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01 強大的教師團隊
師資力量強大,現(xiàn)擁有30多位知名專家,100多位認知力老師,200多位家庭教育咨詢師,500多位教育顧問。
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02 科學、客觀的成長評估體系
CAS認知力分析報告、FAD家庭教育模式量表、EA家長成績單、精準評測發(fā)現(xiàn)問題,并給予問題解決方案。
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03 根源上解決孩子認知力問題
通過集中的認知力訓練來強化孩子薄弱的認知技能。普通培訓只發(fā)現(xiàn)了問題的表面,而我們根治的是基本。
創(chuàng)造力(STEM)
全面培養(yǎng)學生的綜合科學素養(yǎng),提升學生團隊合作能力、批判思維能力、創(chuàng)新思維能力等21世紀技能。課件訓練
大腦認知力訓練課件分別有:注意力訓練類,記憶力訓練類,理解力訓練類,計劃執(zhí)行訓練類課件。333教具
國家教育部“十五”重點科研成果:《人腦及身心全面開發(fā)——3.3.3思維、全腦(左右腦)開發(fā)訓練》。美國引進的專業(yè)測評系統(tǒng),四大項、12小項測評細致全面定位學員腦力級別,加拿大戴斯-納格利爾里《CAS認知力分析報告》。
FAD家庭教育模式量表是根據(jù)國際McMaster家庭功能模式理論MMFF編制,國際領先且“適合中國家庭”的家庭功能測評量表。
源自德國知名的EA親子教育測評表,通過孩子為父母評分形式,檢測父母是否合格,幫助父母發(fā)現(xiàn)教育中的不足,從而認識并提升自我,改善親子關(guān)系。
源自哈佛大學、麻省總醫(yī)院、歐洲腦科學研究所、美國紐約長老會醫(yī)院、北京宣武醫(yī)院等世界領先科研及臨床機構(gòu)的數(shù)位腦科學博士博士后創(chuàng)辦的工具。
當孩子在執(zhí)行的過程中,完成情況較差時,家長就會認為孩子是故意不完成,甚至去懷疑孩子的行為能力,然后就會用催促、埋怨等語言,以期望提高孩子的執(zhí)行力。然而命令式、催促式和埋怨式的語言,容易激起孩子本身的逆反心理,也就是打擊了孩子對目標的積極性。孩子一旦喪失積極性,首先就會放棄對目標的思考,更不會去制定出適合的行動計劃。家長為了讓孩子趕緊完成目標,往往的反應是幫助孩子制定行動計劃,越過了先動腦的這一步,甚至是代替孩子去完成很多工作,比如喂飯、穿衣服、準備書本、自己拿東西等等,孩子就發(fā)現(xiàn)自己這樣做會更輕松,從而產(chǎn)生強烈的依賴心理。
博沃思未來
青少年認知力訓練專業(yè)機構(gòu)師資力量強大,現(xiàn)擁有30多位知名專家,100多位認知力老師,200多位家庭教育咨詢師,500多位教育顧問。
CAS認知力分析報告、FAD家庭教育模式量表、EA家長成績單、精準評測發(fā)現(xiàn)問題,并給予問題解決方案。
通過集中的認知力訓練來強化孩子薄弱的認知技能。普通培訓只發(fā)現(xiàn)了問題的表面,而我們根治的是基本。
咨詢了解:家長描述孩子問題,專家了解孩子問題
專業(yè)測評:孩子通過CAS測評,個性化定制方案
學習計劃:根據(jù)測評結(jié)果分析,制定階段學習計劃
開始訓練:開始訓練課程,每周2-3次,每次1小時
獎勵機制:不同的學習階段,對學員進步實行獎勵
階段評估:腦電生物反饋、創(chuàng)造力STEM、成績提升
