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勤學(xué)培訓(xùn)網(wǎng) 語(yǔ)言矯正 南京語(yǔ)言矯正 南京語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練班

南京語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練班

課程價(jià)格:
¥ 詢價(jià)
授課方式:
面授
上課時(shí)段:
白天班 晚班 周末班 周六班 周日班 全日制 寒暑假 靈活安排
上課校區(qū):
59個(gè)... 查看全部校區(qū)>
招生對(duì)象:
兒童語(yǔ)言障礙患者:主要針對(duì)有發(fā)音、口語(yǔ)、聽力等方面語(yǔ)言問(wèn)題的兒童;
課程目標(biāo):
提高學(xué)習(xí)能力:通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力;
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131人看過(guò) 收藏 更新時(shí)間 :2025-07-18 10:18:33
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大米和小米兒童康復(fù)語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
很多孩子在說(shuō)話上存在口齒不清、發(fā)音不準(zhǔn)確等問(wèn)題,家長(zhǎng)們的發(fā)現(xiàn)孩子在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上有所欠缺的話,需要及時(shí)的通過(guò)訓(xùn)練改善這一問(wèn)題,在大米和小米兒童康復(fù)有專業(yè)的老師幫助孩子激發(fā)語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。為了讓孩子們對(duì)訓(xùn)練的內(nèi)容感興趣,在課堂中會(huì)用孩子們比較喜歡的方式進(jìn)行,訓(xùn)練更像是在一起做游戲,讓他們?cè)诓煌那榫跋聦W(xué)會(huì)使用語(yǔ)言,強(qiáng)化他們的語(yǔ)言能力。

孩子是否存在這些問(wèn)題?


01
發(fā)音障礙
語(yǔ)言發(fā)育遲緩是一種先天性疾病。通常孩子中樞神經(jīng)發(fā)育異常后,可能會(huì)導(dǎo)致孩子語(yǔ)言溝通時(shí),無(wú)法完成正常話語(yǔ),并且不能用語(yǔ)言來(lái)正確表達(dá)自身想法。
02
理解能力差
由于先天性因素可能會(huì)導(dǎo)致孩子腦部發(fā)育異常。在日常生活中,孩子與其他人群進(jìn)行溝通時(shí),腦部不健全可能會(huì)導(dǎo)致思維邏輯混亂,從而無(wú)法理解對(duì)方話語(yǔ)以及指示。

影響兒童語(yǔ)言發(fā)展的因素

能量。每個(gè)孩子出生之后都需要兩種營(yíng)養(yǎng):一種是長(zhǎng)身體的食物營(yíng)養(yǎng),一種是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展所需的感覺(jué)刺激營(yíng)養(yǎng)。這兩種營(yíng)養(yǎng)中的任何一種不足,都會(huì)導(dǎo)致孩子能量不足,從而引起能力發(fā)展的滯后。在語(yǔ)言方面,孩子可能會(huì)顯得無(wú)力關(guān)注外界的感覺(jué)信息,或無(wú)力對(duì)這些信息做出反應(yīng)。即使周圍人與他說(shuō)話,他接收到的信息也是非常有限的。再說(shuō),能量不足,孩子就沒(méi)有意愿或力氣做出反應(yīng),當(dāng)然也不會(huì)積極主動(dòng)做出回應(yīng)了。

南京大米和小米語(yǔ)言康復(fù)課程


語(yǔ)言康復(fù)課程
語(yǔ)言康復(fù)課程
語(yǔ)言訓(xùn)練的目標(biāo)語(yǔ)言訓(xùn)練的目標(biāo)

過(guò)去我們對(duì)語(yǔ)言發(fā)展遲緩的兒童所實(shí)施的語(yǔ)言訓(xùn)練目標(biāo)大多是要求TA們能夠說(shuō)話,但是現(xiàn)在已經(jīng)偏重于兒童理解語(yǔ)言中的意義以及能夠自主表達(dá),因此對(duì)于孤獨(dú)癥兒童的語(yǔ)言訓(xùn)練首重在加強(qiáng)其語(yǔ)言的理解能力。

