友崇拜鐘南山院士,家長就可以幫助孩子把“成為一名醫(yī)生”設(shè)立為目標(biāo)。或者是孩子喜歡奧特曼,家長也可以引導(dǎo)孩子把“成為超級(jí)英雄”設(shè)立為目標(biāo)。
2、給目標(biāo)分段。目標(biāo)太過宏大,短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)不了,家長此時(shí)應(yīng)該幫助孩子把大目標(biāo)分成幾個(gè)階段,先讓孩子完成目前容易達(dá)到的“小目標(biāo)”。簡(jiǎn)單的說,就是用“大目標(biāo)”當(dāng)成引子,激發(fā)孩子的興趣和熱情,通過目標(biāo)分段,引導(dǎo)孩子完成家長真正希望的“小目標(biāo)”。
近年來,執(zhí)行力成為了商業(yè)領(lǐng)域中備受矚目的新概念。因此,許多企業(yè)和個(gè)人也開始注重自己的執(zhí)行能力。為了滿足市場(chǎng)的需求,各種執(zhí)行力訓(xùn)練課程應(yīng)運(yùn)而生。今天我就為大家介紹一家位于東莞的執(zhí)行力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。
課程背景
許多企業(yè)高管和職場(chǎng)人士在執(zhí)行計(jì)劃時(shí)常常感到力不從心,這是因?yàn)樗麄兯狈Φ恼莾?yōu)秀的執(zhí)行力。東莞執(zhí)行力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)面向市場(chǎng)需求,推出了一系列高品質(zhì)的執(zhí)行力訓(xùn)練課程。
課程特色
1.量身定制:課程內(nèi)容考慮不同行業(yè)、職業(yè)、個(gè)體學(xué)習(xí)差異。
2.系統(tǒng)全面:涉及執(zhí)行力必備素質(zhì)、實(shí)戰(zhàn)案例解析等方面。
3.靈活多樣:不同類別包括但不限于團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力、個(gè)人執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力、創(chuàng)業(yè)者執(zhí)行力等。
課程目標(biāo)
1.提升執(zhí)行力:使學(xué)員從多方面獲得機(jī)會(huì)提升自我執(zhí)行能力。
2.拓展知識(shí)面:學(xué)員能夠深入了解各行各業(yè)的執(zhí)行力素養(yǎng)與技能,提斯經(jīng)驗(yàn)。
3.全面發(fā)展:提升管理和領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)工作和自我優(yōu)化。
學(xué)習(xí)對(duì)象
1.企業(yè)高管:快速提升執(zhí)行力。
2.職場(chǎng)人員:升職加薪。
3.創(chuàng)業(yè)者:自我優(yōu)化。
4.其他有需要人士。
課程內(nèi)容
1.執(zhí)行力是什么。
2.提升執(zhí)行力的多種方法。
3.引領(lǐng)變革的執(zhí)行力。
4.領(lǐng)導(dǎo)者的執(zhí)行力。
5.團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力。
6.人際溝通與執(zhí)行力。
7.終身職業(yè)發(fā)展與執(zhí)行力提升。
學(xué)習(xí)時(shí)長
根據(jù)不同課程的難易程度和時(shí)間安排,時(shí)間長度從1天到3個(gè)月不等。
收費(fèi)范圍
根據(jù)不同的課程,收費(fèi)從幾千元至數(shù)萬不等。均可根據(jù)學(xué)員要求量身定制課程內(nèi)容。
學(xué)習(xí)收獲
1.全方位提升執(zhí)行力。
2.全面提高職業(yè)技能。
3.拓寬交際圈,拓展職業(yè)發(fā)展空間。
結(jié)語
以上信息僅供參考,實(shí)際情況以到校咨詢?yōu)闇?zhǔn)??陕?lián)系在線客服,預(yù)約免費(fèi)體驗(yàn)課。執(zhí)行力訓(xùn)練是個(gè)人和企業(yè)成長的必經(jīng)之路。我們希望為廣大學(xué)員提供一個(gè)高效快速的提升平臺(tái)。
培訓(xùn)項(xiàng)目:注意力培訓(xùn)、認(rèn)知力培訓(xùn)、記憶力培訓(xùn)、情緒管理培訓(xùn)
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