東方司樂(lè)學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練中心隸屬于東方司樂(lè)國(guó)際教育，是國(guó)內(nèi)早期專注于通過(guò)音樂(lè)訓(xùn)練3-13歲孩子學(xué)習(xí)能力的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)這就是東方司樂(lè)目標(biāo)。東方司樂(lè)擁有來(lái)自他國(guó)引進(jìn)特色的教學(xué)理念，自2002年開(kāi)始，東方司樂(lè)集團(tuán)逐漸整合了北京大學(xué)、科學(xué)院心理研究所等眾多院?？蒲辛α浚瑬|方司樂(lè)學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練中心已經(jīng)遍布全國(guó)多個(gè)城市，多名孩子因東方司樂(lè)的課程而受益。為了更好地滿足孩子的需求，我們引進(jìn)了智能的兒童綜合能力測(cè)評(píng)系統(tǒng)，根據(jù)孩子的基礎(chǔ)能力水平制定個(gè)性化的訓(xùn)練方案。

【課程推薦】：

《兒童語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練課程》、《兒童情緒管理課程》、《兒童記憶能力課程》、《兒童邏輯思維訓(xùn)練課程》、《兒童專注力訓(xùn)練課程》、《兒童注意力訓(xùn)練課程》、《兒童學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練課程》、《兒童合作能力訓(xùn)練課程》

【機(jī)構(gòu)特色】：

1、專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)：具備豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的、了解兒童心理的教師執(zhí)教。

2、個(gè)性化教學(xué)：關(guān)注孩子的個(gè)體差異，打造精細(xì)化訓(xùn)練。

3、互動(dòng)式指導(dǎo)：關(guān)注孩子的情緒狀態(tài)，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

4、特色音樂(lè)訓(xùn)練：音樂(lè)智能四大訓(xùn)練，幫助孩子發(fā)展綜合能力。

5、專業(yè)評(píng)估：引進(jìn)國(guó)際能力測(cè)評(píng)系統(tǒng)，根據(jù)孩子基礎(chǔ)能力水平制定個(gè)性化訓(xùn)練方案。

【培訓(xùn)環(huán)境】：

【課程目標(biāo)】：

1、針對(duì)3-13歲的孩子，致力于提升他們的學(xué)習(xí)能力；

2、幫助孩子培養(yǎng)專注力，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游；

3、增強(qiáng)自信，勇敢展現(xiàn)自我，培養(yǎng)開(kāi)朗性格，積極面對(duì)生活，不斷超越自我；

4、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教授他們有效學(xué)習(xí)的方法，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)。

【機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)】：

1、為了更好地滿足孩子的需求，東方司樂(lè)學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練中心引進(jìn)了智能的兒童綜合能力測(cè)評(píng)系統(tǒng)，針對(duì)孩子的基礎(chǔ)能力水平制定個(gè)性化的訓(xùn)練方案。同時(shí)，學(xué)習(xí)中心的老師會(huì)全程跟進(jìn)，進(jìn)行系統(tǒng)多面記錄，并提供定期反饋和咨詢，為家庭教育提供訓(xùn)練方案。這種個(gè)性化的教育方式可以更好地幫助孩子發(fā)展自己的潛力，提高學(xué)習(xí)能力。

2、在我們的課程中，提升學(xué)習(xí)能力的項(xiàng)目包括兒童語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練、兒童情緒管理、兒童記憶能力、兒童邏輯思維訓(xùn)練、兒童專注力、兒童注意力、兒童合作能力和兒童學(xué)習(xí)能力。我們的教學(xué)方法多樣化，包括師生互動(dòng)式、啟發(fā)式和體驗(yàn)式教學(xué)。

【師資力量】：

盧虹羽老師

東方司樂(lè)國(guó)際教育的“兒童音樂(lè)智能與學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練課程”中級(jí)指導(dǎo)老師，憑借其深厚的資質(zhì)和專業(yè)背景，為學(xué)生們帶來(lái)了更佳的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。她畢業(yè)于韶關(guān)學(xué)院音樂(lè)表演專業(yè)，在校期間就積極投身于各類校內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

畢業(yè)后，她投身于3-13歲兒童的教育工作，擅長(zhǎng)塑造兒童的良好性格和培養(yǎng)他們的注意力。在教學(xué)過(guò)程中，她不斷探索靈活、有效的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)地體驗(yàn)學(xué)習(xí)之美，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)與成長(zhǎng)。她深受學(xué)生們的喜愛(ài)，是孩子們心中值得信賴和依賴的良師益友。

郭靜楠老師

郭老師畢業(yè)于華南師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)專業(yè)，在校期間綜合能力表現(xiàn)優(yōu)良。畢業(yè)后，她毅然投身于兒童教育事業(yè)，憑借對(duì)音樂(lè)的深厚理解和熱愛(ài)，成功獲得了東方司樂(lè)國(guó)際教育“兒童音樂(lè)智能與學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練課程”的中級(jí)教師資質(zhì)認(rèn)證。

在教學(xué)中，郭老師擅長(zhǎng)對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行精準(zhǔn)而深入的理解與分析，能夠根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，鼓勵(lì)他們張揚(yáng)個(gè)性、挖掘潛能。她專注于兒童注意力與情緒管理的培養(yǎng)，善于營(yíng)造輕松活潑的課堂氣氛，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，教學(xué)成果好。

【校區(qū)環(huán)境】：