在人際交往過(guò)程中的行為規(guī)范稱為禮節(jié),
禮儀在言語(yǔ)動(dòng)作上的表現(xiàn)稱為禮貌。加強(qiáng)道德實(shí)踐應(yīng)注意禮儀,使人們?cè)凇熬慈?、自律、適度、真誠(chéng)”的原則上進(jìn)行人際交往,告別不文明的言行。
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第一講
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第二講
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第三講
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第四講
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第五講
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第六講
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第七講
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第八講
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第九講
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第十講
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第十一講
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《少兒國(guó)學(xué)禮儀個(gè)人禮儀篇》
我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)少兒國(guó)學(xué)禮儀?
“教育”的本質(zhì):
少兒國(guó)學(xué)禮儀的學(xué)習(xí)目標(biāo)
; 少兒國(guó)學(xué)禮儀的教學(xué)特色;
少兒國(guó)學(xué)禮儀個(gè)人禮儀篇之儀容禮:
《弟子規(guī)》精句精彩解讀
;少兒衛(wèi)生禮儀口訣
;禮樂(lè)典故:一屋不掃何以掃天下;
少兒國(guó)學(xué)禮儀個(gè)人禮儀篇之儀表禮;
課堂活動(dòng)——畫(huà)圖討論
;儀表檢查操
;《弟子規(guī)》精句延伸應(yīng)用
;禮樂(lè)典故:王安石不喜歡洗澡的軼事;
讓孩子愛(ài)上手中的筷子——用筷禮:
筷子的由來(lái)與傳說(shuō)
;筷子的使用方法
;用筷的忌諱
;筷子與中國(guó)文化的關(guān)系;
如何讓孩子尊長(zhǎng)敬師——敬師禮:
禮樂(lè)典故:曾子避席
; 什么是“敬”?
; 敬師禮的鞠躬?jiǎng)幼?
; 鞠躬的來(lái)源
鞠躬禮的故事——致敬不分時(shí)日
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《少兒國(guó)學(xué)禮儀家庭禮儀篇》
家庭孝親禮:
“孝”字由來(lái)
;《游子吟》手語(yǔ)歌
;《西蒙的三句話》
;知識(shí)新解——對(duì)“孝”的重新認(rèn)識(shí)
;家庭用餐禮;
餐桌情景?。?
;用餐禮儀的“三會(huì)”
;用餐禮的古禮今用
; 端碗的正確知識(shí)
;夫禮之初,始諸飲食—《禮記?禮運(yùn)》
《少兒國(guó)學(xué)禮儀公共禮儀篇》
少兒公共場(chǎng)合常見(jiàn)的不文明言行舉止?
常見(jiàn)排隊(duì)禮如何做?
養(yǎng)成排隊(duì)的意識(shí)
; 排隊(duì)兒歌
;“規(guī)則”意識(shí)
;常見(jiàn)乘車禮如何做?
課堂活動(dòng):搭車小游戲
; 乘車禮口訣
; 《禮記》經(jīng)典
; 公共交通工具的注意
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《少兒國(guó)學(xué)禮儀社交禮儀篇》
少兒常見(jiàn)問(wèn)候禮儀知多少?
