重慶ttt內(nèi)訓(xùn)師授課技巧培訓(xùn)

小班詳詢

課程優(yōu)勢(shì)：案例分析及情景還原

上課方式：面授

上課時(shí)段：靈活安排

￥詢價(jià)

預(yù)約試聽在線咨詢

課程詳情教學(xué)點(diǎn) 教學(xué)環(huán)境學(xué)員評(píng)論相關(guān)推薦

TTT是英文Train The Trainer的縮寫，意為“對(duì)培訓(xùn)師的培訓(xùn)”，它是美國(guó)職業(yè)培訓(xùn)界經(jīng)典培訓(xùn)企業(yè)培訓(xùn)師的專業(yè)課程。TTT培訓(xùn)課程按照國(guó)際通用的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)培訓(xùn)師進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練、教練式的培訓(xùn)、科學(xué)的教程。TTT專業(yè)訓(xùn)練打造培訓(xùn)師的專業(yè)職業(yè)風(fēng)范，推動(dòng)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)體系的建立和管理。

TTT培訓(xùn)課程介紹

課程介紹

重慶品佳禮儀培訓(xùn)結(jié)合國(guó)外TTT課程的精華及新的基于學(xué)習(xí)理論開發(fā)的培訓(xùn)技能，包括引導(dǎo)技術(shù)、教練技術(shù)，尤其是在課程體系設(shè)計(jì)上突破了單純的TTT課程設(shè)計(jì)，整個(gè)課程體系分三個(gè)階段，從授課、到學(xué)員練習(xí)、到課程展示，做到參加一門課程培訓(xùn)，即可組建內(nèi)部講師隊(duì)伍的實(shí)際收益。

