學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)的方法與技巧，是指以快捷簡(jiǎn)便、有效的方式獲取準(zhǔn)確知識(shí)信息，加工和利用信息，把新知識(shí)融入已有的知識(shí)、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)習(xí)能力是所有能力的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)能力的核心能力包括：注意力、集中力、觀察力、洞察力、閱讀力、理解力、記憶力、想象力、思維力、創(chuàng)造力、聽(tīng)/視知覺(jué)能力、空間知覺(jué)、語(yǔ)言表達(dá)、運(yùn)算能力、以及感覺(jué)統(tǒng)合能力，只有具備了這些能力才會(huì)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、計(jì)算、閱讀、梳理分析方面提高學(xué)習(xí)效率。

【課程名稱】：少兒學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練

【適合對(duì)象】：

1、注意力不集中、上課容易走神、注意力穩(wěn)定時(shí)間短；

2、視聽(tīng)覺(jué)分辨能力差、寫作業(yè)容易出錯(cuò)、考試粗心；

3、思維反應(yīng)慢、記憶能力不強(qiáng)、思維理解能力不佳；

【課程內(nèi)容】

口語(yǔ)表達(dá)能力：

發(fā)音準(zhǔn)確性：通過(guò)對(duì)話練習(xí)和發(fā)音糾正，提高孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音準(zhǔn)確性。

口語(yǔ)流利度：通過(guò)日常對(duì)話和模擬場(chǎng)景練習(xí)，讓孩子能夠流利地表達(dá)自己的想法和感情。

聽(tīng)力技能：聽(tīng)英語(yǔ)材料，如故事、歌曲、對(duì)話等，提高孩子的聽(tīng)力理解能力，適應(yīng)不同的口音和語(yǔ)速。

閱讀能力：

閱讀理解：通過(guò)閱讀各種類型的書(shū)籍和文章，提高孩子的閱讀速度和理解能力。

詞匯積累：教孩子新的詞匯和短語(yǔ)，幫助他們擴(kuò)大詞匯量。

閱讀策略：教孩子有效的閱讀方法和策略，如預(yù)測(cè)、推斷、總結(jié)等。

寫作能力：

寫作技巧：教孩子基本的寫作技巧，如句子結(jié)構(gòu)、段落安排、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用等。

寫作練習(xí)：通過(guò)寫日記、作文等形式，讓孩子多寫作，練習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和情感。

數(shù)學(xué)能力：

基礎(chǔ)概念掌握：確保孩子掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念，如計(jì)數(shù)、加法、減法、乘法和除法等。

邏輯思維培養(yǎng)：通過(guò)解決問(wèn)題和推理練習(xí)，幫助孩子培養(yǎng)邏輯思維能力。

數(shù)學(xué)應(yīng)用：將數(shù)學(xué)問(wèn)題融入日常生活中，讓孩子在解決實(shí)際問(wèn)題中學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。

科學(xué)探索：

激發(fā)興趣：通過(guò)趣味性的方式教授科學(xué)知識(shí)，激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的興趣。

實(shí)驗(yàn)操作：鼓勵(lì)孩子動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)踐來(lái)感受科學(xué)的樂(lè)趣。

觀察與記錄：教孩子如何觀察自然現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)觀察和記錄能力。

【課程特點(diǎn)】：

1、采用互動(dòng)體驗(yàn)式的教學(xué)模式，融入素質(zhì)拓展等眾多手法，讓孩子進(jìn)行體驗(yàn)式訓(xùn)練。

2、老師一對(duì)一輔導(dǎo)，發(fā)掘孩子問(wèn)題根源，定制教學(xué)方案，采取人性化管理。

3、教師會(huì)與學(xué)生進(jìn)行深入的溝通和了解，幫助他們解決邏輯思維方面的問(wèn)題。

4、課程具有系統(tǒng)性，從基礎(chǔ)的邏輯思維技巧到高級(jí)的邏輯推理，逐步深入，層層遞進(jìn)。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高邏輯思維的水平。

【課程目標(biāo)】：

讓孩子具備專業(yè)的學(xué)習(xí)能力（注意能力、記憶能力、言語(yǔ)智能、想象創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、應(yīng)試能力、自省能力、情緒控制），讓孩子由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，不僅能快速提升現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)成績(jī)，更為孩子今后的發(fā)展奠定深厚的基礎(chǔ)。