點(diǎn)頭揮手禮儀;
點(diǎn)頭禮口訣;
揮手禮口訣
;經(jīng)典原文
握手禮:
握手的場(chǎng)合、時(shí)機(jī);
;握手歌
;握手的四忌
;握手的由來(lái)
《少兒國(guó)學(xué)古禮傳承篇》
敬語(yǔ)與謙詞:
常禮舉要——稱呼篇:
敬語(yǔ)的沿用
;現(xiàn)代文明敬語(yǔ)
;“ 雅言兒歌“誰(shuí)背的快
拱手禮:
拱手禮的特色:
拱手禮與抱拳禮
;經(jīng)典原文
;拱手禮的使用場(chǎng)景
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《糾正兒童不良體態(tài)》
認(rèn)識(shí)正確體態(tài):
九點(diǎn)一線的站姿
;頭部、頸部訓(xùn)練
;肩部訓(xùn)練
;背部訓(xùn)練
;腿部訓(xùn)練
《兒童日常優(yōu)雅體態(tài)》
兒童日常優(yōu)雅體態(tài):
自然站姿
;標(biāo)準(zhǔn)站姿
;標(biāo)準(zhǔn)坐姿
;優(yōu)雅蹲姿
;引導(dǎo)手位
;少先隊(duì)隊(duì)禮
《行走的魅力》
平衡力訓(xùn)練
;協(xié)調(diào)性訓(xùn)練
;擺臂訓(xùn)練
;膝蓋訓(xùn)練
;步態(tài)中的禁忌
;步態(tài)訓(xùn)練
《讓我們的孩子高貴起來(lái)》
我為什么要做兒童禮儀
;為什么說(shuō)這個(gè)時(shí)代是學(xué)禮儀的最佳時(shí)機(jī)
;中國(guó)孩子為什么要學(xué)禮儀
;兒童禮儀學(xué)什么?
;兒童禮儀與成人禮儀的區(qū)別
;如何區(qū)分不禮貌行為和偏差行為
;不同性格的孩子不一樣的調(diào)教
;如何教孩子禮儀
;兒童禮儀與通識(shí)教育
;做個(gè)世界小公民
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《不一樣的孩子不一樣的調(diào)教》
不同性格色彩的不同特質(zhì):
不同性格的孩子在禮儀上的不同表現(xiàn)
;不同性格的孩子都源于什么樣的家庭背景
;如何用不同的方法調(diào)教不同性格的孩子
《世界各國(guó)的禮儀風(fēng)俗和禁忌》
美國(guó)禮儀風(fēng)俗和禁忌
;日本禮儀風(fēng)俗和禁忌
;英國(guó)禮儀風(fēng)俗和禁忌
;俄羅斯禮儀風(fēng)俗和禁忌
;德國(guó)禮儀風(fēng)俗和禁忌
;法國(guó)禮儀風(fēng)俗和禁忌
;中國(guó)禮儀風(fēng)俗和禁忌
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《因禮儀而引發(fā)的家庭矛盾和解決方法》
孩子不收拾房間,媽媽一直在指責(zé)孩子:
孩子吃飯時(shí)沒(méi)有吃相,好吃的菜放到自己面前,媽媽指責(zé)孩子,奶奶護(hù)著孩子,婆媳發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),爸爸不知所措,爺爺出面解決
;孩子用水槍滋到鄰居,鄰居告狀,孩子父母于鄰居發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)
;老師找家長(zhǎng)說(shuō)孩子撒謊,父親不分青紅皂白打了孩子
;分析人物關(guān)系心理動(dòng)因及解決方法
《兒童禮儀夏令營(yíng)里的真實(shí)案例》
你怎么可以吃四片西瓜(用餐禮儀)
;我爺爺又老又丑我為什么要尊重他(家庭禮儀)
;今天我們來(lái)上一節(jié)“愛(ài)情課”(同學(xué)禮儀)
;難道男生就該被女生打嗎?(小紳士禮儀)
;我?guī)椭怂?,可是我卻失去了機(jī)會(huì)(校園禮儀)
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《當(dāng)代好老師——有“備”而來(lái) 兒禮課認(rèn)知篇》
一、有“備”而來(lái),兒童禮儀課認(rèn)知篇 :
少兒禮儀TTT授課技巧能力的三維度“ASK”
;VS傳統(tǒng)課堂與理想課堂,開(kāi)發(fā)好課堂
