游戲化任務(wù)驅(qū)動(dòng)：將記憶訓(xùn)練融入角色扮演、競(jìng)賽挑戰(zhàn)等場(chǎng)景，如設(shè)計(jì)

針對(duì)性評(píng)估：在訓(xùn)練開始前，對(duì)兒童進(jìn)行全面的評(píng)估，包括注意力、行為、社交技能等方面，以了解其具體需求和問(wèn)題所在

針對(duì)性強(qiáng)：感統(tǒng)訓(xùn)練是根據(jù)每個(gè)孩子的具體情況進(jìn)行個(gè)性化定制的。訓(xùn)練前，會(huì)對(duì)兒童進(jìn)行觀察與測(cè)評(píng)，以了解其感覺統(tǒng)合能力的具體情況，從而制定具有針對(duì)性的訓(xùn)練方案

非語(yǔ)言性表達(dá)：沙盤游戲以沙具為載體，通過(guò)游戲和探索的方式進(jìn)行，兒童無(wú)需使用語(yǔ)言即可自由表達(dá)內(nèi)心世界，這對(duì)語(yǔ)言能力尚未充分發(fā)展或有語(yǔ)言障礙的兒童尤其有益

科學(xué)性：基于心理學(xué)、教育學(xué)、腦科學(xué)等理論，結(jié)合兒童認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)境良好：教學(xué)設(shè)施和環(huán)境根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)設(shè)置，有多種多樣的玩具和教學(xué)用具，為孩子提供了舒適、寬敞、明亮且充滿童趣的學(xué)習(xí)空間

科學(xué)規(guī)劃階段：課程通常分為基礎(chǔ)階段、提升階段和鞏固階段，每個(gè)階段有明確的目標(biāo)和內(nèi)容安排，逐步實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)