兒童行為干預(yù)是指立足于兒童發(fā)展心理學(xué)原理、通過(guò)心理學(xué)的技術(shù)和方法對(duì)兒童的行為施加影響、進(jìn)行塑造的過(guò)程。兒童行為干預(yù)，主要涉及兒童行為障礙的康復(fù)和兒童行為發(fā)展促進(jìn)。兒童行為障礙主要包括學(xué)習(xí)障礙（如閱讀、書寫）、注意力障礙（如多動(dòng)癥）、語(yǔ)言障礙、異常行為（如攻擊行為、反規(guī)則行為）、孤獨(dú)癥等；兒童行為發(fā)展促進(jìn)主要涉及兒童環(huán)境適應(yīng)性行為的發(fā)展促進(jìn)，如人際交往、學(xué)習(xí)能力、環(huán)境適應(yīng)能力等。

【課程名稱】：少兒行為糾正訓(xùn)練

【適合學(xué)員】：5-18歲兒童

【課程簡(jiǎn)介】：

競(jìng)思行為糾正，其目的是為了配合領(lǐng)航星訓(xùn)練以及心理溝通，達(dá)到較佳的注意力提升和行為糾正效果。參加競(jìng)思注意力訓(xùn)練的學(xué)員，往往在言行舉止上出現(xiàn)一些較難約束的行為。例如，無(wú)法靜下心來(lái)學(xué)習(xí)、無(wú)法耐心完成一項(xiàng)任務(wù)、不遵守學(xué)校的規(guī)章制度、上課不專心、小動(dòng)作很多等等。競(jìng)思教育設(shè)計(jì)一套行為訓(xùn)練游戲來(lái)訓(xùn)練孩子，能夠在儀器訓(xùn)練以及心理溝通的基礎(chǔ)之上，對(duì)孩子的行為進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，達(dá)到期望水平。

【使用教材】：

競(jìng)思專利技術(shù)訓(xùn)練課程

【訓(xùn)練目標(biāo)】：

經(jīng)過(guò)專業(yè)的測(cè)評(píng)，制定個(gè)別化的干預(yù)計(jì)劃，通過(guò)有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，有效提高兒童各方面的能力。

【機(jī)構(gòu)特色】：

技術(shù)支持：使用腦電生物反饋技術(shù)進(jìn)行訓(xùn)練，安全、無(wú)害。

量身定制，綠色持續(xù)：競(jìng)思采用的是通用的測(cè)評(píng)表、專業(yè)的測(cè)評(píng)儀器以及科學(xué)測(cè)評(píng)技術(shù)，360°為學(xué)員提供細(xì)致測(cè)評(píng)。

結(jié)合學(xué)員的測(cè)評(píng)結(jié)果、實(shí)際需求和時(shí)間安排，為學(xué)員量身定制訓(xùn)練方案，實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性、綠色、持續(xù)地解決孩子各方面的問(wèn)題，訓(xùn)練效果廣受家長(zhǎng)好評(píng)。

細(xì)致全面：從多個(gè)方面對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)估，一對(duì)一現(xiàn)場(chǎng)解惑。

多維分析：根據(jù)孩子的測(cè)評(píng)作出詳細(xì)分析，給出相應(yīng)解決方案。

【課程特色】：

1、專業(yè)兒童康復(fù)教師授課，家長(zhǎng)可全程觀看教學(xué)監(jiān)控。

2、課后與授課老師有效溝通，家庭干預(yù)指導(dǎo)。

【兒童行為干預(yù)方法】：

1、終止行為

兒童在日常生活中如果存在壞習(xí)慣，家長(zhǎng)應(yīng)立即終止兒童的不良行為，同時(shí)注意教育方式，不得對(duì)兒童隨意進(jìn)行打罵。

2、糾正行為

除中斷行為外，家長(zhǎng)還應(yīng)該教育兒童如何進(jìn)行正確的做法，必要時(shí)也可通過(guò)轉(zhuǎn)移注意力的方式，對(duì)兒童的不良習(xí)慣進(jìn)行改善。通過(guò)糾正兒童日常的行為表現(xiàn)，促使兒童摒棄壞習(xí)慣。對(duì)于兒童某些不良行為的預(yù)防有所幫助。

3、心理認(rèn)同

部分家長(zhǎng)在對(duì)兒童進(jìn)行行為干預(yù)期間，會(huì)對(duì)兒童進(jìn)行懲戒、懲罰，有可能會(huì)導(dǎo)致兒童出現(xiàn)逆反心理。所以家長(zhǎng)在日常生活中應(yīng)觀察兒童的心理變化，根據(jù)兒童的心理變化適當(dāng)?shù)慕o予觀點(diǎn)認(rèn)同，對(duì)于兒童的不良行為可進(jìn)行有效的干預(yù)和防止。