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勤學(xué)培訓(xùn)網(wǎng) 素質(zhì)拓展 武漢素質(zhì)拓展 武漢青少年情緒管理機(jī)構(gòu)

武漢青少年情緒管理機(jī)構(gòu)

課程價(jià)格:
¥ 詢價(jià)
授課方式:
面授
上課時(shí)段:
白天班 晚班 周末班 周六班 周日班 全日制 寒暑假 靈活安排
上課校區(qū):
招生對(duì)象:
希望提升情緒應(yīng)對(duì)能力的青少年
課程目標(biāo):
增強(qiáng)自信心和自我激勵(lì)能力
預(yù)約試聽
在線咨詢
231人看過(guò) 收藏 更新時(shí)間 :2025-07-15 10:25:52
課程詳情 授課機(jī)構(gòu) 教學(xué)點(diǎn) 同類課程 學(xué)員評(píng)論 相關(guān)推薦 相關(guān)知識(shí)
武漢兒童情緒管理培訓(xùn)
兒童抑郁癥是指以情緒抑郁為主要臨床特征的疾病,因?yàn)榛純涸谂R床表現(xiàn)上具有較多的隱匿(masked)癥狀、恐怖和行為異常,同時(shí)由于患兒認(rèn)知水平有限,不像成人抑郁癥患者那樣能體驗(yàn)出諸如罪惡感、自責(zé)等情感體驗(yàn)。一般來(lái)講,學(xué)齡前兒童抑郁癥患病率很低,約為0.3% ,青少年期約在2%~8%之間,隨著年齡增大,患病率有增加趨勢(shì),而且女性多于男性。
武漢小百靈兒童情緒管理課程

  • 少兒情緒管理課程
  • 1

    通過(guò)沙盤游戲,幫助孩子進(jìn)行情緒情感表達(dá),調(diào)節(jié)心情,通過(guò)行為訓(xùn)練,提升孩子的情緒感知和活力,有助于孩子體察他人,通過(guò)家庭教育指導(dǎo)幫助家長(zhǎng)去接納自己和孩子的情緒,構(gòu)建良好的親子關(guān)系,增強(qiáng)孩子內(nèi)在安全感和自信心,加強(qiáng)孩子自控能力和抗挫折能力的培養(yǎng)。

  • 2

    培養(yǎng)情緒管理能力主要分為同伴交往專項(xiàng)訓(xùn)練、家庭關(guān)系專項(xiàng)教育指導(dǎo)和自信心專項(xiàng)訓(xùn)練這三個(gè)部分,而這些都是可以通過(guò)沙盤訓(xùn)練及行為分析來(lái)改善、提升的。

兒童情緒管理課程

教學(xué)核心優(yōu)勢(shì),看得見(jiàn)的實(shí)力

01
課程設(shè)計(jì)

課程遵循兒童成長(zhǎng)發(fā)育軌跡,在授課形式上有多種不同的靈活轉(zhuǎn)變

02
教學(xué)方式

不同階段的學(xué)生采用分階段教學(xué)的方式,進(jìn)行匹配度比較高的教學(xué)安排

03
教學(xué)服務(wù)

完善的舞臺(tái)表演體系、專業(yè)的表演規(guī)范、針對(duì)性的學(xué)習(xí)、多對(duì)一教學(xué)服務(wù)

04
教學(xué)模式

課程綜合了精彩趣味的靈活教學(xué)模式、簡(jiǎn)單易學(xué)的課程內(nèi)容


兒童情緒障礙的表現(xiàn)
膽怯、呆板和漠然:如果幼兒長(zhǎng)期處于沮喪狀態(tài),他們可能對(duì)任何事物都提不起興趣,這樣的孩子害怕表達(dá)自己的感受,不愿對(duì)別人的情感表達(dá)做出回應(yīng)。當(dāng)握著孩子的手時(shí),孩子的手一定是沒(méi)有握緊的,說(shuō)明他從未向他人表現(xiàn)出愛(ài)。在幼兒園,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些孩子說(shuō)話困難,像是結(jié)巴或者口吃,但實(shí)際上是由于幼兒的心理壓力而導(dǎo)致的一種表達(dá)方式。家庭矛盾或教師的態(tài)度也可能導(dǎo)致兒童對(duì)事物的冷漠。

孩子存在這些問(wèn)題嗎?

注意力不集中孩子作業(yè)拖拉,不愿意做作業(yè)

孩子的情緒也不穩(wěn)定孩子的情緒也不穩(wěn)定,容易發(fā)脾氣

孩子學(xué)習(xí)很努力孩子學(xué)習(xí)很努力成績(jī)卻上不去怎么辦

孩子經(jīng)常忘東忘西經(jīng)常忘東忘西,丟三落四,時(shí)??村e(cuò)字

成長(zhǎng)問(wèn)題

兒童情緒如何管理?

