是一個系統(tǒng)的干預過程,治療師利用音樂體驗的各種形式,以及在治療過程中發(fā)展起來的,作為治療動力的治療關系,幫助被治療者達到健康的目的。
所謂易怒就是指容易沖動、急躁、愛發(fā)脾氣、喜怒無常、報復性強的心理、常有做危險、愚蠢事的沖動,事后冷靜下來又非常后悔。現(xiàn)實生活中當中小學生遭遇到很嚴重的壓力、傷害或者不良情緒時,他們所爆發(fā)出來的憤怒情緒是很危險的,容易傷及自己,傷及無辜。
是指對某種特定對象或境遇產生了強烈、非理性的害怕。而實際上這類引起害怕的對象或境遇,一般并不導致危險或威脅。對某一特定事物或現(xiàn)象的特殊害怕,是中學生最為普遍的恐懼心理,最為常見的是人際關系恐懼、校園恐懼等。
青少年心理咨詢:可以提升孩子的想象力和創(chuàng)造力。對有學校自閉癥、恐怖癥、社交困惑等心理障礙的孩子提供針對性輔導。同時可以促進和推動兒童、青少年的心理成長。
父母心理咨詢:通過沙盤課程輔助父母改進家庭教育溝通方式,如父母和孩子合作擺設沙具,通過這個過程促進親子之間的溝通與交流,進而促進親子關系的和諧。
只重視學習,忽視孩子的心理需求。在應試教育的影響下,有一些父母會抱有這樣的錯誤認知,覺得“只要成績好就可以了,其他都是次要的”“只有成績優(yōu)異,孩子才會有出息”。在這樣的認知下,父母常常會把過多的關注點放在孩子的學習上,給予孩子過大的壓力,而忽視孩子的心理需求,與孩子的情感交流較少。在這種情況下,如果孩子的社會功能與支持良好,那么他可以及時進行排解、調整狀態(tài)。如果孩子長期處于高壓下,得不到足夠的心理支持,那么就很容易出現(xiàn)焦慮、抑郁等心理問題,更嚴重的可能會出現(xiàn)自殺行為。
是一個系統(tǒng)的干預過程,治療師利用音樂體驗的各種形式,以及在治療過程中發(fā)展起來的,作為治療動力的治療關系,幫助被治療者達到健康的目的。
沙盤為兒童提供一個“自由與受保護”的空間,通過象征、隱喻的形式在沙盤里再現(xiàn)出與創(chuàng)傷經(jīng)歷相關的情景以幫助發(fā)現(xiàn)及解決問題。
基于弗洛伊德的理論及演變發(fā)展的精神分析體系流派,通過探索個人過去和現(xiàn)在的經(jīng)歷,促進個體行為的改變,重建經(jīng)驗及感覺的組織方式,使得個體去嘗試發(fā)現(xiàn)和擁有個人的力量。
通過游戲的方式,直接了解其行為內在的深層根源,過程中充滿歡樂,沒有壓力,讓孩子處于輕松愉悅的氛圍中,進行主動、自主探索,調整身心狀態(tài)。
以正念為核心的心理療法,以冥想、打坐、靜心等形式呈現(xiàn),廣泛應用于治療和緩解焦慮、抑郁、強迫、沖動等情緒心理問題,在人格障礙、成癮、人際溝通等方面也有大量應用。
以心理學和藝術理論為基礎,以繪畫、黏土、音樂、舞蹈、卡牌、戲劇等為媒介進行創(chuàng)造性表達,幫助個體將自我的多個分離的部分進行全方面整合,從而促進兒童的心理成長。
現(xiàn)擁有30多位全國知名專家,100多位老師,200多位家庭教育咨詢師,500多位教育顧問。
CAS分析報告、FAD家庭教育模式量表、EA家長成績單、幫您發(fā)現(xiàn)問題,并給予解決方案。
通過訓練來強化孩子薄弱的認知技能。普通培訓只發(fā)現(xiàn)了問題的表面,而我們根治的是基本。
哈佛大學、斯坦佛大學、北京大學、北京師范大學、中科院等腦科學、心理學博士共同研發(fā)。
對孩子要有適度的期望。每個家長都希望望子成龍,望女成鳳,受到傳統(tǒng)思想的影響,總是會支配或者指責孩子,非但沒有效果,反而會讓孩子心理上及人格上發(fā)生扭曲。對孩子期望值太多的話,支配就會越多,讓孩子內心變得很脆弱,當稍微受到挫折和失敗時會直接半途而廢或者喪失創(chuàng)造性。正確的面對孩子的過錯以及失敗,冷靜的面對一切,對于孩子要有足夠的耐心,不能破口大罵,不然會傷害其自尊心。家長應該幫助孩子分析失敗的原因,并且總結經(jīng)驗。當發(fā)現(xiàn)孩子在某種方面做出小成績時,要給予一定的表揚和肯定。家長要樹立正確的教育觀,使用科學的教育方式,讓孩子心理更加健康。
課程特色
1.針對個體問題的量身定制:針對每個孩子的個體問題,我們?yōu)樗麄兞可矶ㄖ普n程,精準解決問題。
2.游戲化的學習方式:我們采用游戲化的教學方式,讓孩子們在輕松愉快的氛圍中獲得實際收獲。
3.科學、專業(yè)的師資團隊:我們擁有一支高水平、經(jīng)驗豐富的師資團隊,能夠為孩子們提供專業(yè)的指導。
課程目標
1.幫助孩子們克服學習和生活中的心理問題,提高自我認知和自信心。
2.促進孩子們的心智發(fā)展和人格成長,培養(yǎng)積極、陽光的人生態(tài)度。
3.引導孩子們學會自我調節(jié)和安撫,提高情緒管理能力,迎接生活挑戰(zhàn)。
學習對象
1.年齡:小學、初中、高中學生群體。
2.心理問題:各類心理問題,如情緒障礙、學習壓力、人際關系、自卑心理等。
3.學習能力:無學習障礙的普通學生群體。
課程內容
1.認知行為療法:包括自我認知、思維、行為療法,通過認知的改變來改變情緒和行為。
2.情緒管理:包括情緒辨別、調節(jié)、表達和反應等多方位的情緒管理技能。
3.人際關系處理:包括人際溝通技能、人際交往中的沖突解決方案等方面。
學習時長
學習時長根據(jù)課程的不同而有所不同,具體可咨詢在線客服或到校咨詢,預約免費體驗課。
收費范圍
收費根據(jù)課程時長和內容而有所差異,具體價格可聯(lián)系在線客服或到校咨詢。
學習收獲
1.學會自我調節(jié)和情緒管理,心情舒暢,能夠更好地處理各種情境。
2.自我認知能力提高,積極面對自己的不足與進步,提高自信心和自我認可。
3.人際交往更加成熟,掌握了更好的溝通技能和解決沖突的方法。
結語
以上信息僅供參考,實際情況以到校咨詢?yōu)闇???陕?lián)系在線客服,預約免費體驗課。我們整個團隊致力于為孩子們提供優(yōu)秀的心理輔導服務,期待與您的合作!
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