【學(xué)習(xí)能力不好的表現(xiàn)】：

注意力弱

注意力弱的孩子很難維持注意較長(zhǎng)時(shí)間去從事某一活動(dòng)，寫作業(yè)專心5—10分鐘就堅(jiān)持不下去了,給家長(zhǎng)帶來(lái)孩子磨蹭/寫字慢/學(xué)習(xí)不上心的印象，可以訓(xùn)練提升注意力

多動(dòng)問(wèn)題

學(xué)習(xí)、行為及情緒方面有缺陷，主要表現(xiàn)為注意短暫，活動(dòng)過(guò)多，情緒沖動(dòng),不聽(tīng)指令，課堂沒(méi)法專心聽(tīng)講，在家庭及學(xué)校均難與人相處,親子關(guān)系和人際交往較差

讀寫困難

研究顯示這種現(xiàn)象是由于書(shū)寫中樞區(qū)域較弱而引起，就會(huì)對(duì)讀寫正確性及效率產(chǎn)生影響，時(shí)間久了孩子會(huì)打擊孩子學(xué)習(xí)積極性。

閱讀障礙

朗讀時(shí)會(huì)不受大腦控制的漏字、念錯(cuò)字，分不清形近的字等,理解能力差,對(duì)語(yǔ)文數(shù)學(xué)等學(xué)科都造成困擾

【師資介紹】：

劉曉娜

Silliman University 心理學(xué)碩士，耶魯大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)，中國(guó)人民解放軍大連醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)，深圳市心理學(xué)會(huì)會(huì)員特級(jí)冥想師，深圳市寶安區(qū)慢性病防治醫(yī)院心理咨詢、心理援助及危機(jī)干預(yù)，深圳市康寧醫(yī)院安心行動(dòng)心理咨詢及危機(jī)干預(yù)，已承接案例另包括華為、中遠(yuǎn)油等大型企業(yè)內(nèi)高管心理咨詢及家庭治療案例，共咨詢時(shí)長(zhǎng)2000+小時(shí)。

擅長(zhǎng)領(lǐng)域：

接受了比較全面正規(guī)的臨床醫(yī)學(xué)以及心理學(xué)知識(shí)教育，師承循證療法及心理咨詢的知識(shí)技能，全面應(yīng)用于心理咨詢工作中，能以唯物的觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)分析來(lái)訪行為及典型表現(xiàn)。尤其擅長(zhǎng)兒童多動(dòng)癥、學(xué)習(xí)障礙的行為/心理干預(yù)。在兒童青少年抑郁、心理危機(jī)以及處理危機(jī)干預(yù)事件中，臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)使其對(duì)咨訪者的自我掌控、行為認(rèn)知修正過(guò)程大大縮短，達(dá)成迅速減輕、解決來(lái)訪及其家庭的困難的目標(biāo)。

劉峰羽

綿陽(yáng)師范學(xué)院理學(xué)學(xué)士；哥倫比亞大學(xué)心理學(xué)兒童青少年健康心理學(xué)專業(yè)，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，英國(guó)Canhelp學(xué)困兒童研究學(xué)會(huì)會(huì)員；認(rèn)知行為療法老師；

擅長(zhǎng)領(lǐng)域：

擅長(zhǎng)青少年身心發(fā)育、情緒情感體驗(yàn)、心境障礙等適應(yīng)性即發(fā)展性困難的心理咨詢，也為存在親子溝通、家庭關(guān)系困擾的家庭提供個(gè)體及家庭的心理咨詢工作。擁有輕癥狀咨詢機(jī)構(gòu)（針對(duì)青少年兒童的多動(dòng)，阿斯伯格等自閉癥譜系障礙，學(xué)習(xí)障礙，認(rèn)知障礙，社交障礙，品行障礙等問(wèn)題的干預(yù)和矯治等）心理咨詢及團(tuán)體心理輔導(dǎo)主課經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)展科普宣講、專業(yè)講座等百余場(chǎng)，對(duì)親子關(guān)系的改善及家庭教育的引導(dǎo)、規(guī)則建立等方法獨(dú)到，效果顯著。