競(jìng)思教育經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，組建了強(qiáng)大的教研團(tuán)隊(duì)，其中涵蓋有電子學(xué)、教育學(xué)、教育心理學(xué)等領(lǐng)域多位博士和碩士。在配合腦電生物反饋訓(xùn)練的同時(shí)，競(jìng)思還結(jié)合沙盤(pán)訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等訓(xùn)練輔助增加學(xué)員的注意力，進(jìn)而從各方位激發(fā)學(xué)員大腦的想象力和創(chuàng)造力。與其他手段相比，腦電訓(xùn)練確保了良久的訓(xùn)練效果；與藥物手段相比，腦電訓(xùn)練掙脫了藥物效果的反復(fù)無(wú)常、一生的依附性和反作用，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的科學(xué)、綠色性。截至2021年，競(jìng)思服務(wù)很多人次外國(guó)學(xué)員。在中國(guó)，競(jìng)思在北京、上海、深圳、杭州、南京、天津、廣州、成都、蘇州、無(wú)錫、長(zhǎng)沙、武漢、寧波等多個(gè)城市已成立超過(guò)60家中心，很多學(xué)員受益。

【熱門(mén)課程】：腦電生物反饋、沙盤(pán)訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為糾正、優(yōu)能訓(xùn)練

【機(jī)構(gòu)特色】：

技術(shù)支持：使用腦電生物反饋技術(shù)進(jìn)行訓(xùn)練，安全、無(wú)害。

細(xì)致全面：從多個(gè)方面對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)估，一對(duì)一現(xiàn)場(chǎng)解惑。

多維分析：根據(jù)孩子的測(cè)評(píng)作出詳細(xì)分析，給出相應(yīng)解決方案。

量身定制，綠色持續(xù)：競(jìng)思采用的是通用的測(cè)評(píng)表、專業(yè)的測(cè)評(píng)儀器以及科學(xué)測(cè)評(píng)技術(shù)，360°為學(xué)員提供細(xì)致測(cè)評(píng)。

結(jié)合學(xué)員的測(cè)評(píng)結(jié)果、實(shí)際需求和時(shí)間安排，為學(xué)員量身定制訓(xùn)練方案，實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性、綠色、持續(xù)地解決孩子各方面的問(wèn)題，訓(xùn)練效果廣受家長(zhǎng)好評(píng)。

【教學(xué)理念】：

競(jìng)思的口號(hào)：撥動(dòng)頭腦之弦，彈奏精彩人生，生物科技讓教育更精彩!

競(jìng)思的愿景：成為負(fù)使命感、創(chuàng)新性和遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的注意力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，提供全球高品質(zhì)的注意力提高訓(xùn)練方案和服務(wù)。

競(jìng)思的使命：讓中國(guó)人輕松集中注意力，提高學(xué)習(xí)生活工作品質(zhì)，為中華民族屹立于世界民族之林奮斗終生。

【機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)】：

趣味性輔導(dǎo)：以更生動(dòng)化、有代入感的方式進(jìn)行訓(xùn)練，讓孩子參與其中。

多維能力提升：強(qiáng)調(diào)學(xué)員對(duì)思考能力、思維習(xí)慣的自主發(fā)展和主動(dòng)建立。

學(xué)習(xí)主體強(qiáng)調(diào)：老師發(fā)揮通適當(dāng)?shù)你暯雍鸵龑?dǎo)作用，注重學(xué)生的自我發(fā)展。

持續(xù)性成長(zhǎng)：有意識(shí)將課程所學(xué)遷移至日常生活中，讓孩子獲得持續(xù)的成長(zhǎng)。

【師資力量】：

團(tuán)隊(duì)領(lǐng)頭羊MargaretMacDonald教授，有著二十多年的兒童注意力訓(xùn)練的臨床經(jīng)驗(yàn)，是國(guó)外教育醫(yī)療醫(yī)學(xué)博士。經(jīng)過(guò)幾年發(fā)展，競(jìng)思在國(guó)內(nèi)外的電子工程研發(fā)和課程研發(fā)領(lǐng)域的老師已達(dá)六十多位，其中獲電子學(xué)、教育心理學(xué)等博士學(xué)位達(dá)十多位，獲碩士學(xué)位達(dá)五十多位。

