學習能力是指個體從事學習活動所需的一系列基礎(chǔ)能力，包括注意力、記憶力、思維能力、觀察力等。這些能力共同構(gòu)成了個體完成學習任務(wù)、達成學習目標的基礎(chǔ)。在教育心理學領(lǐng)域，學習能力通常被定義為個體在完成學習任務(wù)時所表現(xiàn)出來的綜合素質(zhì)，包括知識、技能、智力、情感等多個方面。在學習過程中，個體的學習能力會受到多種因素的影響，如興趣、動機、環(huán)境等。

【課程名稱】：學習力培訓班

【學習對象】：

1、學業(yè)壓力較大的中小學生

面臨繁重課業(yè)任務(wù)，需要一個能幫助他們有效利用課余時間、精準攻克學習難點、快速提升學習效率的學習場所。

2、缺乏自主學習方法的學生

在學習過程中缺乏自我規(guī)劃、自我管理能力，難以獨立完成學習任務(wù)的學生。

3、期望自我提升的學生

不滿足于學校常規(guī)教學進度和深度，渴望在學習能力和知識儲備上有更大突破的學生。

【校區(qū)展示】：

【課程詳情】：

1、智能學習規(guī)劃與執(zhí)行：

首先使用AI學習機進行全面的知識檢測，學習機依據(jù)大數(shù)據(jù)分析生成個性化學習計劃，涵蓋學習內(nèi)容、學習順序和時間安排等。隨后學生按照計劃開展學習，學習過程中學習機實時提供學習資源，如視頻講解、知識點拓展資料等，同時根據(jù)學生學習情況動態(tài)調(diào)整學習計劃。

2、學能提升專項訓練：

借助AI學能機，依據(jù)學生年齡和學習能力基礎(chǔ)，開展定制化的學習能力訓練課程。通過虛擬現(xiàn)實場景模擬、互動游戲等多種形式，激發(fā)學生大腦潛能，對注意力、記憶力等關(guān)鍵學習能力進行有針對性的訓練，訓練過程中實時反饋學生能力提升數(shù)據(jù)。

3、督學跟進與輔導

督學老師借助功能強大的督學平臺，全程跟進學生學習過程。從學生進入自習室的簽到開始，記錄學習時長，在學生學習過程中通過監(jiān)課及時發(fā)現(xiàn)問題并給予指導，如解答學習機使用疑惑、講解知識難點等。同時，督學老師還關(guān)注學生學習狀態(tài)和心理變化，適時進行心理疏導和學習動力激勵，定期對學生學習表現(xiàn)進行點評，形成學習報告反饋給學生和家長。

【機構(gòu)優(yōu)勢】：

1、為了更好地滿足孩子的需求，東方司樂學習能力訓練中心引進了智能的兒童綜合能力測評系統(tǒng)，針對孩子的基礎(chǔ)能力水平制定個性化的訓練方案。同時，學習中心的老師會全程跟進，進行系統(tǒng)多面記錄，并提供定期反饋和咨詢，為家庭教育提供訓練方案。這種個性化的教育方式可以更好地幫助孩子發(fā)展自己的潛力，提高學習能力。

2、在我們的課程中，提升學習能力的項目包括兒童語言表達能力訓練、兒童情緒管理、兒童記憶能力、兒童邏輯思維訓練、兒童專注力、兒童注意力、兒童合作能力和兒童學習能力。我們的教學方法多樣化，包括師生互動式、啟發(fā)式和體驗式教學。

【培訓老師】：

周利姣：

老師簡介：東方司樂國際教育“兒童音樂智能與學習能力訓練課程”中級指導師認證資質(zhì)。 畢業(yè)于湖南電子科技學院音樂表演專業(yè)，畢業(yè)后從事兒童教育工作，親和力強，善于跟孩子溝通，教學生動活潑，善于利用自己所長。 在兒童注意力培養(yǎng)、自信心、合作組織能力、兒童音樂表演有獨特教學方法，深受孩子和家長的喜愛。

張麗娟：

老師簡介：東方司樂國際教育“兒童音樂智能與學習能力訓練課程”高級指導師認證資質(zhì)。 畢業(yè)于上海音樂學院聲樂專業(yè)，從小接受音樂熏陶，學習樂理、唱歌等基礎(chǔ)音樂知識。 畢業(yè)后從事3-13兒童教育工作，在兒童音樂素養(yǎng)，記憶能力，學習動力激發(fā)有較強的教學能力和較為豐富的教學經(jīng)驗。 教學基本功扎實，注重實效，善于反思，且有自己獨特的教學風格。