課程簡(jiǎn)介課程簡(jiǎn)介

我們的言語(yǔ)治療每個(gè)療程3-6個(gè)月,單次90分鐘,以社交溝通(含語(yǔ)言技能、游戲技能)、語(yǔ)言能力(含語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá))、言語(yǔ)能力(含構(gòu)音、嗓音、口吃)、吞咽與喂養(yǎng)(含咀嚼、挑食、口腔肌肉鍛煉)四大領(lǐng)域的干預(yù)目標(biāo)為導(dǎo)向,讓兒童在游戲及活動(dòng)情景治療中提高整體的溝通和言語(yǔ)能力。


核心優(yōu)勢(shì),看得見(jiàn)的實(shí)力


01
科學(xué)訓(xùn)練體系

大米和小米辦學(xué)多年,學(xué)校在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上,積累了豐富的實(shí)用訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn),可以直接應(yīng)用在對(duì)孩子們的訓(xùn)練和對(duì)家長(zhǎng)們的指導(dǎo)中。那些在家里讓父母手足無(wú)措的突發(fā)狀況在這里都會(huì)迎刃而解,常規(guī)癥狀也會(huì)得到改善。

02
專業(yè)的輔助系統(tǒng)

使用擴(kuò)大輔助溝通系統(tǒng)(AAC)促進(jìn)其溝通與表達(dá)能力,幫助自閉癥兒童促進(jìn)其社交溝通能力,小朋友們會(huì)學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言達(dá)到不同的目的,根據(jù)交流對(duì)象和環(huán)境的不同改變使用的語(yǔ)言,以及對(duì)話和講故事。


語(yǔ)言發(fā)展的階段

日常會(huì)話能力提升階段(4歲-6歲)。此階段是幼兒期后半期的階段,也是進(jìn)入小學(xué)之前必須跨越的語(yǔ)言發(fā)展階段。以上這些能力的獲得至關(guān)重要,此時(shí)的重點(diǎn)已不再是“事物與詞”的對(duì)應(yīng)關(guān)系,而是“詞與詞,詞與句子”之間的各種關(guān)系。這些更為復(fù)雜的關(guān)系也是前一個(gè)階段的延續(xù)與發(fā)展,也是進(jìn)一步習(xí)得語(yǔ)言的基本條件。此階段,孩子并不像之前的階段僅僅對(duì)周圍的事物感興趣,孩子開始對(duì)故事,連環(huán)畫等非自身經(jīng)歷的事情產(chǎn)生興趣,會(huì)提出“這是什么?為什么?”諸如此類需要用語(yǔ)言來(lái)解釋的內(nèi)容感興趣,也恰恰在解釋說(shuō)明的模仿、運(yùn)用中逐漸掌握詞語(yǔ),句子之間的關(guān)系。

好機(jī)構(gòu),師資說(shuō)話


語(yǔ)言康復(fù)老師
張瑜

語(yǔ)言康復(fù)老師

大米和小米言語(yǔ)語(yǔ)言治療(ST)督導(dǎo),曾任香港中文大學(xué)言語(yǔ)治療科研究助理。 香港中文大學(xué)《兒童溝通及語(yǔ)言能力評(píng)估》(ILAP)評(píng)估認(rèn)證。
語(yǔ)言康復(fù)師資介紹
李齊

語(yǔ)言康復(fù)老師

大米和小米言語(yǔ)語(yǔ)言治療(ST)督導(dǎo)。 美國(guó)言語(yǔ)聽力協(xié)會(huì)(ASHA)認(rèn)證專業(yè)言語(yǔ)語(yǔ)言病理學(xué)家(CCC-SLP)。 美國(guó)紐約州教育局認(rèn)證中英雙語(yǔ)-言語(yǔ)及語(yǔ)言障礙教師。

南京語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練班

課程背景:

南京語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練班是我們專為兒童語(yǔ)言障礙問(wèn)題而設(shè)立的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。我們致力于幫助語(yǔ)言發(fā)展有困難的孩子,使他們能夠順利地進(jìn)行語(yǔ)言溝通。在南京語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練班中,我們以科學(xué)的方法、豐富多樣的課程和優(yōu)質(zhì)的師資力量,為學(xué)生提供全面的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練,幫助他們克服語(yǔ)言障礙,享受學(xué)習(xí)和交流的樂(lè)趣。

課程特色

1、小班化授課:我們采取小班化授課的方式,每班只招收少量學(xué)生,以確保每個(gè)學(xué)生都能得到充分的關(guān)注和指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效果。

