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孩子是否存在這些問題？
有些孩子說話特別啰嗦，本來一句話能說清楚的事情，他卻十句也說不清，說話也沒有重點(diǎn)。其實(shí)，孩子啰嗦包含了兩個(gè)方面，一個(gè)是孩子的語言表達(dá)能力差；另一個(gè)邏輯思維差。如果孩子說話啰嗦，那么家長(zhǎng)就該幫娃一把了。
還有一部分孩子說話總是云山霧罩，天馬行空，經(jīng)?？浯?。這就是孩子大腦思維能力欠缺的表現(xiàn)，同時(shí)也證明孩子不懂如何表達(dá)，對(duì)怎么說同樣的話沒有完整的思路。
有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子總插話僅僅是不禮貌，其實(shí)，孩子總插話一般是孩子急于表達(dá)的自己的想法，但是又由于語言表達(dá)能力差，無法清楚地表達(dá)，所以才會(huì)急切地打斷家長(zhǎng)的談話。
語言能力差的孩子，通常沒有自信，于是，在公眾場(chǎng)合的時(shí)候，并不敢講話。如果逼急了，孩子說話就說不清楚，所以不敢講話也是孩子不會(huì)表達(dá)的表現(xiàn)。
影響兒童語言發(fā)展的因素
東莞大米和小米語言康復(fù)課程
我們的言語治療每個(gè)療程3-6個(gè)月，單次90分鐘，以社交溝通（含語言技能、游戲技能）、語言能力（含語言理解、語言表達(dá)）、言語能力（含構(gòu)音、嗓音、口吃）、吞咽與喂養(yǎng)（含咀嚼、挑食、口腔肌肉鍛煉）四大領(lǐng)域的干預(yù)目標(biāo)為導(dǎo)向，讓兒童在游戲及活動(dòng)情景治療中提高整體的溝通和言語能力。
01
過去我們對(duì)語言發(fā)展遲緩的兒童所實(shí)施的語言訓(xùn)練目標(biāo)大多是要求TA們能夠說話，但是現(xiàn)在已經(jīng)偏重于兒童理解語言中的意義以及能夠自主表達(dá)，因此對(duì)于孤獨(dú)癥兒童的語言訓(xùn)練首重在加強(qiáng)其語言的理解能力。
02
核心優(yōu)勢(shì)，看得見的實(shí)力
以社交為核心，以建立良好關(guān)系和有效溝通為基礎(chǔ)，重塑孩子的社交本能。
評(píng)估兒童的優(yōu)勢(shì)與不足，揚(yáng)長(zhǎng)不避短，從兒童頗具發(fā)展?jié)摿Φ哪芰Τ霭l(fā)，設(shè)計(jì)適合他的全套方案。
根據(jù)動(dòng)態(tài)的康復(fù)干預(yù)和特殊教育方案，在密集行為干預(yù)和符合發(fā)展心理學(xué)的游戲教學(xué)外，跨專業(yè)合作，針對(duì)性加入言語治療（ST）和作業(yè)康復(fù)（OT)。
激活康復(fù)師和家長(zhǎng)的良好互動(dòng)，著眼于家庭的長(zhǎng)久成長(zhǎng)，機(jī)構(gòu)與家庭全情投入，一切以兒童的康復(fù)和發(fā)展為核心目標(biāo)。
語言發(fā)展的特點(diǎn)
好機(jī)構(gòu)，師資說話
黃霞
大米和小米言語語言治療（ST）督導(dǎo)，香港中文大學(xué)言語治療培訓(xùn)認(rèn)證，國(guó)家三級(jí)心理咨詢師。
解慧超
大米和小米研發(fā)顧問，美國(guó)俄勒岡大學(xué)特殊教育與臨床科學(xué)系博士，新加坡國(guó)立教育研究院助理教授。
鄭恬
大米和小米區(qū)域培訓(xùn)督導(dǎo)，美國(guó)普渡大學(xué)心理學(xué)碩士應(yīng)用行為分析方向。 國(guó)際應(yīng)用行為分析學(xué)會(huì)認(rèn)證行為分析師。
課程背景
近年來，語言康復(fù)培訓(xùn)班在東莞地區(qū)受到了廣泛的關(guān)注和認(rèn)可。語言康復(fù)培訓(xùn)班是針對(duì)兒童和成人在語言表達(dá)和交流方面存在障礙的一種專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)課程。作為東莞地區(qū)領(lǐng)先的語言康復(fù)培訓(xùn)學(xué)院，我們一直致力于為學(xué)員提供高質(zhì)量的教育資源和培訓(xùn)服務(wù)，幫助他們克服語言發(fā)育遲緩、言語障礙等問題，有效提升他們的語言表達(dá)和交流能力。
課程特色
1. 個(gè)性化教學(xué)：我們根據(jù)每位學(xué)員的特點(diǎn)和需求，量身定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們充分發(fā)揮潛力。
2. 小班授課：我們采用小班制教學(xué)，每班人數(shù)有限，能夠更好地關(guān)注每位學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度并提供更精細(xì)的輔導(dǎo)。
3. 多樣化教學(xué)法：我們結(jié)合多種教學(xué)方法，包括游戲、互動(dòng)、角色扮演等，使學(xué)習(xí)過程更加生動(dòng)有趣。