;學(xué)生的四類主型及因材施教
;少兒禮儀課程設(shè)計(jì)模型: 備 試 重 延
少兒禮儀課程呈現(xiàn)模型: 激 引 主 示
二、蘊(yùn)育“禮”想 愛(ài)為明天,教師素養(yǎng)篇:
兒禮授課技巧課程的目標(biāo)設(shè)定
;兒禮師應(yīng)具備的師品儀行“九宮格”
好老師 :愛(ài)專佳,學(xué)誠(chéng)細(xì),合情趣
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《好孩子——與孩子建立良好連接 是成功教育的基礎(chǔ)》
不同時(shí)期兒童在兒禮課中認(rèn)知學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及兒童心理學(xué)
A: “幼兒期”認(rèn)知發(fā)展:(前運(yùn)算階段) 好奇,好動(dòng) ,好玩
B: “小學(xué)兒童”年期認(rèn)知發(fā)展:(具體運(yùn)算階段) 激勵(lì),規(guī)范,學(xué)習(xí)
C: “中學(xué)青少年“期認(rèn)知發(fā)展:(形式運(yùn)算階段)自我,真誠(chéng),獨(dú)立
;幼兒期、兒童期主導(dǎo)性互動(dòng)活動(dòng)的設(shè)計(jì):
Game classroom 的“2C”、“6A”,豐富課堂的互動(dòng)性
;激發(fā)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,提高學(xué)生的樂(lè)學(xué):
直通兒禮課堂游戲設(shè)計(jì)的“6”KE
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《好教育篇——精彩演繹無(wú)極限》
“好教育”——教師授課的表現(xiàn)是成功教育的重點(diǎn)∶
高級(jí)感十足的肢體語(yǔ)言和無(wú)聲姿態(tài)語(yǔ)的運(yùn)用
;魅力課堂語(yǔ)言的技巧
;駕馭課堂的教具設(shè)計(jì)
;課堂形式的藝術(shù)價(jià)值
《好課堂篇 —— 精雕細(xì)琢完整設(shè)計(jì)》
課程開(kāi)場(chǎng)四部曲及自我介紹的五形式
;兒童課設(shè)計(jì)的十二個(gè)要素教案的編寫(xiě)步驟,完整兒禮課的呈現(xiàn)
A教學(xué)目標(biāo)紛呈
B教學(xué)目標(biāo)用詞
C目標(biāo)撰寫(xiě)技巧
D重點(diǎn)分析,難點(diǎn)分解
E課堂準(zhǔn)備細(xì)節(jié)
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《好朋友篇——引燃思維 點(diǎn)燃課堂 繁花似錦》
一、課堂突發(fā)事件的應(yīng)急處理及思考:
轉(zhuǎn)“動(dòng)”為安,排除動(dòng)干擾
;化解學(xué)生課堂情緒化
;裁判員又是“幽默的演員”
;以點(diǎn)提面,及時(shí)轉(zhuǎn)化注意力
;平靜自然,轉(zhuǎn)化,完整授課
二、開(kāi)展少兒禮儀事業(yè),如何運(yùn)營(yíng)設(shè)計(jì)與推廣?
制定少兒禮儀教學(xué)體系;
明確目標(biāo) 制定措施;
檢查過(guò)程 及時(shí)糾偏;
總匯備案 360度招生策略:
最系統(tǒng):根據(jù)心智營(yíng)銷理論,五大系統(tǒng),八大戰(zhàn)術(shù)
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《實(shí)現(xiàn)精彩教學(xué)的五個(gè)步驟》
導(dǎo)入新課三要素:
;講授新課需要注意的三個(gè)方面
;鞏固練習(xí)有效果的三點(diǎn)要領(lǐng)
;歸納總結(jié)小技巧
;延伸課安排需要的目標(biāo)性
案例分析及運(yùn)用:
兒禮設(shè)計(jì)模型“備 試 重 延”;
兒禮呈現(xiàn)模型“激 引 主 示”;
實(shí)現(xiàn)具有“高級(jí)感“兒禮課不可缺少的秘籍
幼兒禮儀教育的好處有哪些?
