素質(zhì)拓展訓(xùn)練
提高學(xué)生基本素質(zhì)、開(kāi)發(fā)學(xué)員潛能、促進(jìn)受教育者全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力。
333教具
國(guó)家教育部“十五”重點(diǎn)科研成果：《人腦及身心全面開(kāi)發(fā)——3.3.3思維、全腦（左右腦）開(kāi)發(fā)訓(xùn)練》。
創(chuàng)造力(STEM)
全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合科學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力、批判思維能力、創(chuàng)新思維能力等21世紀(jì)技能。
FAD家庭教育模式量表是根據(jù)國(guó)際McMaster家庭功能模式理論MMFF編制，國(guó)際領(lǐng)先且“適合中國(guó)家庭”的家庭功能測(cè)評(píng)量表。
美國(guó)引進(jìn)的專業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，四大項(xiàng)、12小項(xiàng)測(cè)評(píng)細(xì)致全面定位學(xué)員腦力級(jí)別，加拿大戴斯-納格利爾里《CAS認(rèn)知力分析報(bào)告》。
源自德國(guó)知名的EA親子教育測(cè)評(píng)表，通過(guò)孩子為父母評(píng)分形式，檢測(cè)父母是否合格，幫助父母發(fā)現(xiàn)教育中的不足，從而認(rèn)識(shí)并提升自我，改善親子關(guān)系。
源自哈佛大學(xué)、麻省總醫(yī)院、歐洲腦科學(xué)研究所、美國(guó)紐約長(zhǎng)老會(huì)醫(yī)院、北京宣武醫(yī)院等世界領(lǐng)先科研及臨床機(jī)構(gòu)的數(shù)位腦科學(xué)博士博士后創(chuàng)辦的工具。
就是因?yàn)樗麄儗?duì)于既定戰(zhàn)略不明確，沒(méi)有做到合理的資源協(xié)調(diào)，沒(méi)有制定具有可行性的執(zhí)行措施，以至于沒(méi)有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是孩子出現(xiàn)這些行為的時(shí)候，是沒(méi)有明確自己的行為明標(biāo)，而且沒(méi)有對(duì)自己的時(shí)間做出合理的安排，并且沒(méi)有對(duì)自己正在做的事情的先后順序做出合理規(guī)劃。而發(fā)生這種事情的根本原因在于，孩子沒(méi)有建立起正確的時(shí)間觀念，沒(méi)有明確事情的輕重緩急，更根本的原因在于溝通方式，也就是家長(zhǎng)和孩子之間的溝通方式。很多家長(zhǎng)在給孩子設(shè)定目標(biāo)時(shí)，大部分的方式是“快點(diǎn)吃飯了”、“快點(diǎn)睡覺(jué)了”、“要遲到了，快點(diǎn)出門”等等，也就是選擇的是命令式的語(yǔ)氣。命令式的語(yǔ)氣告訴孩子的只是目標(biāo)，但是并沒(méi)有明確目標(biāo)的具體情況和可衡量的標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)有讓孩子感受到目標(biāo)與自己的相關(guān)性和自己的可達(dá)到性，更沒(méi)有通知孩子一個(gè)明確的截止時(shí)間。
博沃思未來(lái)
青少年認(rèn)知力訓(xùn)練專業(yè)機(jī)構(gòu)師資力量強(qiáng)大，現(xiàn)擁有30多位知名專家，100多位認(rèn)知力老師，200多位家庭教育咨詢師，500多位教育顧問(wèn)。
CAS認(rèn)知力分析報(bào)告、FAD家庭教育模式量表、EA家長(zhǎng)成績(jī)單、精準(zhǔn)評(píng)測(cè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并給予問(wèn)題解決方案。
通過(guò)集中的認(rèn)知力訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)化孩子薄弱的認(rèn)知技能。普通培訓(xùn)只發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的表面，而我們根治的是基本。
1、幫孩子“減重”。幼兒缺乏邏輯能力和對(duì)事物的基本判斷，在設(shè)定目標(biāo)時(shí)，往往憑著一腔熱血盲目的設(shè)定。家長(zhǎng)應(yīng)該做好計(jì)劃的把關(guān)工作，考慮到實(shí)際情況和孩子的承受能力，不要想著讓孩子多學(xué)一點(diǎn)，就把目標(biāo)設(shè)的過(guò)多過(guò)大。而是應(yīng)該比你真正想讓他完成的，再“減重”一部分，讓孩子先輕松的達(dá)成，再慢慢增加。