【教學(xué)本質(zhì)】：

競(jìng)思根據(jù)現(xiàn)代腦科學(xué)的研究成果、確保訓(xùn)練的科學(xué)性，引進(jìn)專業(yè)的腦電生物反饋技術(shù)、實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的專業(yè)性，并使用國(guó)外TalegenesNoiseDigitalReduction（NDR）技術(shù)、實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的準(zhǔn)確性，通過(guò)增加注意力波動(dòng)、減少分心波動(dòng)和緊張波動(dòng)，從而從本質(zhì)上增加學(xué)員的注意力

【環(huán)境展示】：

【機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介】：

杭州競(jìng)思教育科技有限公司是采用科學(xué)腦電生物反饋技術(shù)進(jìn)行注意力訓(xùn)練的專業(yè)教育機(jī)構(gòu)。競(jìng)思總部TalegenesLLC創(chuàng)建于內(nèi)華達(dá)州，中心位于洛杉磯，在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯，和佛吉尼亞夏洛特維爾均設(shè)有研究室。競(jìng)思教育在引進(jìn)腦電生物反饋技術(shù)（Neurofeedback）的同時(shí)，還引進(jìn)各國(guó)青少年家長(zhǎng)都在熱捧的教育理念，致力于中國(guó)青少年的注意力訓(xùn)練競(jìng)思根據(jù)現(xiàn)代腦科學(xué)的研究成果、確保訓(xùn)練的科學(xué)性，引進(jìn)專業(yè)的腦電生物反饋技術(shù)、實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的專業(yè)性，并使用國(guó)外TalegenesNoiseDigitalReduction（NDR）技術(shù)、實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的準(zhǔn)確性，通過(guò)增加注意力波、減少分心波和緊張波，從而從本質(zhì)上增加學(xué)員的注意力。

在配合腦電生物反饋訓(xùn)練的同時(shí)，競(jìng)思還結(jié)合沙盤(pán)訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等訓(xùn)練輔助增加學(xué)員的注意力，進(jìn)而從各方位激發(fā)學(xué)員大腦的想象力和創(chuàng)造力。與其他手段相比，腦電訓(xùn)練確保了良久的訓(xùn)練效果；與藥物手段相比，腦電訓(xùn)練掙脫了藥物效果的反復(fù)無(wú)常、一生的依附性和反作用，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的科學(xué)、綠色性。

【師資介紹】：

哈佛大學(xué)碩士，北美腦電生物反饋協(xié)會(huì)教學(xué)部負(fù)責(zé)人。安德森先生現(xiàn)為競(jìng)思提供咨詢服務(wù)，任高級(jí)講師，訓(xùn)練競(jìng)思培訓(xùn)師。從事醫(yī)學(xué)超過(guò)30年，是心理學(xué)、神經(jīng)學(xué)和發(fā)展神經(jīng)科學(xué)的專業(yè)。從1974年開(kāi)始從事腦電生物反饋和生物反饋療法，他的客戶主要是兒童和成人多動(dòng)癥患者。

丁凱

弗吉尼亞大學(xué)醫(yī)學(xué)院(University of Virginia)住院醫(yī)師，愛(ài)荷華生物醫(yī)學(xué)成像研究中心，霍頓綜合癌癥中心，萊因哈特生物醫(yī)學(xué)成像實(shí)驗(yàn)室研究員。負(fù)責(zé)競(jìng)思軟件研發(fā)調(diào)試及升級(jí)，針對(duì)多動(dòng)癥競(jìng)思課程研究設(shè)計(jì)。2008年，獲美國(guó)愛(ài)荷華大學(xué) (University of Iowa) 生物醫(yī)學(xué)工程碩士學(xué)位，2009年，獲愛(ài)荷華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)碩士學(xué)位，2010年，獲愛(ài)荷華大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程系博士學(xué)位。

研究方向?yàn)獒t(yī)學(xué)計(jì)算與計(jì)算機(jī)輔助介入治療，已在國(guó)際會(huì)議、雜志上發(fā)表論文若干，是國(guó)際光學(xué)工程學(xué)會(huì)、美國(guó)醫(yī)學(xué)物理學(xué)會(huì)、IEEE計(jì)算機(jī)分會(huì)會(huì)員。