4. 專業(yè)講師團(tuán)隊(duì)：我們擁有一支經(jīng)驗(yàn)豐富、素質(zhì)過硬的師資團(tuán)隊(duì)，他們具備良好的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
課程目標(biāo)
1. 提升語言表達(dá)能力：通過系統(tǒng)的訓(xùn)練和輔導(dǎo)，幫助學(xué)員提高發(fā)音準(zhǔn)確性、語調(diào)抑揚(yáng)、詞匯運(yùn)用等方面的能力。
2. 提升語言理解能力：通過聽力訓(xùn)練、語義理解等學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)員對(duì)語言的理解能力和閱讀能力。
3. 改善語言障礙：針對(duì)各種不同的語言障礙問題，通過專業(yè)訓(xùn)練和康復(fù)輔導(dǎo)，幫助學(xué)員克服障礙，促進(jìn)語言溝通能力的發(fā)展。
學(xué)習(xí)對(duì)象
1. 兒童：兒童語言康復(fù)培訓(xùn)班適用于3-12歲的孩子，幫助他們?cè)谡Z言發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期獲得良好的語言基礎(chǔ)。
2. 成人：成人語言康復(fù)培訓(xùn)班適用于有語言發(fā)育遲緩、言語障礙等問題的成人，幫助他們改善語言表達(dá)和交流能力。
課程內(nèi)容
1. 語音訓(xùn)練：教授語音發(fā)音方法和技巧，提升學(xué)員的語音準(zhǔn)確性和流利度。
2. 語法訓(xùn)練：學(xué)習(xí)基本的語法知識(shí)和句型結(jié)構(gòu)，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和連貫性。
3. 詞匯擴(kuò)展：通過豐富的詞匯學(xué)習(xí)和運(yùn)用，增加學(xué)員的詞匯量和正確使用范圍。
4. 句子構(gòu)建：教授句子的構(gòu)建方法和技巧，讓學(xué)員能夠靈活運(yùn)用不同的句式表達(dá)自己的意思。
5. 語言聽力：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)員對(duì)語言的理解能力和音頻信息的捕捉能力。
師資力量
我們擁有一支經(jīng)驗(yàn)豐富、素質(zhì)過硬的師資團(tuán)隊(duì)，他們具備良好的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。每位教師都經(jīng)過嚴(yán)格選拔和專業(yè)培訓(xùn)，能夠?yàn)閷W(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
教學(xué)質(zhì)量
我們以提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)為宗旨，確保每位學(xué)員都能獲得全面而高效的語言康復(fù)培訓(xùn)。我們注重學(xué)員學(xué)習(xí)過程的評(píng)估和反饋，幫助他們更好地跟進(jìn)和提升自己的學(xué)習(xí)效果。
服務(wù)水平
我們秉承“以人為本”的理念，為每位學(xué)員提供個(gè)性化、細(xì)致入微的服務(wù)。我們注重與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)
學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)根據(jù)學(xué)員的具體需求不同而定，一般為3個(gè)月至6個(gè)月左右。
收費(fèi)范圍
學(xué)費(fèi)收費(fèi)范圍為20000-35000元，具體根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)需求和培訓(xùn)內(nèi)容而定。
學(xué)習(xí)收獲
通過東莞語言康復(fù)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，學(xué)員能夠提高自己的語言表達(dá)和交流能力，更好地適應(yīng)社會(huì)和學(xué)習(xí)環(huán)境。他們將收獲自信、快樂以及與人更好地溝通的能力。
總結(jié)
以上信息僅供參考，實(shí)際情況以到校咨詢?yōu)闇?zhǔn)?？陕?lián)系在線客服，預(yù)約免費(fèi)體驗(yàn)課。在東莞語言康復(fù)培訓(xùn)班的陪伴下，相信每位學(xué)員都能夠獲得積極而有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并取得突破性的進(jìn)步。歡迎您的到來！
培訓(xùn)項(xiàng)目：干預(yù)康復(fù)培訓(xùn)、融合支持培訓(xùn)、家長(zhǎng)培訓(xùn)
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