家長(zhǎng)要幫助孩子管理情緒。我們的孩子也需要情緒管理,他在與老師同學(xué)和家長(zhǎng)相處時(shí),也會(huì)有情緒不好的時(shí)候,在這時(shí)候孩子沒(méi)辦法學(xué)習(xí),也沒(méi)有辦法與人溝通,就如大人情緒不好,沒(méi)辦法好好工作、好好說(shuō)話一樣,所以家長(zhǎng)要幫助孩子管理情緒。
孩子們要學(xué)習(xí)管理自己的情緒——初級(jí)的“把控”是不成為老師攻擊的對(duì)象;高級(jí)的“把控”是成為老師喜歡的人。


武漢小百靈校區(qū)環(huán)境舒適

門面
門面
走廊
走廊
環(huán)境
環(huán)境
前臺(tái)
前臺(tái)

作為現(xiàn)代社會(huì)的一員,青少年面臨著眾多的挑戰(zhàn),其中最主要的問(wèn)題就是情緒管理。武漢青少年情緒管理機(jī)構(gòu)成立的目的是為了幫助青少年學(xué)會(huì)如何管理和控制自己的情緒,幫助他們更好地懂得自我認(rèn)知和情緒調(diào)節(jié)。

課程背景

隨著社會(huì)的快速發(fā)展,青少年的情感問(wèn)題越來(lái)越突出,情緒管理已經(jīng)成為青少年成長(zhǎng)中必須面對(duì)的問(wèn)題。除了家長(zhǎng)的關(guān)注和提示之外,一些專業(yè)的情緒管理機(jī)構(gòu)如武漢青少年情緒管理機(jī)構(gòu)也應(yīng)運(yùn)而生。它們可以幫助青少年更好地調(diào)控情緒,降低壓力,提高自身競(jìng)爭(zhēng)力。

課程特色

1、靈活性強(qiáng),便于適應(yīng)個(gè)人差異。

2、將情緒管理緊密結(jié)合青少年的生活實(shí)際,讓學(xué)員更好地感受和理解。

3、強(qiáng)調(diào)互動(dòng)和個(gè)案和群體相結(jié)合的教學(xué)方式。

課程目標(biāo)

1、幫助學(xué)員了解自己情緒的變化和規(guī)律。

2、讓學(xué)員能夠找到情緒出現(xiàn)的根本原因,并提出適當(dāng)?shù)慕鉀Q方案。

3、教育學(xué)員如何以積極的態(tài)度面對(duì)自己的情緒,養(yǎng)成良好的情緒管理習(xí)慣。

學(xué)習(xí)對(duì)象

1、中小學(xué)生。2、青年學(xué)生。3、行業(yè)專業(yè)人員。4、社會(huì)人士。

課程內(nèi)容

1、認(rèn)識(shí)情緒,學(xué)會(huì)情感覺(jué)知。

2、學(xué)習(xí)適量的釋放感情,簡(jiǎn)單的舒壓練習(xí)。

3、情感識(shí)別和自我控制的方法。

4、通過(guò)情感的改變實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步等。

學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)

不同的課程受眾和目標(biāo)不同,因此根據(jù)學(xué)生的年齡和不同的培訓(xùn)課程,我們會(huì)制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃。一般而言,每個(gè)課程的學(xué)習(xí)時(shí)間均為1-3個(gè)月。

收費(fèi)范圍

按不同的學(xué)生類別、學(xué)生級(jí)別和培訓(xùn)內(nèi)容收取一定的培訓(xùn)費(fèi)用。具體情況可通過(guò)在線咨詢或電話咨詢獲得。

學(xué)習(xí)收獲

1、提升學(xué)生情感識(shí)別和自我控制的能力。

2、減少情感問(wèn)題的發(fā)生率和消極情緒的出現(xiàn)次數(shù)。

3、促進(jìn)個(gè)人情感健康的發(fā)展,增強(qiáng)社交能力,提升自信心。

結(jié)語(yǔ)

以上信息僅供參考,實(shí)際情況以到校咨詢?yōu)闇?zhǔn)。課程以實(shí)際教學(xué)內(nèi)容為準(zhǔn),歡迎聯(lián)系在線客服咨詢預(yù)約免費(fèi)體驗(yàn)課。我們致力于為青少年?duì)I造健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓每個(gè)學(xué)生都能夠更好地成長(zhǎng)發(fā)展。

授課機(jī)構(gòu)

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武漢小百靈語(yǔ)言教育

武漢小百靈語(yǔ)言教育

5.0分
認(rèn)證 3 年

成立:2020年

培訓(xùn)項(xiàng)目:少兒口才培訓(xùn)、小主持人口才培訓(xùn)、繪本閱讀培訓(xùn)、口才表達(dá)培訓(xùn)、專注力培訓(xùn)、記憶力培訓(xùn)、復(fù)讀培訓(xùn)、藝考文化課

教學(xué)點(diǎn)

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