零死角打磨課程大綱

課程模塊	學(xué)習(xí)內(nèi)容
反恐——怯場(chǎng)應(yīng)對(duì)	一、怯場(chǎng)表現(xiàn)。二、上臺(tái)四怕。三、怯場(chǎng)的心理因素。四、反恐高招。五、恐懼應(yīng)對(duì)ABC法，培訓(xùn)方式：ABC訓(xùn)練法。
無(wú)聲有形——我型我塑	一、六法神器(精氣神)：形法、面法、眼法、站法、手法、步法。二、形法：培訓(xùn)師的著裝要求、培訓(xùn)師的形象修飾。三、面法：面部表情常態(tài)與變化、面部表情訓(xùn)練。四、眼法：眼神交流技巧、眼神訓(xùn)練。五、站法：站法要求、站姿訓(xùn)練。六、手法：手勢(shì)三段位、手勢(shì)語(yǔ)言四美、手勢(shì)語(yǔ)言運(yùn)用技法、肢體語(yǔ)言四大原則、手勢(shì)語(yǔ)言訓(xùn)練。七、步法：移步三金字、移步要訣、壓力式移步提問(wèn)訓(xùn)練。
有聲有色一聲情并茂	一、說(shuō)法與聲法(語(yǔ)言語(yǔ)調(diào))：聲音表達(dá)關(guān)鍵詞：語(yǔ)音：聲音洪亮吐字清晰；語(yǔ)調(diào)：抑揚(yáng)頓挫富于感情；語(yǔ)氣：堅(jiān)定自信詳略有別；語(yǔ)速：快慢得當(dāng)適度停頓；聲法練習(xí)：《孫悟空過(guò)火焰山》《十三太?！?；語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)五大應(yīng)用技巧：中銀、停頓、速度、音調(diào)、流暢；語(yǔ)言運(yùn)用技法五種；吸引——高量、休止；明晰——減速、重音；強(qiáng)化——重音、高音；激動(dòng)——加速、高音；感動(dòng)——低音、減速；語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)練習(xí)：《不變與變》《再別康橋》手勢(shì)運(yùn)用練習(xí)，視頻欣賞：我是演說(shuō)家。
全腦表達(dá)——準(zhǔn)確有效	一、左腦結(jié)構(gòu)一6個(gè)基本的左腦框架，用邏輯的左腦幫助組織你的思想；時(shí)間框架，一種使人放松的架構(gòu)，讓時(shí)間幫你推進(jìn)表達(dá)；空間框架，一種隨處可用的結(jié)構(gòu)，讓你的表達(dá)形象生動(dòng)；支點(diǎn)框架，一種讓你的表達(dá)呈現(xiàn)穩(wěn)定，客觀，審慎的結(jié)構(gòu)；鐘擺框架，一種能夠照顧多方觀點(diǎn)，創(chuàng)造雙贏結(jié)果的結(jié)構(gòu)；變焦框架，一種讓表達(dá)呈現(xiàn)多元化，并使焦點(diǎn)突出的結(jié)構(gòu)；遞推框架，一種根據(jù)邏輯層層推進(jìn)，讓表達(dá)無(wú)可辯駁的結(jié)構(gòu)。二、右腦力量，用感性的右腦幫助你推進(jìn)你的思想；視覺(jué)力量，讓你的思想可視化，讓你的表達(dá)引人入勝；隱喻力量，不是機(jī)械的教條，使用隱喻讓聽眾自己說(shuō)服自己；對(duì)比力量，通過(guò)對(duì)比，讓你的表達(dá)犀利無(wú)比；節(jié)奏力量，隱含在表達(dá)中的節(jié)奏引起聽眾的共鳴；幽默力量，讓聽眾著迷，專心投入的“樂(lè)趣因素；情緒力量，你的思想通過(guò)情緒的波動(dòng)來(lái)傳遞，讓你的聽眾停留在情緒度量表上的任何位置。
學(xué)員導(dǎo)向——學(xué)以致用	一、成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)、好面子、求實(shí)效、重經(jīng)驗(yàn)、強(qiáng)思辨、易疲勞、常遺忘。二、學(xué)習(xí)金字塔。三、VHF法：Visual一圖片/圖表/錄相/投影膠片/實(shí)物/手勢(shì)/表演/卡通形象等等、Hearing一語(yǔ)言/措辭/囗氣/音調(diào)/對(duì)話/音樂(lè)等、Feeling一嗅覺(jué)/味覺(jué)/痛苦/觸覺(jué)/情感/心理感受等等。四、訓(xùn)練(IMPACT影響)、lnteractive——互動(dòng)的、Motivational——激勵(lì)的、Practice——多練習(xí)、Application——能應(yīng)用、Creative——有創(chuàng)意、Touch(EQ)——受感動(dòng)。五、有效的培訓(xùn)改變什么？知識(shí)、態(tài)度、技巧——能力。六、培訓(xùn)的目的、提高績(jī)效、改變行為、轉(zhuǎn)變態(tài)度、3分鐘MINI演練：激發(fā)動(dòng)機(jī)OR傳授方法。
TTT培訓(xùn)之控場(chǎng)	一、開場(chǎng)與結(jié)尾、首因效應(yīng)與近因效應(yīng)、虎頭豹尾與20分鐘低沉期、SCQA開場(chǎng)白設(shè)計(jì)、2分鐘MINI演練：《開頭》。結(jié)尾的目的、使聽眾能夠記住，并將目光放到將來(lái)、激勵(lì)他們贊同或按照演講內(nèi)容去改變、制造向上的氣氛，激發(fā)聽眾的熱情；七種結(jié)尾方式：深化理解、強(qiáng)化印象、激發(fā)行動(dòng)總結(jié)法、提煉法、呼應(yīng)法、激勵(lì)法、延伸法、贈(zèng)言法、演練法；要避免的結(jié)束語(yǔ)、尋求贊美、負(fù)面的結(jié)束語(yǔ)、低調(diào)處理、草草收?qǐng)?、冗長(zhǎng)，要結(jié)束時(shí)又開始一個(gè)新的話題。二、有效控場(chǎng)：控場(chǎng)的內(nèi)容：時(shí)間控制、發(fā)言控制、課堂活動(dòng)控制、違規(guī)行為控制。常用的控場(chǎng)方式：眼勾手抓話打聲拉?；仡櫯c總結(jié)：小組搶答、小組互考、學(xué)員總結(jié)。五種組織主體段落的方法：時(shí)空法、因果法、題解法、對(duì)比法、遞進(jìn)法。提問(wèn)的應(yīng)用、提問(wèn)的好處、提問(wèn)的方式：封閉式、開放式、泛?jiǎn)柺?、特定式提?wèn)的注意事項(xiàng)；提問(wèn)的尷尬應(yīng)對(duì)。培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變技巧、內(nèi)容錯(cuò)漏怎么辦、氣憤沉悶怎么辦、課堂混亂怎么辦、高手出場(chǎng)怎么辦、遭遇挑釁怎么辦、問(wèn)題學(xué)員辨識(shí)與應(yīng)對(duì)、課堂突發(fā)事件的處理、視頻欣賞：《走進(jìn)唐寧街》分組討論。課堂禁忌；態(tài)度：不批判、不指責(zé)、不攻擊、不大擂臺(tái)、不講廢話、不強(qiáng)以不知為知之行為：不指點(diǎn)、不逼視、不做小動(dòng)作‘’關(guān)系禁忌：不無(wú)原則取悅學(xué)員妄自菲薄，不自我陶醉妄自尊大；內(nèi)容禁忌：黃色、負(fù)面、政治、腐敗(紅黃藍(lán))；培訓(xùn)方式：講授法、小組討論法，視頻教學(xué)法；3分鐘MINI演練：培訓(xùn)師的核心價(jià)值。
繽紛呈現(xiàn)——形式多樣	一、學(xué)員的類型：實(shí)用型、反思型、理論性、感受型。二、經(jīng)典培訓(xùn)思路：說(shuō)明一現(xiàn)場(chǎng)演示法、啟發(fā)一案例分析法、趣味一游戲帶動(dòng)法、操作一七步教練法。三、教學(xué)方法：講授法、引發(fā)竟?fàn)幏?、分組討論法、角色扮演法、案例研討法、多媒體教學(xué)法、游戲法、故事法、辯論法、實(shí)地教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴法、RIA學(xué)習(xí)法。