1、幫孩子“減重”。幼兒缺乏邏輯能力和對事物的基本判斷,在設定目標時,往往憑著一腔熱血盲目的設定。家長應該做好計劃的把關(guān)工作,考慮到實際情況和孩子的承受能力,不要想著讓孩子多學一點,就把目標設的過多過大。而是應該比你真正想讓他完成的,再“減重”一部分,讓孩子先輕松的達成,再慢慢增加。
2、給孩子適當?shù)墓膭睢<议L可以給孩子一些適當?shù)墓膭?,比如完成今天的任務可以看一集動畫片,或者是這個禮拜的任務都完成了就帶孩子出去玩玩。適當?shù)墓膭羁梢宰尯⒆泳S持自己的動力,不會輕易放棄。但是家長也要注意,鼓勵必須適當,而且是孩子平時渴望的事物,鼓勵太小孩子沒有興趣,太大又會容易養(yǎng)成不平衡的價值觀。
博沃思未來,創(chuàng)立于2012年,是博沃思未來集團旗下的知名認知力訓練品牌。博沃思未來總部位于深圳,目前在深圳、北京、東莞、成都、長沙、杭州等10多個城市開設了20多家博沃思認知力訓練中心,累計為5萬多名學員提供了專業(yè)的認知力訓練服務。博沃思未來倡導“大腦訓練,讓孩子更聰明”,致力于為5-16歲青少年提供認知力訓練服務。隨著品牌發(fā)展,博沃思未來于2018年推出Powers Family課程產(chǎn)品,為中國家庭提供家庭教育與心理輔導服務。
博沃思未來創(chuàng)立于2012年,通過6大維度共建教育生態(tài)系統(tǒng),以“科學教育,為愛而生”為發(fā)展理念,構(gòu)建家庭、社會、學校、科研機構(gòu)多維一體面向未來的教育系統(tǒng)。
當前,東莞市兒童的執(zhí)行力普遍較低,學習效果和生活習慣也受到影響,為此,我們創(chuàng)辦了東莞兒童執(zhí)行力訓練課程。
課程特色
1.科學性:把認知心理學、行為心理學等學科的研究成果運用到訓練中,科學有效。
2.操作性:訓練形式多樣,內(nèi)容具體實用,學員更易接受和喜歡。
3.個性化:根據(jù)學員的特點和需求,制定個性化的訓練計劃和課程。
4.團隊性:增強學生的團隊協(xié)作能力,在合作中提高個人能力。
5.可持續(xù)性:從生活中的日常細節(jié)入手,讓訓練效果更為持久。
課程目標
1.提高學生的學習效果和生活習慣,讓孩子更加關(guān)注自己的學習和生活質(zhì)量。
2.增強學生的自我調(diào)控能力,追求目標的過程中更好地抗壓和調(diào)整。
3.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力,發(fā)揚合作精神,提高集體效益。
4.讓學生在潛移默化中增強自信心和自信心。
學習對象
年齡在6至12歲,且執(zhí)行力較低的東莞市兒童。
課程內(nèi)容
1.認知訓練:針對學生的認知短板進行匹配性訓練。
2.技能訓練:有針對性地進行學習方法、時間規(guī)劃、目標設置等技能的訓練。
3.行為訓練:以細節(jié)管理為主線,有計劃,循序漸進地訓練學生良好的 生活習慣、社交禮儀等。
4.團隊協(xié)作:通過游戲、互動等方式,訓練學生在團隊中的協(xié)作能力。
學習時長
課程共設9個課時,每個課時為110分鐘。每周一至周五,每天課程為1個課時。周期為9周。
收費范圍
5000-8000元/人
學習收獲
1.學會目標設定和時間規(guī)劃的技巧,提高學習效率。
2.養(yǎng)成良好的生活習慣和社交禮儀,增強社交能力。
3.發(fā)揚合作精神,增強團隊協(xié)作能力。
4.提高自信心,讓孩子更加自信地面對生活和學習。
結(jié)語
以上信息僅供參考,實際情況以到校咨詢?yōu)闇?。可?lián)系在線客服,預約免費體驗課。我們始終堅持科學、操作、個性、團隊和可持續(xù)原則,讓每位學生在我們的課程中得到全方位的提升和收獲。
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