有利于幼兒的專注力、秩序感的培養(yǎng):安靜、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境是孩子學(xué)習(xí)的基本保障。如果每個(gè)孩子學(xué)習(xí)禮儀。形成了良好的行為習(xí)慣,那么當(dāng)他想介入別人的工作的時(shí)候就會(huì)有禮貌的征求別人意見(jiàn)。心理學(xué)家約翰戈特曼的研究也顯示,那些懂得禮節(jié)、禮貌的孩子,其身心會(huì)更加健康,而且會(huì)關(guān)心他人、更富我身邊就有一些家長(zhǎng)也在教他們的孩子讀誦《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》,這些孩子顯然和其他的孩子不一樣,他們有禮貌,懂得尊敬人,而且學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng),從不用老師擔(dān)心,讓人看了就會(huì)生歡喜心。所以說(shuō),從小養(yǎng)成孩子的文明及禮貌習(xí)慣,學(xué)會(huì)說(shuō)禮貌用語(yǔ),對(duì)孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)起到很大的作用;在日常的教育當(dāng)中,家長(zhǎng)能與老師密切的配合,做好教育工作。這樣才能夠更好的教育我們的孩子。
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推薦授課
好的學(xué)員成為機(jī)構(gòu)簽約講師
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海量資料
環(huán)球提供幾十G海量培訓(xùn)師素材庫(kù)
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社群督學(xué)
提供社群互動(dòng),多方位禮儀知識(shí)訓(xùn)練
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效果保障
線上線下教學(xué),確保輕松通關(guān)拿證
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雄厚師資力量
禮儀教育培訓(xùn)行業(yè)10+年的專業(yè)實(shí)戰(zhàn)禮儀導(dǎo)師;國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)10+年來(lái)孵化10000多名國(guó)際禮儀學(xué)員
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平臺(tái)立體支持
成績(jī)優(yōu)異者,可包裝、宣傳、推廣可直接合作;享受終身復(fù)訓(xùn),禮儀教學(xué)課件大禮包,視頻音樂(lè)
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運(yùn)營(yíng)學(xué)習(xí)保障
全程輔助指導(dǎo)您開(kāi)展禮儀市場(chǎng)運(yùn)作,授權(quán)頭銜;一次投入終身享受復(fù)訓(xùn),終身可以升級(jí)知識(shí)
少兒文明禮儀教育重要性?
行為舉止:要注意孩子的行為舉止,要從站、坐、行以及神態(tài)、動(dòng)作方面提出要求。平時(shí)無(wú)論是走路或是坐姿都要給人以挺拔、精神的感覺(jué),不要坐著的時(shí)候“葛優(yōu)癱”,走路時(shí)低著頭或是腰背不挺直。走路要昂首挺胸,肩膀自然擺動(dòng),步速適中,防止八字腳、搖搖晃晃,或者扭捏碎步。
行為習(xí)慣:家長(zhǎng)要教育孩子在對(duì)人時(shí),要講禮貌、懂尊重。與人交往要面帶自然微笑,千萬(wàn)不要出現(xiàn)隨便剔牙、掏耳、挖鼻、搔癢、摳腳等不良習(xí)慣動(dòng)作。也不要出現(xiàn)搞怪表情。
言談措辭:要求孩子使用文明禮貌用語(yǔ),如“您好、謝謝、請(qǐng)、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”等。要求孩子做到態(tài)度誠(chéng)懇、親切,使用文明語(yǔ)言,簡(jiǎn)潔得體,既不能沉默寡言,也不能啰嗦重復(fù)。
05 經(jīng)驗(yàn)豐富講師坐鎮(zhèn)教學(xué)