2、給孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。家長(zhǎng)可以給孩子一些適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，比如完成今天的任務(wù)可以看一集動(dòng)畫片，或者是這個(gè)禮拜的任務(wù)都完成了就帶孩子出去玩玩。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)可以讓孩子維持自己的動(dòng)力，不會(huì)輕易放棄。但是家長(zhǎng)也要注意，鼓勵(lì)必須適當(dāng)，而且是孩子平時(shí)渴望的事物，鼓勵(lì)太小孩子沒(méi)有興趣，太大又會(huì)容易養(yǎng)成不平衡的價(jià)值觀。
如今，隨著社會(huì)的發(fā)展變化，孩子們的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，而執(zhí)行力作為關(guān)鍵能力之一，越來(lái)越受到家長(zhǎng)的重視。在深圳，執(zhí)行力訓(xùn)練已經(jīng)成為了一種熱門的教育培訓(xùn)項(xiàng)目。
課程特色
1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同年齡段、性格特點(diǎn)和個(gè)人需求的孩子，采用個(gè)性化訓(xùn)練方式，制定一套全面有效的執(zhí)行力訓(xùn)練方案。
2.小班授課：每班僅限5人，確保每位學(xué)生能夠得到充分的關(guān)注和指導(dǎo)，同時(shí)兼顧互動(dòng)和個(gè)人訓(xùn)練。
3.科學(xué)引導(dǎo)：通過(guò)實(shí)際案例和科學(xué)理論，向孩子們傳授正確的習(xí)慣和技巧，引導(dǎo)他們?cè)谌粘Ｉ钪叙B(yǎng)成良好的執(zhí)行習(xí)慣。
課程目標(biāo)
1.提高學(xué)生的執(zhí)行力水平，培養(yǎng)他們堅(jiān)持不懈、專注力強(qiáng)的能力。
2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)間和空間的感知能力，提高生活/學(xué)習(xí)效率。
3.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，豐富其內(nèi)在世界，提高其自我意識(shí)和自我管理能力。
學(xué)習(xí)對(duì)象
小學(xué)生、初中生、高中生及家長(zhǎng)。
課程內(nèi)容
1.時(shí)間管理：如何規(guī)劃時(shí)間、如何優(yōu)化時(shí)間利用效率。
2.任務(wù)管理：如何明確任務(wù)目標(biāo)、如何分解任務(wù)、如何制定任務(wù)實(shí)施計(jì)劃。
3.認(rèn)知控制：如何對(duì)待情緒、注意力和思維方式的調(diào)整與控制。
4.意志力訓(xùn)練：如何調(diào)整心態(tài)、增強(qiáng)信心、養(yǎng)成積極心態(tài)。
學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)
根據(jù)不同課程安排，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短不一，大多為1-3個(gè)月。
收費(fèi)范圍
根據(jù)不同課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)度和師資配置的不同，收費(fèi)范圍大約在1000-5000元不等。
學(xué)習(xí)收獲
通過(guò)執(zhí)行力訓(xùn)練，孩子們可以增強(qiáng)自我管理和執(zhí)行能力，更好地適應(yīng)異質(zhì)化的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，并從中獲得成功的喜悅感。
結(jié)語(yǔ)
以上信息僅供參考，具體情況請(qǐng)到校咨詢或聯(lián)系在線客服預(yù)約免費(fèi)體驗(yàn)課。在深度挖掘孩子們具有潛力和創(chuàng)造力的同時(shí)，我們也將關(guān)注他們個(gè)性化的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，為培養(yǎng)更多未來(lái)的各行業(yè)精英而不斷努力！
培訓(xùn)項(xiàng)目：注意力培訓(xùn)、認(rèn)知力培訓(xùn)、記憶力培訓(xùn)、情緒管理培訓(xùn)
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