2、個(gè)性化教學(xué):我們針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體問(wèn)題,量身定制個(gè)性化的教學(xué)方案,幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

3、多元化教學(xué)手段:我們運(yùn)用多種教學(xué)手段,如語(yǔ)言游戲、音頻輔助、角色扮演等,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提升語(yǔ)言能力。

4、家校合作:我們與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系,共同協(xié)作,共同為孩子的語(yǔ)言康復(fù)而努力。

課程目標(biāo)

1、提高語(yǔ)言表達(dá)能力:通過(guò)系統(tǒng)的語(yǔ)言訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、連貫地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的能力。

2、改善聽力理解能力:通過(guò)聽力訓(xùn)練,提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言信息的理解能力,增強(qiáng)他們的聽覺(jué)注意力。

3、促進(jìn)交流能力:鼓勵(lì)學(xué)生多參與語(yǔ)言互動(dòng)活動(dòng),培養(yǎng)他們良好的交流習(xí)慣和溝通技巧。

4、提高學(xué)習(xí)能力:通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

學(xué)習(xí)對(duì)象

1、兒童語(yǔ)言障礙患者:主要針對(duì)有發(fā)音、口語(yǔ)、聽力等方面語(yǔ)言問(wèn)題的兒童。

2、普通學(xué)齡前兒童:為了提前培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力,我們也歡迎普通的學(xué)齡前兒童參加我們的課程。

課程內(nèi)容

1、語(yǔ)音訓(xùn)練:通過(guò)語(yǔ)音練習(xí)和發(fā)音糾正,幫助學(xué)生正確發(fā)音,提高口腔肌肉控制力。

2、口語(yǔ)訓(xùn)練:通過(guò)口語(yǔ)操練和對(duì)話練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生流利表達(dá)自己的思想和情感的能力。

3、聽力訓(xùn)練:通過(guò)聽力游戲和辨音訓(xùn)練,提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)音和語(yǔ)言信息的敏感度。

4、表達(dá)能力培養(yǎng):通過(guò)故事講解、口頭作文等練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

師資力量

我們擁有一支經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)素養(yǎng)過(guò)硬的師資團(tuán)隊(duì),他們具有言語(yǔ)康復(fù)專業(yè)背景和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),能夠?qū)γ课粚W(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo),幫助他們克服語(yǔ)言障礙。

教學(xué)質(zhì)量

我們注重教學(xué)質(zhì)量,每位教師都會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n,注重教學(xué)方法的靈活運(yùn)用,并在課后及時(shí)總結(jié)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,不斷調(diào)整教學(xué)策略,確保教學(xué)效果。

服務(wù)水平

我們提供周到的服務(wù),有專業(yè)的客服人員解答學(xué)生和家長(zhǎng)的疑問(wèn),提供相關(guān)咨詢和課程安排,保證每位學(xué)生都能得到我們的關(guān)心和支持。

學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)

學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)為12周至24周,根據(jù)學(xué)生的具體情況安排。

收費(fèi)范圍

學(xué)費(fèi)范圍為20000元至35000元,詳情可聯(lián)系我們的在線客服。

學(xué)習(xí)收獲

通過(guò)參加南京語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練班的學(xué)習(xí),學(xué)生將能夠明顯提高語(yǔ)言表達(dá)能力和聽力理解能力,增強(qiáng)交流能力和學(xué)習(xí)能力,享受到語(yǔ)言帶來(lái)的樂(lè)趣與成就。

總結(jié)

以上信息僅供參考,實(shí)際情況以到校咨詢?yōu)闇?zhǔn)??陕?lián)系在線客服,預(yù)約免費(fèi)體驗(yàn)課。通過(guò)我們南京語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練班的專業(yè)指導(dǎo)和優(yōu)質(zhì)教學(xué),幫助孩子克服語(yǔ)言障礙,成為自信、流利的溝通者。歡迎各位學(xué)生及家長(zhǎng)了解我們的課程,共同開啟語(yǔ)言康復(fù)之旅。

授課機(jī)構(gòu)

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大米和小米兒童康復(fù)

大米和小米兒童康復(fù)

5.0分
認(rèn)證 3 年

成立:2014年

培訓(xùn)項(xiàng)目:干預(yù)康復(fù)培訓(xùn)、融合支持培訓(xùn)、家長(zhǎng)培訓(xùn)

教學(xué)點(diǎn)

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