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導(dǎo)師 劉碧瑛
環(huán)球禮儀培訓(xùn)中心培訓(xùn)師;國(guó)際注冊(cè)禮儀培訓(xùn)師;教育部CAEA認(rèn)證禮儀培訓(xùn)師;《少兒國(guó)學(xué)禮儀》版權(quán)課程 創(chuàng)始人;國(guó)家注冊(cè)校園禮儀文化推廣大師;國(guó)學(xué)禮儀輔導(dǎo)教師
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導(dǎo)師 張晶晶
環(huán)球禮儀培訓(xùn)中心形象管理培訓(xùn)導(dǎo)師;兒童禮儀教育教師;中國(guó)女性形象工程特聘禮儀講師;上海交通大學(xué)特聘禮儀講師;中國(guó)禮儀培訓(xùn)聯(lián)盟形象管理師;國(guó)家注冊(cè)國(guó)際形象設(shè)計(jì)師
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導(dǎo)師 崔靜靜
環(huán)球禮儀培訓(xùn)中心培訓(xùn)師;國(guó)際注冊(cè)禮儀培訓(xùn)師;中國(guó)幼教網(wǎng)兒童教育特約專家;青少年教育教學(xué)研究院學(xué)前教育委員會(huì)理事成員;SDTV少兒頻道“辣媽駕到”親子 育兒專家團(tuán)成員
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導(dǎo)師 邵珊
環(huán)球禮儀培訓(xùn)中心培訓(xùn)師;環(huán)球少兒禮學(xué)委員會(huì) 委員;環(huán)球禮儀培訓(xùn)中心少兒培訓(xùn)師;兒童早期教育指導(dǎo)師;知名家庭教育專家;中西方兒童禮儀素養(yǎng)教育者;英國(guó)CPD認(rèn)證禮儀指導(dǎo)師
課程特色
1. 一對(duì)一輔導(dǎo):課程中的每一位學(xué)生都會(huì)得到老師的個(gè)性化指導(dǎo),以滿足不同孩子的需求。
2. 理論與實(shí)踐相結(jié)合:課程以教育理念為基礎(chǔ),但對(duì)實(shí)際操作也要求極高,讓孩子更好地掌握知識(shí),使之應(yīng)用于實(shí)際生活中。
3. 生動(dòng)有趣:針對(duì)孩子年齡特點(diǎn)和心理特征,課程富有趣味性、互動(dòng)性和創(chuàng)意性,讓孩子樂(lè)于學(xué)習(xí)。
課程目標(biāo)
1. 培養(yǎng)良好的形象與舉止:讓孩子掌握禮儀美學(xué)和規(guī)范的行為禮儀,形成良好的形象和習(xí)慣。
2. 提高孩子自信:讓孩子了解在不同情境下如何表現(xiàn)自己,讓孩子的自信自尊心得到進(jìn)一步提高。
3. 掌握正確的溝通技巧:讓孩子掌握正確并有效的溝通技巧,順利與他人溝通交流。
學(xué)習(xí)對(duì)象
1. 小學(xué)生:注重禮儀修養(yǎng)、舉止規(guī)范,提高形象與能力。
2. 初中生:加強(qiáng)社交禮儀,提高表達(dá)能力和溝通技巧。
課程內(nèi)容
1. 手部姿勢(shì):掌握不同場(chǎng)合下的手勢(shì)禮儀。
2. 點(diǎn)頭示意:學(xué)習(xí)不同場(chǎng)合的點(diǎn)頭禮儀。
3. 走路姿勢(shì):了解男女不同的走路姿勢(shì)及圖騰。
4. 溝通技巧:學(xué)習(xí)與他人溝通的技巧及禮儀。
5. 禮儀知識(shí):了解職場(chǎng)禮儀、餐桌禮儀等實(shí)用禮儀知識(shí)。
學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)
根據(jù)不同的教學(xué)計(jì)劃,學(xué)習(xí)時(shí)間可從10節(jié)到20節(jié)不等。
收費(fèi)范圍
根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和個(gè)人要求,學(xué)習(xí)費(fèi)用約為3000元至1萬(wàn)元。
學(xué)習(xí)收獲
1. 學(xué)會(huì)優(yōu)良的舉止禮儀,增加個(gè)人魅力。
2. 學(xué)習(xí)與他人的良好溝通技巧,提高人際交往能力。
3. 學(xué)會(huì)職場(chǎng)禮儀、餐桌禮儀等實(shí)用技巧,讓孩子在各方面更具優(yōu)勢(shì)。
結(jié)語(yǔ)
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